浅谈高职英语任务型教学

任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。     

高职英语任务型教学中任务的设计与实施

在任务型教学中,任务的设计与实施起着举足轻重的作用,它不但是提高整个课堂教学效率的关键所在,而且是培养学生语言实际应用能力的重要途径。文章结合教学实践,讨论了高职英语任务型教学中任务的设计与实施应遵循的原则。     

高职综合英语任务型教学实践与探索

任务型语言教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。本文阐述了任务型教学的基本理论和它在高职综合英语教学中的具体运用,并且指出在综合英语课程实施任务型教学的进步性以及应该注意的问题。     

在高职英语教学中实施“任务型教学“的探讨

我国非英语专业培养出来的学生普遍患有“聋哑症”,高职学生也不例外。针对高职英语教学存在的实际问题,笔者尝试在高职英语教学中应用任务型教学的理念与方法来提高学生的英语交际能力。本文分析了高职英语教学存在的问题,介绍了任务型教学的内涵,阐述了任务型教学的基本特征、任务类型等内容以及在高职英语课堂教学中的应用。     

高职英语课堂任务型教学初探

高职教育提倡以就业为导向的办学方针,培养学生的实际操作能力。而任务型教学也主张以学生为主体,使之在参与活动、完成任务的过程中习得语言。将任务型教学法应用于高职英语课堂,令二者有机结合,能够充分体现“以学生为中心”的教学理念。     

高职英语任务型教学的实施与优化

高职人才培养模式和教学目标的独特性,要求高职教学必须以应用能力为本位,其教学也应在“实用为主,够用为度”原则的指导下,不断加强学生实际能力的培养。笔者从事高职英语教学多年,深感任务型教学作为一种教学手段,对提高学生英语应用能力,具有明显的促进作用。     

任务型语言教学理念在高职英语教学中的实施

任务型语言教学理念强调"做中学"、"用语言做事",它以学习者为中心,以具体的任务为驱动,以完成任务为动力,把语言知识和言语技能融为一体,学生通过运用所学语言完成任务,在完成任务的过程中不断发展、完善自己的语言应用能力。本文探讨了任务型语言教学的理念,并通过具体的高职英语课堂任务型教学案例,说明如何在高职英语教学中实施任务型语言教学理念,从而实现提高学生英语应用能力的教学目标。     

高职英语任务型教学法探究

任务型教学强调"语言习得是在有意义的语言运用中产生的"。这与高职英语教学"培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性"的培养目标相匹配。教师应该根据学生本专业的实际情况,不断总结教学经验,设计出具有特色的任务型教学案例,从而对学生英语语言习得产生积极影响,保证英语任务型课堂教学的有效性。     

高职英语分层教学实施策略

鉴于高职英语教学目前所面临的状况,提出进行分层教学。首先分析分层教学的定义、理论基础,接着提出高职英语分层教学的实施策略,最后总结出高职英语分层教学的优势和应注意的问题。     

浅谈任务型教学在高职英语中的运用

本文介绍了任务型教学模式在高职英语教学中的运用，是以学生为主体的有效的教学方法和途径。举例说明了如何在运用中更好的学习英语知识。     

任务型语言教学在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是目前国际外语教学界广泛采用的一种新型的教学途径。本文在分析了目前高职高专英语教学现状的基础上,以《新视野英语教程》的教学为例,从理论和教学实践两个方面,探讨如何将任务型语言教学模式应用于高职高专英语教学。     

任务型教学在大学英语教学中的实施

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。     

任务型教学法应用于高职英语阅读教学的实证研究

目前,高职院校英语老师普遍反映学生对阅读课不感兴趣,课堂枯燥乏味,气氛沉闷等问题。本文采用对照组和实验组前后测试的实证研究方法,对任务型教学法与传统教学法在高职英语阅读教学中的应用效果进行对比。研究发现：任务型教学法的效果明显优于传统教学法,是一种符合高职英语教育特点、值得推广的教学方法。     

Task-based English Teaching in Vocational Colleges

Task-based Approach is “human-oriented. It is based on students practical life. It makes use of all the resources, including students, teachers and environment, wrnch can ennch teacher's teaching con...     

高职任务型英语教学的探讨

任务型英语教学是让学习者在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身能力,感知、认识和应用英语,从而达到教学的目标。它体现了"做中学,学中做"的教学理念,是一种值得推广的英语教学方法。     

浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

文章结合高职英语的教学现状,通过对任务型教学法的理论及其特点的探讨,提出了在高职英语教学中任务型教学法的课堂设计以及在实践过程中所遇到的一些问题。指出任务型教学法在高职英语教学中的实际意义。     

高职英语的反思性教学

反思性教学又称反思性实践,是二十世纪八十年代在几个西方发达国家逐渐兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教育实践的方式。高职英语教学的目的是要求学生能在日常和业务活动中进行简单的口语和书面交流,为今后进一步提高英语交际能力打好基础。但是在高职英语教学中实施反恩性教学必须克服现有教学中存在的问题并注重技巧。实施反思性教学不仅是发展教师的必要,而且是发展学生的必要。     

任务型教学法与高职高专英语教学

任务型教学法主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为高职高专英语教学开拓了一条新思路。     

任务型英语教学与学生口语能力培养

任务型教学是当今在大学英语口语教学方面一种全新的,具有重要意义教学模式。该文阐述了传统英语口语教学存在的问题和作者对该教学理念的理解、实践,及其在口语教学上的现实意义。     

On the Effects of Applying Task-based Approach to Business Oral English Teaching in Higher Vocational College

A teaching experiment was conducted to investigate the feasibility and effectiveness of applying of Task-based approach(TBA) to business oral English teaching in higher vocational college.Instruments are tests and questionnaire for the experimental participants.Based on the data analysis,it can be concluded that TBA proves to be more effective especially compared with PPP approach.