谈实验教学环节与考查标准

实验教学是一个由理论到实践的系统的实践过程,这个过程是由组成这个系统的各个环节相互联结依序递进的链带运动来完成的.实验教学一般具有六个环节:教案设计(教学活动设计)--用具检测(实验用品与实验仪器检测)--实验预演--教案实施--课外指导--成绩考查.     

运动人体科学类课程“开放式”实验教学探索

对目前运动人体科学类课程实验教学的现状进行分析,并提出运动人体科学类课程实验教学改革的思路———"开放式"实验教学。实验教学的开放不仅是观念意识上的开放,也是教学内容、教学手段以及成绩考核上的开放;同时,要提高实验教学的效果,还必须重视实验室的开放,即实验时间、实验对象、实验仪器材料以及实验室管理规章制度的开放。     

模拟电子技术实验教学改革的探索与实践

介绍了模拟电子技术实验课程的教学现状及面临的各种问题,通过教学实践对该实验课程的教学改革进行了探索,包括:在教学内容方面整合实验项目、加强仪器仪表的使用、增加仿真技术的学习;在教学方法上运用"任务驱动"教学法的教学思想,将多媒体技术教学手段应用在实验教学的预习环节、课堂讲解过程中以及课后复习环节中;在实验考核方面采取实际操作加笔试的考核方式等。这些实验教学的改革措施,激发了学生的学习兴趣,改善了实验教学效果。     

高中地理实验教学三模式与案例研究——以中图版高中地理教材为例

正高中地理实验教学具有一定的教学结构,经过研究,笔者认为一般的高中地理实验教学模式可由四个步骤组成(图1)。该教学模式是对地理实验教学过程的抽象与概括,指出了地理实验教学过程中教师与学生各自的活动内容、任务和活动过程。根据高中地理实验教学活动方式不同,高中地理实验教学模式还可进一步分为:演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式。这三种教学模式是高中地理实验教学模式的子模式,它们遵循高中地理实验教学模式的一般要求与程序,同时又有各自的特点。     

物理实验教学“三部曲”

在物理实验教学中,笔者总结、摸索出了实验教学的一些规律。实验教学多数是由三部分组成:1.仪器介绍;2.实验过程及实验现象;3.分析实验,得出结论,这就是实验教学“三部曲”。其中仪器是由三部分组成的:(1)实验对象,(2)实验源,(3)实验效果显示器。实验源是指实验的“信号发生器”,实验对象是指实验源发出的信号所作用的物体,实验效果显示器是指呈现实验对象接受信号之后产生的效应或者定量关系的部分。实验过程包含     

高校文科实验中心建设探索

为改变文科实验教学资源分散、重复、利用率不高的情况,根据学校人才培养定位,系统梳理各二级学院专业全学程实践教学内容,构建基础实验层、专业实验层、综合实验层、创新创业实验层的梯次分层、专业分类的实践教学内容,建设实验教学、实验管理、实用技术三位一体的实验教学队伍,按实验室功能分区建立文科实验中心。基于云平台的运营式管理模式,实现了校内实验教学资源信息化、网络化、智能化、智慧化的管理应用;学、训、评一体化实践教学过程,提高了学生人文社科实验教学效果;开放式的实验教学环境,突破原有实验室教学的时空局限,大大提高了实践教学资源利用率。     

浅谈普通物理实验教学改革

1实验教学的现状1.1传统的普通物理实验教学活动一般过程为,先由教师介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等,学生再按教材     

论预实验在实验教学中的作用

实验教学是在一定的实验设施条件下,使用一定的实验仪器设备、实验试剂和一些辅助的实验用品,按照一定的操作规范进行的实践教学活动。实验教学过程包括书写实验教案、实验用品准备、预实验、实验讲解与辅导、实验总结、实验报告的批改、实验成绩的评定。其中预实验起着落实实验准备情况、探索影响实验成败的条件、发现可能存在的问题、保证正确的实验效果和学生实验顺利进行等重要的作用。一、落实实验设备和实验器材的准备情况实验教学的准备首先要求教师要认真研究每次实验的教学目的和要求,确定在教学实践中具体可行的方案;钻研与实验有关的原理,启发引导学生理论联系实际;根     

