初中化学研究性学习课程的探索

1 深刻认识研究性学习的实质 研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为中心的课程.     

面向初中化学课程的研究性学习

学生的学习主要分解在各科教学中,要使学生学会用研究性学习方式学习,仅仅靠开设有限的研究性学习课程是很不够的,必须将这种学习方式迁移到学科教学中去.本文对初中化学教学中如何开展研究性学习进行了探讨,介绍了"问题解决"教学模式的问题设计、教学指导策略和专题研究活动的课题选择和组织方式.     

初中化学研究性学习浅谈

研究性学习是指学生在教师指导下自主地运用知识、探究问题、获得结论的过程。本文对如何指导初中学生进行化学研究性学习提出了一些方法措施。     

初中化学研究性学习初探

研究性学习是培养学生的动手能力、思维能力的有效途径，从而能使学生分析问题解决问题的能力得到不断提高．根据初中化学教材的有关内容，以《巴拉河水质调查》为课题，组织学生结合所学知识进行了调查研究．     

初中化学研究性学习略论

本文以具体案例的形式对初中化学研究性学习进行了初步探索,并就研究性学习的步骤和方法展开初步探讨,得出了几点启示。     

初中化学研究性学习初探

研究性学习是指在教师的指导下,由学生自己从自然、社会和生活中选择和确定研究的课题或项目的设计,以类似科学研究的方式积极主动地认识科学知识,解决问题的重要实践活动,学生在科学探究中经历提出问题、收集证据、形成假设、设计实验、观察记录、归纳概括、交流报告等环节,从而体验研究性学习过程和方法,感到探究的乐趣.在新课程标准中,明确提出学生发展科学探究能力的内容与培养目标,在     

浅谈初中化学研究性学习

“研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性的探索、研究求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探索、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力,增长知识积累和丰富直接经验的活动过程．目前,初中化学新教材中的研究性学习课题,从研究活动的主要形式和方法来分,主要有实验型、实践型和调查考察型等类型．研究性学习和社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成初中的“综合实践活动”,作为必修课列入《国家九年义务教育课程计划（试验稿）》中．     

浅谈初中化学研究性学习

研究性学习．从广义来说．它是一种学习方式,是学生在教师的引导、启发下。积极主动地获取化学知识．认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说．是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,     

初中化学研究性学习初探

研究性学习是培养学生的动手能力、思维能力的有效途径,从而能使学生分析问题解决问题的能力得到 不断提高.根据初中化学教材的有关内容,以《巴拉河水质调查》为课题,组织学生结合所学知识进行了调查研究.     

研究性学习课程建设的探索

研究型大学的建设不仅要求高质量的研究梯队、研究课题和研究成果,同时衡量研究型大学的一个非常重要的依据是学校对研究性人才的培养,特别是对本科生的培养;而在本科生的培养过程中,研究性学习课程的设置与研究性课程的教学方式不仅是培养学生研究性学习习惯的基础,也是构建研究型大学的基石。1984年10月美国高等教育研究小组提出了《投身学习,发挥美国高等教育的潜力》的报告。“要求学生不但要成为知识的接受者,还要成为知识的探索者、创造者”。[1]1988年,博耶研究型大学本科生教育委员会发表了题为《重建本科生教育:美国研究型大学发展…     

在初中化学教学中对研究性学习的探索

化学教学中的探究性学习是学生在教师的引导下自主探究、合作交流的一种学习方法,本文具体论述了探究性学习的三个阶段。     

初中化学教学中渗透研究性学习的实践探索

研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科研方式主动获取知识、应用知识、解决问题.与现有课程相比,研究性学习的突出特点在于多样性、开放性、主体性、实践性,是挖掘学生潜能的一种很有价值的活动.     

大学历史课程研究性学习探索

研究性学习是信息时代学校教育的一种新的教学模式，以其开放性、探究性和实践性的特色受到普遍关注，历史学科研究性学习已成为高中的必修课。大学历史课程有进行研究性学习的紧迫性和可能性，笔者通过近年来的教学实践，对大学历史课程如何进行研究性学习进行了初步的探索和总结。     

初中化学研究性学习及其实施

研究性学习是一种新的学习方式,也是改变学生旧的学习方式的重要途径。利用好第一节化学课,激发学生学习主动性和创新意识,培养学生自主学习能力。在授课中创设自主探究的教学情境,培养学生的创造性思维和创新精神。重视设计家庭小实验,培养学生学习的自主性和探究性,发展学生的创造力。     

初中化学研究性学习方案探究

新一轮的课改,化学课程标准的颁布,无疑给传统教学注入了强心剂。从课程理念、课程目标、内容标准、实施建议都对教师提出了新的挑战。“科学探究”、“研究性学习”频频出现在各种报刊杂志上,这就要求教师彻底转变教育理念。在教学中充分发挥好学生的主体作用,让学生有展示自己思维的空间。要在教师精心设计的课题中,在传承知识的过程中,充分发挥好学生的探索、创新能力。初中化学各章节都有许多值得探究的问题,充分挖掘教材、依托教材、从课堂内外带领学生走进认知的世界。1发挥好课堂学习中的研究性45分钟的课堂学习在教学中毕竟占据主要…     

研究性学习课程的实施与探索

时代的变革，呼唤着我们改变人才培养模式，改革教育教学的方式、方法。为此，本学年我校开设了“研究性学习”课程，把该课程的理论研究与实施探索作为一个新的切入口，借以转变教师教法与学生学法，激发学生主动学习，促进学生综合素质的提高。一个学年来，我校研究性学习课程开展得扎扎实实、有声有色，颇具特色，走在番禺区的前列，受到上级、同行的肯定和社会的关注。一、研究新课程改革动态，确定研究性学习课程的目标体系继２００１年５月我校“双主体整体教育模式探索”的课题启动后，我们对教育部在２００１年１月颁布的《全日制普…     

研究性学习课程的实施与探索

时代的变革,呼唤着我们改变人才培养模式,改革教育教学的方式、方法.为此,本学年我校开设了"研究性学习"课程,把该课程的理论研究与实施探索作为一个新的切入口,借以转变教师教法与学生学法,激发学生主动学习,促进学生综合素质的提高.     

计算机课程研究性学习模式的探索

本文用现代控制理论的思想方法,结合计算机课程的特点,从研究性学习角度对计算机课程学习模式进行了初步探索,提出了一个学习框架,重点讨论了学习模式的组成及各阶段的关系,强调了在学习过程中人的主导作用,强调在学习过程中综合素质的提高。