巧妙设疑布障 激活阅读教学

课堂提问是一种常见的教学策略，是语文课启发式教学的重要手段。素质教育要求教师充分调动学生的主观能动性，引导学生主动参与、独立思考，从而促进师生有效互动，而学生的主观能动性能否充分发挥与课堂提问有很大关系。因为“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的火花，思维从问题开始。在阅读教学中，巧妙设疑布障，能激发学生的兴趣，能使教师及时了解学生掌握知识的情况；能活跃课堂气氛，     

初中语文课堂提问策略初探

初中语文课承担着提高学生人文素养、陶冶学生思想情操的重要功能,课堂提问是活跃课堂气氛、增进师生交流的重要途径。结合初中语文教学实践,探讨提出了提高初中语文课堂提问有效性的一些策略和建议。     

课堂提问教学方法的实践探究

在课堂教学中,提问是师生交流的最基本的手段和途径,是课堂教学的有机组成部分。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。一课堂提问的作用第一,有利于激发学生的兴趣,创造活跃的课堂气氛。在课堂上,老师巧妙地提问,能充分激发学生的学习兴趣,促使他们从无意注意转入有意注意。教师在讲授过程中,恰当地运用课堂提问,有利于调动学生参与教学过程的积极性,活跃课堂气氛。第二,有利于启发学生思维,促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。     

浅析历史课堂提问的艺术

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,在历史教学中设置得好,对于活跃课堂气氛,发展学生思维能起十分重要的作用。新课改下教师只有把握提问的艺术,才能积极调动课堂气氛,提高课堂效率。本文从课堂提问原则与提问方法的角度谈一些浅薄的看法。     

英语课堂提问之我见

良好的课堂提问可以引起学生的注意力、兴趣与好奇,鼓励学生参与课堂活动,积极思考,营造活跃的课堂气氛;教师通过提问,可以了解学生对所教内容是否理解,理解的程度如何,从而对症下药,提高教学效果。教师的提问和学生的回答是师生间交流的重要方式。教师提问的首要目的在于鼓励和引导学生由认识的现实阶段向潜在阶段发展,这是提高认识能力的必经阶段。提问还可以创造大量的课堂实践机会,     

浅谈初中英语课堂中的提问艺术

提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。     

课堂提问的误区与对策

课堂提问是语文课“启发式”教学的重要手段 ,是师生课堂交流的主要方式。素质教育要求教师充分调动学生的主观能动性 ,而学生的主观能动性能否充分发挥与提问是有很大关系的。因为“学起于思 ,思源于疑” ,质疑是思维的火花 ,思维从问题开始。课堂提问能激发学生的兴趣 ,能使教师及时了解学生理解掌握知识的程度 ;能活跃课堂气氛 ,增强学生求知欲望 ;能增进师生间的情感交流 ,能启发学生的思维 ,拓宽学生的思路 ,发展学生的智力 ,提高学生的能力。离开提问 ,要从根本上提高教学质量犹如纸上谈兵、水中捞月。因此 ,深入研究提问的艺术应该作…     

关于初中物理课堂提部问艺术的尝试和探讨

在当前课程改革的实践中,加强课堂提问,提高提问艺术和技巧,具有十分重要的意义.提问对于改变教师一言堂的陈旧教学方式,活跃课堂气氛,促进学生综合素质的提高都具有不可忽视的作用.同时,重视课堂提问,也是我们提高教育质量的有效途径.     

谈谈小学语文课堂提问艺术

语文课堂提问是一门教学技能艺术。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。合理提问,有利于开发学生智力,启发学生思维,活跃课堂气氛,提高教学质量。在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。本文针对课堂提问存在现状进行了分析,同时提出了课堂提问的技巧和方法,促使全体学生全面、主动地发展。     

信息技术的课堂提问设计策略

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分。在课堂上,教师提问的方法与内容不同,往往会收到不同的教学效果。教师要巧于设计问题,把握提问时机,启发学生思考,并且提问要突出效果,提高学生的学习兴趣。同时主动设置提问误区,精于一题多问,提高学生的探索能力。只有这样才能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。也只有这样,才能启发学生积极思考,提高学生的思维品质,增强学生自主探索的意识,进而增强教学效果。如何在初中信息技术课堂上进行有效的课堂提问,是目前亟待研究的问题。     

浅谈语文课堂的提问技巧

在语文教学中，提问是课堂上经常采用的一种教学形式，也是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，如果教师的提问无效、无序、无章，就不能充分发挥教师的主导作用和活跃课堂气氛。所以，要提高语文课堂的教学质量，就必须掌握课堂提问的技巧。     