浅析实验教学与理论教学的关系

理论教学与实验教学是整个教学活动的两个分系统,它们既有各自的教学特点和规律,又处于一定的相互联系中。若两种教学形式各行其道,互不联系,就违背了教学规律。所以,必须坚持理论联系实际的原则,正确把握二者之间的关系,认清实验教学独立于理论教学的利与弊,提高理论与实验教学的水平。实验教学是人们根据一定的研究目的,借助仪器、实验用品等其它专用设备,人为地控制和模拟自然现象,以利于在特定的条件下观察、研究和探索自然规律的教学过程。实验作为一种能动的实践活动的形式,一方面它是理论的源泉,另一方面它需要一定的理…     

做好实验室账务工作延长仪器的使用寿命

实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的设施.本校拥有理、化、生标准化实验室6个,仪器室5个,药品室1个,实验办公室1个,合计13个专用教室.科学发明来自实验室,学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学.因此,要认真组织做好理、化、生、电教的仪器搬迁、整理、登记工作;要增加投入达到省一类配备标准,学生分组实验器材数量要达到两套(如J0407直流电流表:25只/套),教师演示实验器材数量要达到3套(如J3307脑解剖模型:1件/套);要加强管理,努力发挥现有仪器的使用效率,一如既往地做好今后的实验教学.下面笔者根据部分教学实践谈谈自己的认识,与大家共勉.     

新课程理论下的小学科学实验教学

《科学(3~6年级)课程标准》指出:“科学课应具有开放性。”实验教学的开放性就是要还给学生的自主探究权,创造条件让学生经历和体验科学探究的全过程。一、让学生掌握开放性实验教学的探究方法传统的实验教学重结论、轻过程,学生知其然而不知其所以然。新课程下实验教学的教学方法突出科学探究的过程和方法。教师不先给出实验方法或实验步骤,要求每一项实验在教师正确引导下,让学生自己“提出问题———大胆假设———制定计划———动手实验———搜集证据———得出结论———表达交流”;让学生动手操作、动脑思考、亲自实践,在感知、体验…     

浅谈大学管理类课程教案设计与撰写

教案设计和撰写是教师在教学活动中面临的首要问题。本文结合管理类专业人才培养目标及学科特点,从教学大纲、教学思路、教学方法和手段、教学内容和教学设计等方面总结了管理类课程教案设计与撰写的过程和一般规律,提出了管理类课程教案设计与创新的建议,为相关专业教师设计和撰写教案提供参考。     

一份电学实验资料——高中《稳恒电流》单元学生实验作业题

说明实验是物理教学的基础。实验能力的培齐,是物理教学的重要任务之一。实验教学的主要任务应该包括说明物理概念;探索和验证物理规律;掌握基本的实验技能;培养观察、分析和抽象思维的能力;从而使学生掌握研究物理现象的根本方法。实验教学的任务,是要通过具体的教学过程来完成的。不同章节的教学内容不同,实验教学的具体方法和重点任务也会有所不同。因此,在教学中,应该根据各章节教学内容的特点,确定实验教学的具体要求和方法。考虑到部编高中物理下册第二章稳恒电流,是中学物理教学的重点,基本仪器多,实验技能要求较高,有些概念和原理较抽象,综合性强,定量分析和数理结合要求较高等特点,我们采取了增加学生实验的方法,来加强实验教学。具体做法是,除书上已有的四个学生实验外,再增加了十个学生实验。编写实验题的具体指导思想是:突出基本概念和基本原理,通过实验观察与分析,深化对概念原理的理解;一些基本仪器(如电表、滑线变阻器、电源等)和基本实验技能多次出现,让学生多见、多动,逐步熟练;现象观察和理论分析相结合,提高运用教学工具,定量分析的能力。这个单元的课,基本上都在实验室上,基本仪器每次都放在桌上,一人一组,要求学生根据需要选用,改变过去教师为学生准备的实验仪器一个不多一个不少的做法。为了基本保持原来的课时计划,我们采取了①精练教师讲解,省出时间让学生实验,例如串联电路和并联电路,原计划要两课时,我们只花了一课时,着重讲述串联和并联电路,在电流强度和电压两个方面的最基本的特点,至于公式R=R_1 R_2 …,和1/R=1/R_1=1/R_2 …,完全由学生自己去推论,用这样的办法,共增加了三节半学生实验课,做了七个补充实验题。②增加原来学生实验课的密度,例如在做教材上的实验二用电流表和电压表测定电源电动势和内电阻时,补充做了实验题六,在做教材上实验五用惠斯通电桥测电阻时,补充做了实验题十。③利用课外实验室向学生开放的时间,做了实验题七。这章教学时间共24课时,其中包括三节实验评讲课。现将实验作业题和每题的编写意图,整理发表如下,供大家研究参考。     

