教育学院与普通高等师范院校合并中存在的问题及对策思考

在高等学校管理体制改革和结构布局的调整中,院校合并成为必然趋势。教育学院和地方普通高等师范院校同属于地方高等师范教育,承担着当地中学教师的培训和培养任务。长期以来,由于教育对象、任务和管理体制不同,在同一区域内形成了同时并存各自独立的两种不同类型的高等师范院校。地方普通高等师范院校承担着中学教师的培养任务,为本地中学输送合格教师。教育学院属于成人院校,承担着中学教师的学历教育和继续教育的任务。由于地方高等师范教育的发展受地方经济发展水平和中学师资需求的制约,两类地方高等师范院校在重复办学中也遇到…     

在高职旅游人才培养中全面渗透区域旅游文化的思考

高等职业教育要面向地方经济发展主战场,其地方性、乡土性和行业性的特点,决定高职人才培养必须与当地经济发展、文化背景结合起来。本文从分析当地旅游文化发展及高职旅游人才培养现状入手,探讨了在高职旅游人才培养中渗透区域旅游文化的思路。     

高等师范教育改革的关键是教学内容和课程体系的改革

高等师范教育要适应社会发展的需要 ,既有大学毕业生从业竞争机制的严峻挑战 ,又有基础教育深刻变革对师范教育的新要求 ,师范院校必须发挥专业优势 ,造就时代需要的优秀教师人才。高等师范教育改革的关键是教学内容和课程体系的改革 ,突出师范技能的专业教育 ,优化师范教育的课程结构 ,做到提高整体素质与强化专业基础相结合 ,拓宽专业口径与适应中学教育相结合 ,开拓专业新领域与适应和促进地方经济发展相结合 ,突出师范特色与面向基础教育相结合。高等师范院校要着眼于未来 ,努力增强师范教育体系的开放性和兼容性 ,合理使用师范教育资源 ,提高办学质量和效益 ,既出人才 ,又出教育理论、教育教学技术和现代教育方法     

高等师范教育与中原经济发展相互作用及创新方式探讨

高等师范院校与中原经济发展的良性联动,是中原经济与社会发展对高等师范教育提出的必然要求,也是高等师范院校自身发展的需要,通过分析高等师范教育的区域特性、高等师范教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务中原经济发展的具体方法.     

地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制探究——以衡阳师范学院为例

发展高水平教师教育、振兴乡村教育,是我国教育改革的主要方向。目前,我国高等师范院校和乡村学校在发展需求、师范生培养、师资培训等方面存在一些亟须解决的问题。改变地方高等师范院校使命感不强和乡村教育边缘化的现状,需要对地方高等师范院校和乡村学校协同发展进行顶层设计“。地方性”是地方高等师范院校的突出特点,地方高等师范院校要对乡村教师专业发展担起重任。完善地方高等师范院校与乡村学校“双向渗透”协同育人机制,需要进一步加强师范生的职业认同感,提高顶岗实习的实效,切实推进“双地”合作“、双师”指导制度。     

主动适应 改革发展：云南师大成教改革经验集萃

主动适应　改革发展──云南师大成教改革经验集萃萧旭成人高等师范教育是我国高等教育事业的重要组成部分，是近代高等师范教育发展的结果，是从传统的师范教育向现代比师范教育发展的一个显著标志，也是促进整个教育事业进步和经济发展的重要手段。云南师范大学充分运用...     

苏南县域经济中文化产业与旅游产业的融合——以常州市武进区为例

文化产业和旅游产业是朝阳产业,是地方经济实现可持续发展的重要产业,常州市武进区充分利用自身的文化资源和旅游资源,促进产业融合,大力发展文化旅游产业,推动了地方经济发展。     

中国西部地区高等师范教育改革和发展的战略选择

地方高等师范教育如何发展 ,关系着地方经济、社会、文化的协调发展。在当前创新重组是中国西部地区高等师范教育的改革方向 ,服务是中国西部地区高等师范教育改革的必由之路 ,综合发展是中国西部地区高等师范教育发展的根本目标。因此 ,中国西部地区高等师范教育的改革和发展 ,必须转变观念 ,树立素质教育观 ;强化服务 ,必须树立地方观 ;综合发展 ,必须树立特色观 ,这是形成具有中国国情 ,适合西部地区发展需要的现代大学理念     

关于三年制师专新《教学方案》的认识与思考

《高等师范专科教育三年制教学方案》是国家教委为深化高等师专教育教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高而制定的。它的突出特点是加强公共理论课教学、重视教育理论和教师职业技能训练课程、增加地方和学校规定的课程等,从而体现了高等师范专科教育的基础性和教育性、师范性和针对性、地方性和灵活性。     

目的地旅游产业集群优势分析

本文通过结合英国健康生活旅游集群的实例,分析总结出了目的地旅游产业集群的优势。作者认为通过产业集聚效应有助于拓宽集群融资渠道;增加集群成员竞争力;促进地方经济发展;有助于提升旅游目的地整体旅游形象。旅游集群为旅游者观光休闲度假提供产品和服务,将六大要素进行串联,形成极具竞争优势的目的地吸引物整体。     