新课程改革背景下语文课堂的提问策略探讨

随着新课程改革实施的不断深入,初中语文教学也在发生着变化,教师在逐步改革传统的与新课程改革不相适应的教学模式。在初中语文教学中,有效的课堂提问技巧和策略会在很大程度上活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,使学生主动参与到教学中来。因此,初中语文教师要认识到课堂提问的重要性和必要性,在教学过程中要有针对性地对学生进行提问,以提高教学效果。本文分析了新课程改革下初中语文课堂提问的重要性,指出了其中存在的问题,并结合教学实际提出了改进策略,希望能够促进语文教学的良性发展。     

初中数学课堂提问的优化策略

课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为．善教者必善问，通过课堂提问，让学生自主地思考并作答，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养其科学的态度和探究精神，发展创新和实践能力．     

提高课堂提问思维含量的策略初探

学生的思维过程往往从问题开始。有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计，注意从思维的深度、广度和密度上去设计问题，力求点燃学生思维的火花，使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起。然而，并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标。防止和克服课堂提问不良倾向的有效对策就是充分发挥教师在问题设计过程中的创造性思维，努力提高课堂提问的思维含量。     

核心素养下小学数学课堂提问技巧和方法的实施途径研究

基于核心素养下的小学数学课堂提问,教师要提高对课堂教学效率的重视程度,要让课堂教学更加的生动形象和身临其境,并且要调动学生积极进行参与。小学阶段的学生各方面发展还不成熟,他们的思维、学习能力有很大的成长空间,而课堂提问的教学方式就很有必要,教师提问不仅能够活跃课堂气氛,还能够激发学生的求知欲望,并且让其在课堂上积极地表现自己。本文首先阐述了小学数学课中运用提问教学的重要性,然后分别从进行设疑式提问、联系生活实际,激发学生的探究兴趣等方面,分析了核心素养下小学数学课堂提问技巧和方法的实施途径。     

高中化学课堂提问策略新探

提问是课堂上教师和学生进行互动的有效环节,有效的提问对于激发学生学习兴趣,启发学生思维、活跃课堂气氛都具有诸多妙用。作者就结合在高中化学课堂提问中的一些实践体会,总结了几点提高提问有效性的看法,希望能够为化学课堂提问有效性的提升提供一些参考意见。     

教师提问——打破中学英语课堂学生沉默的关键点

目前,我国中学英语课堂普遍存在着消极沉默现象,这造成了英语教学"费时","低效"的结果。而教师的提问策略与学生课堂中的沉默有着直接的关系。该文将从教师提问的角度分析和探讨中学英语课堂学生沉默现象,通过改变教师的提问策略来打破学生的沉默,活跃课堂气氛,克服学生的"哑巴"英语现象,提高学生的语言应用能力和英语教学效果。     

初中英语课堂有效提问分析

当今社会,英语越来越成为一门重要的语言学科,而初中英语更是英语学习过程中的重要基石,其在中学的学科教育中占据重要地位。课堂提问为一种良好的教学方法,其在一定程度上能够提高学生对问题的思考、分析和探究能力,也能够在师生的交流过程中活跃课堂气氛,使学生更加积极主动地参与到学习中。初中英语的学习复杂而多样,而英语教师如何开展课堂提问以及如何使学生在课堂提问的教学中收益等一系列问题都有待探究,本文将从多方面就初中英语课堂有效提问进行析。     

乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄——思想品德课堂提问有效性探究

<正>课堂有效性提问作为贯穿课堂教学的中心环节,是教学艺术的核心体现。在思想品德课教学中,有效提问能激发学生学习兴趣和主动探究知识的情感,启发学生思维,活跃课堂气氛,引领学生广涉博览,生成探究当前社会热点成因的动机,从而提高教学质量。教师精心设计课堂提问是沟通师生思想认识的重要渠道,它对教师驾驭课堂、调动学生积极性起到十分重要     

重视课堂提问 讲究提问艺术

中等专业学校语文课教学,应该重视课堂提问,讲究提问艺术。 提问是教师了解学生、有的放矢、因材施教的重要手段,是师生交流思想感情、教与学交流反馈信息的契机,是促进学生主动、生动活泼地学习的“催化剂”,是培养学生能力、发展学生智力的“导火索”,是活跃课堂气氛,提高教学质量的"助产婆"。提问得法,可启发学生积极思维,提高学习兴趣;提问不当,不仅无益,且有可能堵塞学生思路,窒息课堂气氛,导致教学的失败。 怎样提问才得当,才问得美呢?