谈《电子技术基础》虚拟实验室的创建

一直以来,《电子技术基础》课程教学是以理论课教学、课程实验和课程实习等教学环节构成。我在实验教学实践的过程中,结合理论教学的进程,利用计算机的电子设计自动化软件Cir鄄cuitMaker6创建了《电子技术基础》虚拟实验室。虚拟实验作为实验教学的补充,使学生增强对电路的认识,掌握电路基本原理、元件参数及各种仪器的使用和测试方法。《电子技术基础》虚拟实验室可由教师结合教学内容通过多媒体教学平台演示,学生通过这个平台在课外参照有关习题更改电路和元件参数进行电路仿真。虚拟实验可随时调整和修改元器件参数,使每个人都能亲自动…     

推广大型仪器实验教学 培养学生创新能力

大型仪器设备是先进科学技术的代表,在科研工作中起着重要的作用,同时也是培养创新人才的重要途径。论文以北京工业大学实验教学中心和上海交通大学化学化工学院中心实验室的大型仪器实验教学实践为例,介绍了一种多层次的大型仪器实验教学模式:针对本科教学,开展了多种与大型仪器相关的必修课、选修课、创新实践课、相关应用及竞赛等;而研究生教学中则开展理论必修课、大型仪器培训及实际操作等教学内容。多年的教学实践证明这种实验教学模式可以很好地培养本科生和研究生的学习兴趣,提高学生的仪器操作水平和创新能力,也可充分发挥大型仪器在实验教学中的作用,具有较大的推广及借鉴意义。     

高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

组织学生参加维修仪器活动

随着教育事业的发展,仪器使用率的提 高,仪器维修工作任务也很重,学生参加维修 工作的意义在于:既可及时满足教学需要,又 可节省资金,培养艰苦奋斗的作风;既能使学 生进一步了解仪器的性能、使用方法,又进一 步促进了实验教学(在分组实验中,有的故障 学生自己就可以调整排除)。组织学生维修仪 器一般分四步进行。     

围绕实验通知单提高实验开出率

实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的场所.科学发明来自实验室,学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学.我校现有理、化、生标准化实验室6个,仪器室5个,药品室1个,实验办公室1个,合计13个专用教室.在新实验大楼落成之后,要认真做好理、化、生、电教仪器的搬迁、整理、登记工作;要增加投入达到省一类配备标准;要加强管理,努力发挥现有仪器的使用效率,搞好今后的实验教学.下面就部分教学实践和参加"市实验教学与管理培训班"活动的一些体会,谈谈自己的认识.     

初中物理实验教学规律的探索

1 实验教学与培养目标的关系 明确实验教学和培养人才目标之间的关系,是一个根本性的问题。 依据《大纲》要求和初中物理实验特点、教学目的来确定实验教学具体目标。 (1)能理解实验原理,设计实验步骤和实验表格,选择实验仪器;