苏北高校服务苏北经济发展的相关思考

通过分析苏北经济与高等教育发展的现状可以得知,苏北地区陷入了教育与经济均不发达的不良循环之中。苏北地区要突破教育与经济均不发达的不良循环,必须适度超前发展高等教育;苏北高校要主动服务地方经济,切实履行服务于地方经济建设和社会发展的职能,从而实现高等教育与经济发展的良性互动。     

河北省高等职业教育改革发展中的问题和建议

今后一段时期,河北省面临新一轮的经济大发展,对技能人才的需求与日俱增,高等职业教育将对河北省的经济发展起到重要的支撑作用。总结河北省高等职业教育改革和发展的历程,分析改革发展中的问题,并提出解决的建议。     

有关亲子游产品及其开发的几点思考

亲子游是当前民间较为流行,但旅游业界尤其是旅游理论研究方面较为滞后的一种独特的旅游形式,其发展空间巨大。该论文首先探讨了亲子游的内涵及产生的背景,介绍了目前亲子游产品的组织形式,并以孩子作为亲子游市场开发的切入点,将亲子游产品分为四个阶段,即婴幼儿亲子游阶段、学前期亲子游阶段、儿童亲子游阶段及青春期亲子游阶段,并分析了不同阶段亲子游产品的需求特点。在此基础上,相比较于国外亲子游产品的开发,探讨了我国亲子游产品开发中存在的问题,最后从旅行社经营的角度,对亲子游产品的开发提出了一定的建议。     

地方民族高校与民族地区经济发展刍议

随着知识经济时代的到来,知识取代物质资本,成为经济社会发展中最为重要的因素,教育尤其是高等教育与经济社会发展的关系更加密切。那么,地方民族高校在少数民族地区处于何等地位,发展目标应如何定位,怎样发挥其职能为少数民族地区经济社会发展服务?这不仅是民族地区实现跨越式发展亟需探讨的课题,更是地方民族高校改革发展面临的问题。仅就地方民族高校的区位、定位和职能与民族地区经济发展浅谈个人之见。     

区域推进:全面实施素质教育的基本策略

区域推进素质教育是适应经济社会发展区域化特征的客观要求,是适应经济社会发展区域差异性的必然要求。素质教育的区域推进,要求各地政府明确将素质教育纳入当地经济社会整体发展的战略布局中,坚持国家统一要求与区域特色发展相结合。其基本方式是区域政府统筹,致力于均衡协调可持续发展;成效如何有赖于地方政府合乎实际的科学决策;关键是开发人力资本,建立高素质的管理队伍和教师队伍;核心问题是加大课程改革和教学改革力度,不断提高教育质量;有效举措和保障机制是完善督导评价制度。     

高等教育在经济发展中的角色探析——理论与实证的启示

通过国外有关理论和实证文献的整理,从知识创造和知识传递的视角探析高等教育在国家经济发展中的角色,发现高等教育的贡献主要体现在人力资本积累和技术进步方面,且高等教育在发达国家经济增长中的作用比在发展中国家体现得更强。     

城市化进程对少数民族地区教育发展影响研究——以四川省阿坝州为例

城市化进程是人类社会发展进步与社会结构变化的必经阶段,城市化进程对社会各方面发展的影响非常深刻,尤其是对教育的影响更深.当前阿坝州的发展相对缓慢,为促进阿坝州全面快速发展,本文积极探讨城市化进程对少数民族地区教育发展的影响,并由此提出在城市化进程背景下少数民族地区教育发展的建议,以实现教育兴州.     

高等职业教育与区域经济的联动发展探究-以湖南省岳阳市为例

分析岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的关系和现实背景,从岳阳高职教育的办学规模、发展速度、专业设置、校企合作、地方保障措施、办学经费、师资力量、社会认识等方面剖析目前岳阳高等职业教育与区域经济联动发展中存在的问题,完善岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的思路,可以促进岳阳高职教育的可持续发展。     

高等教育大众化质量控制与人才资源开发

本就我国高等教育大众化进程中质量控制问题进行探讨，认为人才多层面性是高等教育质量控制的新理念；人才资源开发需要大众化高等教育；大众化扩大高等教育功能，拓展了质量空间。     

加快推进广西滨海地区“渔家乐”旅游发展的研究

近年来,"渔家乐"成为广西滨海地区发展迅速的新兴旅游方式,不仅推动了旅游业的迅猛发展,同时还有利于提高当地渔村经济的快速发展,增加渔民收入,为渔民提供了更多就业渠道。通过对广西滨海地区"渔家乐"旅游的现状及问题进行分析,找出"渔家乐"旅游问题产生的原因,并针对原因提出健全管理体制、建立"渔家乐"产业链,深入挖掘文化内涵,强化人员素质培训等发展建议。