如何培养学生的物理实验设计能力

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验方案设计的好坏,直接关系到物理实验教学的成败.因此,科学、周密、灵巧的实验方案设计,可以促进学生科学素质的全面发展.     

物理教学中如何培养学生的实验设计能力

在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。因此,在物理教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,发展学生的创新意识就显得尤为重要。在课程改革的新形势下如何培养学生的创新精神和实践能力,是摆在物理教师面前的一个课题。现就高中物理教学中如何培养学生实验设计能力谈谈笔者的一些看法。     

如何培养学生实验设计能力

本论文针对高三学生的特点,通过对二极管的特性的探索和应用,提高实验能力的研究。在二极管的伏安特性的探索性实验中,学生设计了大量的实验电路图,从中选出本课题所用的电路图,通过这些过程,拓展了学生思路,锻炼了实验设计能力。     

试谈如何培养学生物理实验设计能力

近年来的高考物理试题中均出现了设计性实验的考查内容。解答此类试题,学生必须具有一定的实验设计能力。在物理教学中,我认为可以从以下几个方面培养学生的实验设计能力。1讲清实验原理———培养实验设计能力的基础实验原理是物理实验的核心内容,它不仅贯穿实验的始终,而且影     

物理实验设计能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,培养提高学生观察和实验能力是学好物理的关键,实验设计不仅检验学生实验能力,而且有利于培养学生理论联系实际、综合运用知识分析、解决问题的能力,是培养学生创新能力的有效途径素质教育就是要培养高素质具有创新能力的人才。因此,实验设计越来越受到重视,中考试卷增设了实验设计的题目,考查学生创造性地完成实验的能力。     

教学中如何培养学生的实验设计能力

实验是培养学生科学态度、创新思维、推理以及动手能力的最有效的手段之一。但是这些年我们并没有有效地利用这块阵地。值得庆幸的是,高考对这项工作给予了强有力的支持:已连续进行三年的高考“理科综合”的试题中,每年都有实验设计的题目,引导人们给予实验应有的重视。而新教材与旧教材相比,最大的特点就是增加了大量的实验内容,并增加了生物学     

如何培养学生的物理能力

中学物理教学应培养学生的以下物理能力：观察能力、实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题能力、创新能力。如何培养学生的物理能力呢？     

高中学生物理实验设计能力的培养

新课程标准指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法，独立地研究问题，通过创造性的实验设计去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力。     

高中学生物理实验设计能力的培养

新课程标准指出:"高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."     

浅谈物理实验设计能力的培养

实验设计能力是较高水平的实验能力,是学生进行创造活动所必须具备的,也是中学物理教学的培养目标之一.近年来的高考试题中也出现了有关设计性实验的考查内容,解答此类试题学生必须具有一定的实验设计能力.笔者认为,物理教学中培养学生的实验设计能力可从以下几个方面去进行.一、讲清实验原理,为培养实验设计能力奠定基础实验设计能力的发展和形成受多方面因素的影响,让学生充分理解实验原理就是其中的重要方面.实验原理是物理实验的核心内容,它不仅贯穿于物理实验的始终,而且影响着实验的各个方面,在一定程度上决定着实验的方法和步骤.从这…     

如何培养和提高学生生物实验设计能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物学的许多新成就无不源于生物实验。培养学生的实验能力是生物老师教学的最基本要求。从实验形式看,有观察实验、验证实验、探究实验、设计实验和参观实习等,而其中设计实验是重点。根据课改要求,中学生物实验教学的最高层次目标是培养学生具备实验创造能力,而实现这一目标的重要手段体现在培养学生形成实验设计能力的教学上。‘近年的高考生物试题在实验方面的测试,也体现了这一方向。     

初中物理教学中培养学生实验设计能力的探索

正教育教学改革的最终目标是提高教学效果,而体现教学效果的关键是提高学生的各种能力.对于初中物理教学来说培养学生的实验设计能力是十分重要和必要的.因此在物理教学中,要求我们改变教育观念和教学思想,突出学生的主体地位,还课堂于学生,让学生通过实验设计来探究物理现象和物理规律,提升学生的科学探究能力.一、创设教学情境,渗透实验探究意识物理教学时,可以根据所要教学的内容,结合学生的实际,     

初中物理教学中培养学生实验设计能力的探索

教育教学改革的最终目标是提高教学效果,而体现教学效果的关键是提高学生的各种能力。对于初中物理教学来说培养学生的实验设计能力是十分重要和必要的。因此在物理教学中,要求我们改变教育观念和教学思想,突出学生的主体地位,还课堂于学生,让学生通过实验设计来探究物理现象和物理规律,提升学生的科学探究能力。     

如何培养学生物理探究能力

随着我国新课改十多年轰轰烈烈的不断推进,高中物理教学也越来越受到重视,强调要培养学生的创新能力和科学素养,要积极实施探究式教学。探究式教学是让学生自主发现、接受和创新知识的过程,能够充分发挥学生的主体地位和主观能动性,对于学生高中物理学习的顺利进行有极大的帮助,能让学生养成良好的物理学习习惯,使学生感悟高中物理课程学习的价值与魅力。     

培养学生实验设计能力探讨

就目前中学物理实验教学情况来看，很少有教师涉及实验设计能力的培养。很多教师认为在中学阶段培养设计能力是提高了教学难度，会增加学生负担。因此，现在的实验教学多数都是学生按照教师或参考书上预先设计好的过程机械地操作仪器，盲目地记录数据，然后拼凑实验报告。笔者认为，这种做法对培养学生能力毫无益处，从实际教学情况来看，也不会降低教学难度、减轻学生负担。学生在不明就里的情况下看懂别人的实验设计花费的精力似乎不少于学生亲自设计所花费的精力。笔者通过几年的教学实践发现，培养学生实验设计能力不仅完全可行，而且是…     

开展实验设计培养学生能力

着重从六个方面阐述了如何通过开展物理实验设计,使学生联系生活实际,积极主动参与,激发学生兴趣,培养学生能力,陶冶学生情操。从而达到了常规教学不易达到的物理课程标准要求。     

培养学生生物实验设计能力

实验能力是教学大纲要求学生掌握的一项基本能力，因此实验教学要重视对学生实验技能的训练和实验设计的指导。     

注重实验设计培养学生能力

新课程改革核心问题是创新教育,而创新教育的关键是培养学生的创新能力．初中物理是一门以实验为基础的学科,它是在人们不断研究自然现象并探索其中的规律中建立和发展起来的,实验教学是其最基本的特点,纵观近几年各地的中考,不难看出实验题正逐渐趋向设计型实验．设计型实验是达到科学教学目的和体现学生创新能力的最有效的方式,是一种培养学生广阔、     

学生实验设计能力培养初探

就目前小学科学实验教学情况来看,很多教学涉及实验设计能力的培养。现在的实验教学多数都是学生按照教师或课本上预先设计好的过程机械地操作仪器,盲目地记录数据,然后拼凑实验报告。这种做法对培养学生能力毫无益处。从实际教学情况来看,也不会降低教学难度,学生在不明就里的情况下听懂或看懂别人的实验设计,花费的精力似乎不少于学生亲自设计所花费的精力。笔者通过几年的教学实践发现,培养学生实验设计能力不仅完全可行,而且是提高教学质量、减轻学生负担的根本途径。我们根据学生情况并参照心理学、教育学规律,制定了以下方案,经实施成效显著。     

如何培养学生的物理探究能力

教师能否有效地组织学生实施科学探究,关系到物理课程标准精神的落实,关系到学生学习方式的转变,更关系到学生科学素养的提高,那么怎样发挥探究实验的功能培养学生的探究能力呢?