浅谈初中生心理健康教育策略

提出了初中生心理健康教育应遵循的原则,从开展初中生心理健康学校教育、建设良好的校园文化氛围和家庭与社会环境三个方面阐释了开展初中生心理健康教育的策略。     

初中心理健康教育工作实施现状调查

初中生正处在心理逐渐成熟的年龄段,如何加强对初中生心理健康教育工作至关重要。但是在实际中,我国一些地区和学校的管理人员对初中生心理健康教育工作不重视,缺乏相应硬件和软件条件,初中心理健康教学工作的实施现状堪忧。本文主要对吉林省磐石市城南中学校的初中生心理健康教育工作实施现状进行初步调查探讨,仅供相关人士参考。     

初中生的家庭心理健康教育

从实践的角度研究初中生这一特殊群体的家庭心理健康教育问题，提出初中生心理健康的标准，初中生家庭心理健康教育的内容和具体方法。     

初中生心理健康问题的原因及其对策

目前初中生心理健康状况令人担忧,现从家庭因素,社会环境和学校教育三个方面来阐述初中生心理健康存在的问题、产生的原因、发展的对策,对初中生心理健康教育具有重要的意义。     

心理健康教育在初中生物教学中的培养

初中生正处于一个心理发展的重要阶段,无论是国家还是相关教育部门都积极提倡将心理健康教育融入初中相关课程的教学里去。初中生物应该是众多课程中与心理健康教育联系较为紧密的一个科目,因此,在初中生物教学中融入初中生的心理健康教育更能获得好的教学效果。围绕心理健康教育在初中生物教学中的具体应用展开讨论,结合实践经历,浅谈在初中生物中渗入心理健康教育的对策,以促进初中生心理健康教育工作的开展,提升初中生的心理健康水平,希望对相关教育部门以及教育工作者起到一定的借鉴作用。     

浅谈初中生心理健康教育

长期以来,我们都将注意力集中在孩子的身体健康和学业成绩上,忽略了与初中生发展息息相关的心理健康教育问题,面对学生心理问题日益增多,初中生心理健康教育应该引起我们的高度重视了.只有加大对初中生的心理健康教育,才能培养和造就人格健全的人才,促进社会的进步.     

初中生心理健康教育的有效措施

从初中生心理健康水平入手,简单分析了强化初中生心理健康教育的有效手段。     

初中作文教学中渗透心理健康教育的研究与实践

本文以初中生作文的写作主题和心理健康教育的结合为主要突破口,对初中生作文过程中的立题、指导和评改这三个环节进行改革,在整个作文过程中科学合理地渗透心理健康教育,进而改革初中作文教学的内容和方法,培养和提高初中生写作能力,促进学生心理健康和人格健全发展。     

农村留守初中生心理健康研究

文章通过调查、访谈等形式了解农村留守初中生心理健康现状,探讨农村留守初中生心理健康问题的特点及形成原因,对农村留守初中生心理健康教育提出可行性建议.     

初中思想品德课渗透心理健康教育的思考及对策

初中生心理健康问题是初中生个人、家庭、学校、社会多因素综合影响的结果 ,通过结合教材内容、优化课堂结构、密切师生关系,寓心理健康教育于思想品德课教学之中,不失为有针对性地加强初中生心理健康教育的途径之一。     

师专学生心理健康教育环境的建构

师专教育的最终培养目标是合格的中学教师。心理素质作为教师的一项重要的素质 ,它的养成需要良好的环境。在校内把各种教育力量团结起来建构成多维度、多层次的心理健康教育网络是对学生进行心理健康教育的必然要求 ,是提高学生心理素质的根本保证     

高职学生心理健康教育模式的思考

心理健康教育是高职院校学生素质教育的前提。高职院校心理健康教育的基本模式包括教育目标、教育原则、教育内容和教育途径等方面。高职院校开展心理健康教育,应转变传统的“专业知识”教育观念,将心理健康教育正式纳入到学校整体教育中,并突出学生创新能力的培养。     

教师如何看待中小学生心理健康问题

文章使用质的研究的实物分析的方法分析了教师关于中小学生心理健康问题的小论文 ,从论文的分析中可以了解教师对当前中小学生心理健康问题的看法。教师理解的心理健康问题用心理素质问题表达可能更加准确 ;教师对学生心理健康问题的原因了解透彻 ,但同时也可能反映了教师对自己能对学生的品行产生多大影响信心不足 ;一些教师没有真正理解人本主义教育的内涵     

陕西省7地(市)中小学生心理健康状况调查研究

运用“心理健康诊断量表”(MHT)对陕西省咸阳市、延安市、宝鸡市、渭南市、铜川市、西安市、榆林市随机抽取的35个自然班1000名中小学生进行测查，旨在了解陕西省中小学生心理健康状况。结果表明：陕西省中小学生心理健康总体水平是比较好的，但在个别分量表上存在不同程度的心理问题；女生心理健康总体水平低于男生；影响中小学生心理健康问题的最主要的因素是学校教育和家庭教育。同时提出解决陕西省中小学生心理健康问题的相关建议。     

当代大学生心理健康教育模式探析

当代大学生的心理健康状况不容忽视。如何构建符合当代大学生身心发展特点的心理健康教育模式,提高大学生的心理健康状况,是教育者面前的一个重要课题。本文从逐步构建课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究等专门结合大学生心理健康实际的教育模式入手,论述了如何有效地开展大学生心理健康教育工作。     

师源性心理障碍探究

教师错误的教育观念与行为、教师心理健康知识的缺乏以及教师自身的心理健康问题是导致师源性心理障碍的主要原因.学校心理健康教育必须首先从消除师源性心理障碍入手,从提高教师自身心理健康,转变教育观念和教育行为做起,这是学生心理健康发展的需要,也是教育规律的必然要求.     

体育教学对中学生心理健康影响的实验研究

现代学校体育教学主要有三大功能,即生物学功能、教育学功能、社会学功能.重视心理健康方面的教育已经成为现代学校体育的重要标志之一.通过对铭选中学学生心理健康特征的问卷调查,分析中学生心理健康问题产生的原因,探讨学校体育教学对中学生心理健康的积极影响.     

健全人格教育与学生心理健康

健全人格是青少年学生心理健康的重要内容,对心理健康发展具有本质促进作用。健全人格是心理健康教育的重要目标,健全人格教育是心理健康教育的重要手段。培养青少年学生的健全人格,需运用心理教育、心理训练、心理建构等途径,施行着眼于心灵改造和品格建塑的健全人格教育。     

江西省中学生家长实施心理健康教育状况的调查报告

本研究以江西省各地市中学生的家长为被试,用《中学心理健康教育实施状况调查问卷》对他们进行调查,分析他们对心理健康教育的了解情况和所持态度,探讨家长对中学生实施心理健康教育的措施与途径,以期家长与学校有效配合共同促进中学生身心健康成长。     

论大学生心理调适的时代性及其能力提升途径

大学生心理调适具有时代性，当代大学生的心理调适能力应该随时代的发展而不断拓展其内涵。大学生心理调适能力的提升，包括自我提升和外部提升两个方面，外部提升是通过优化社会心理环境、完善大学生心理健康教育的工作机制、开展大学生心理健康教育等途径实现的，自我提升是大学生个体通过提高认知水平、培养积极情感、提高意志力等途径实现的。