关于发展教育学的理论思考

发展教育学缘起于发展理论研究向教育领域的深入和教育学科自身建设的传统及需求两个方面,是上述两种力量合乎逻辑的时代“交汇”。“发展”一词丰富的内涵和外延,决定着发展教育学具有广泛性、动态性、开放性、发展性等学术特征。发展教育学以“发展”的观念审视、理解、预测教育,以期能更好地促进教育发展。要使发展教育学具备更强的解释力与实践力,就必须对教育事实与教育价值作全方位的分析与阐释。以发展的眼光去理解教育,就必然会进行多门学科的交汇,形成一系列具有学科特质的发展教育学领域。发展教育学的直接着眼点是教育实践与理论中的各种各样的问题域。     

关于中非关系发展的理论思考

2006年11月4日上午,中非合作论坛北京峰会在人民大会堂隆重开幕。中国国家主席胡锦涛同论坛共同主席国埃塞俄比亚总理梅莱斯等48个非洲国家元首、政府首脑等及国际组织代表出席开幕式。胡锦涛在会上发表了重要讲话。中非合作论坛是2000年中非双方共同创立的,目前已成为新形势下中非集体对话的重要平台和务实合作的有效机制。围绕此次峰会的主题,中非领导人回顾中非50年来的友好合作以及中非合作论坛成立6年来取得的成果,推动发展中非新型战略伙伴关系,规划未来务实合作。北京峰会不仅是中非关系深入发展并走向成熟的重要标志,而且将成为中非友谊史上一座新的里程碑。     

关于非重点中学的思考

1农村中学里有重点中学,多数是非重点中学。在领导力量与师资配备上,在基建投资、房屋建筑、教学仪器设备、体育场地设施、特别是在生源方面,非重点中学完全不能与重点中学相提并论。一个县(市)能考上高等学校(或中专)的学生,90%以上甚至100%都来自重点学校。非重点学校常常是“削光头”,一个都考不取,若考取了一个两个,称之为“点状元”,其人荣耀一时。 2.于是招来了不同的议论。许多行家称这种向重点中学倾斜的作法为追求升学率,发出了要对办学方向正确与否进行审察的呼声。初中生会考要到科评80     

关于发展高效生态经济的理论思考

高效生态经济作为一种全新的发展模式,创造性地把"高效"和"生态"结合起来,实现经济发展与生态保护的"双赢"。高效生态经济的产生是伴随着人类社会步入生态文明阶段而出现的,反映了人类对人与自然关系的新思考,适应了世界和中国经济发展的新趋势。高效生态经济既属于区域经济范畴,又是一般经济范畴,其本质是促进人与自然关系的协调发展。发展高效生态经济要贯彻可持续发展的理念,明确资源高效利用和生态环境改善这条主线,抓住"转方式、调结构"这一关键,同时还要不断实现融合发展,丰富发展载体,完善政府供给体系。     

关于我国校本课程发展的理论思考

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这无疑是我国课程政策的一次重大转变,地方本位、学校本位的课程发展被提到议事日程,表明了我国基础教育课程改革在课程结构方面的重大创新。学校本位的课程发展更有利于充分调动学校、教师和学生参与课程改革的积极性。一、我国校本课程研究的现状1.关于校本课程的概念问题关于校本课程的概念问题,我国学者主要有三种不同的提法:一种提法称为“校本课程”;第二种称为“校本课程开发”;第三种是“校本…     

关于加快发展沧州高等教育的理论思考

高等教育事业是知识和人才的基础和摇篮，是科教兴国战略的重要一环，高等教育只有走不断创新之路，才能培养适应经济和社会发展的高素质人才，才能真正成为促进国家和社会乃至一个地区政治经济和社会发展的重要力量。     

山区重点中学的发展策略

罗定中学创建于1911年,原为广东省立第八中学,现为云浮市重点中学、广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校,是粤西地区的一所老牌学校。90多年来,学校培养了一批又一批优秀人才,积淀了深厚的文化底蕴、优秀的办学传统和现代教育理念,形成了“整体优化,和谐发展”的办学特色     

关于基础教育均衡发展的几点理论思考

教育均衡发展问题受到普遍关注既有其理论价值,又有其现实意义。从理论上讲,教育均衡发展似乎不是一个新问题,是关于教育平等、教育公平、教育民主化等教育基本理论问题的再讨论,这一问题也是教育理论界众说纷纭、莫衷一是的理论难题;从现实上讲,教育均衡发展又似乎是对我国现实教育问题的思考,是对现实存在的教育发展不均衡现状的反映,是上至政府下至百姓普遍关注的实践热点。同时教育均衡发展也是新世纪教育改革与发展的必然要求,是教育发展的理想目标和美好愿望。笔者拟对基础教育均衡发展的几个理论问题谈一下自己的认识和看法,不当之处…     

关于儿童发展心理学课程教学的理论思考

儿童发展心理学是一门研究儿童心理发生和发展一般规律的学科.儿童发展心理学是研究个体从胚胎到出生直到成人之前的心理发生发展规律的科学.从认知发展以及个性和社会性发展两大方面来建构儿童发展心理学的内容体系,可以涵盖儿童心理发展的所有方面,有助于学生对这门学科内容体系的把握.应将儿童的心理发展划分为认知发展以及个性与社会性发展两大领域,并在此基础上进一步探讨理论结合实践的教学模式,以进一步提高该课程的教学效果.     

关于校园文化的理论思考

学校是社会文明水平的标志,是传播和创造人类文明的集散地。校园文化就是这一活动的文明成果,它在促进人类完善自身、加速人类向社会文明进军的步伐,传替人类文化知识方面做出了不可估量的贡献。本文就校园文化的特征、功能、主要内容和怎样加强校园文化建设作一点肤浅的探讨。一、校园文化的基本特征中国当代校园文化相对于社会整体文化、传统文化和其它亚文化来说有其自身的特征和功能。1、内容的多样性。校园文化的内容是多种多样的,它既包括人际关系、人的心理、价值取向,也包括风俗礼仪和伦理制度,更包括校园环境,课外活动等方面。不同…     

关于人才市场的理论思考

关于人才市场的理论思考杨发民在我国，人才市场是伴随着改革开放历史新时期的降临而艰难诞生的。虽然十多年来它步履瞒册，但是，在党的十四大把建立社会主义市场经济体制确立为改革的目标之后，它的发育和发展却呈风起云涌之势。怎样看待人才市场与社会主义市场经济的关...     

关于管理的理论思考

从管理的概念入手 ,着重论述了管、理与集体密度的关系 ,管理的误区以及相应的对策     

关于修宪的理论思考

现行宪法是1982年12月4日五届全自人大五次会议通过的，至今已有21个年头。其间1988年、1993年和1999年召开的全国人大会议先后三次对宪法部分内容作必要的修正。     

关于诚信的理论思考

从词源学角度探讨了我国传统文化中的诚信思想以及当代人对诚信的认识。关于诚信的理论还存在争议,非理性选择模型将诚信视为为减少交往复杂性而采取的一种冒险行为;理性选择模型则认为它是一种基于认知上的理性算计。诚信是一种具有复杂结构的人格特质,个体作出诚信行为还受交往对象、情境特点等诸多因素影响。未来的研究应结合我国文化来考察诚信的概念结构、建立过程以及在促进人际和谐中的应用。     

关于需要的理论思考

从传统的需要概念入手,分析了概念——需要是指人对事物的一种欠缺状态及其心理体验——的不完整性:因为人不仅有想要得到某种东西的需要 ——人对事物的一种欠缺状态及其心理体验,而且也有想要逃避某种东西的需要。对于想要得到的东西来说,是一种欠缺状态,而对于想要逃避的东西来说,就并不是一种欠缺状态了。据此提出了新的需要概念:人对已经认识的与自身相关的事物的一种趋避倾向和状态。同时对需要理论的现状和存在的问题进行了阐述,并对需要进行了纵向的分类:正需要、零需要和负需要。对需要与满足之间的关系进行了分析,提出了新的需要理论观和模型。     

关于隐私权的理论思考

隐私权与人们生活密切相关，对其的研究、保护意义重大。通过论证分析，论述了隐私权的历史发展，揭示了隐私权的内涵及其特征，阐明了隐私权的独立性。     

关于学分制的理论思考

作为学校为实现教育培养目标以学分来衡量学生学习分量和成效的教学制度--学分制,应对当今教育办学主体多元化、教育服务客体多元化和教育运行载体多元化的趋势,充分展示了其灵活选项、主动适应、自主决策的亮点.一个开放而不封闭、多样而不单一、流畅而不凝固的新的教学制度,伴随着改革与发展的进程,呈现在世人面前.     

关于在重点中学设置重点班的思考

有人说．每年的高考是千军万马过独木侨”。这话道出了我国目前高考竞争十分激烈的现状。为了应付这激烈的竞争．各中学的决策者们无不千方百计频出新招。县（城区）一级的重点小学是目前情况比较特殊的一类中学。它既不像地市级以上一类重点中学那样有足够的能力从容不迫地参加竞争．又不能像普通中学那样面对失败而胸怀坦然。于是设置重点班区成为这类重点中学采取的一个新举措。这一举措是耶？非耶？恐怕是不能一刀切的。重点班的正面效应有利于选配教师重点攻坚。县（城区）一级中学目前教师的配置还远不能满足需要，教师的业务水平参差…