双星探测计划大事记

1997年1月中国科学家提出了地球空间双星探测计划的构想(简称双星计划)。1997年4月刘振兴院士在香山科学会议上正式提出地球空间双星探测计划。1997年11月欧空局科学项目部与中国科学院空间科学与应用研究中心在北京签署了双星计划与Cluster合作的协定书。1998年11月国家航天局表示将支持双星计划。1999年9月欧卒局代表团访华，正式向中国科学院和国家航天局提出与双星计划合作的请求。10月中国科学院正式启动双星计划方案可行性论证。2000年1月7日中国科学院主持召开了双星计划科学目标论证评审会，包括王大珩等7名院士在内的与会专家一致…     

双星探测计划大事记

1997年1月中国科学家提出了地球空间双星探测计划的构想(简称双星计划)。1997年4月刘振兴院士在香山科学会议上正式提出地球空间双星探测计划。1997年11月欧空局科学项目部与中国科学院空间科学与应用研究中心在北京签署了双星计划与CIuster合作的协定书。1998年11月国家航天局表示将支持双星计划。1999年9月欧空局代表团访华,正式向中国科学院和国家航天局提出与双星计划合作的请求。10月中国科学院正式启动双星计划方案可行性论证。2000年1月7日中国科学院主持召开了双星计划科学目标论证评审会,包括王大珩等7名院士在内的与会专家一致通…     

美国少儿经济学教育及其对我们的启示

将作为高等教育内容的经济学课程移入基础教育阶段，这不能不说是一种教育创新。美国印第安纳州早在十年前就已将经济学课程引入了小学教育，并日益成为美国众多教育计划中的一个典范。印第安纳州的公牛角小学已有六年的少儿经济学教育历史，积累了丰富的教育教学经验。并日益成为这一计划中的佼佼者。2000年11月海口景山学校与公牛角小学建立了姊妹学校关系，并启动了少儿经济学教育领域的合作与交流。印第安纳州公牛角小学曾于2000年11月、2001年4月共计派出5位教育工作者来海口景山学校进行为期两周和四周的学术交流。他们为景山的小学生讲授经济学课程，与景山学校的教师探讨经济学教育问题。景山学校也曾派遣两名教师赴美考察美国的少儿经济学教育状况，并在我国率先进行少儿经济学教育的实验。作为两名赴美教师之一，笔者愿意将几个月来于学习和实践中获得的有关少儿经济学教育的体会与同行分享。     

学习激发潜能 创新增添活力——青岛双星轮胎总公司打造学习型企业，增强市场竞争能力

图书室内从早到晚人来人往，前来借书的员工络绎不绝。新进的技术书和计算机应用之类书最为抢手。这是双星轮胎总公司员工自觉学习出现的喜人场面。     

论家族制民办学校的比较优势和问题——基于新制度经济学视角

从新制度经济学的角度看,家族制民办学校,是由同一家族中两名或两名以上的成员直接拥有并参与经营管理的学校,学校的控制权在家族内继承,学校的所有权和经营权全部集中在家族成员手中。家族制民办学校的比较优势是家族内部凝聚力在创业初发挥重大作用、家族内部信任降低经营风险、家长制提高了决策速度、家族制民办学校(教育公司)成长快、家族制民办学校(教育公司)可以实行经营多元化。家族制民办学校的主要问题是家长式管理不利于组织创新、任人唯亲不利于组织竞争、两权合一不利于规模扩张、股权集中不利于分担风险、独享收益权不利于激励非家族人员。家族制民办学校的改进关键是如何激励并约束职业校长(经理人)、如何激励与约束知识员工、如何分散经营风险、如何安置家族成员。     

双星系统的Monte-Carlo模型和质量比分布

采用星风质量吸积的角动量守恒模型，用Monte-Cado方法研究了普通红巨星双星系统和钡星的轨道根数的变化规律及双星系统的质量比分布，由于钡星系统是由普通红巨星双星系统演化而来，因此钡星系统的轨道偏心率及周期的分布显示了经过质量吸积后双星系统的最终轨道特征。     

树勋名师

任国权：特级教师，中学高级教师，发展心理学研究生。国家级骨干教师，全国科研型教师，长春市劳动模范，省优秀教师，学科带头人，省市科研型名教师，市十佳教师，市“德业双星”，全国优秀辅导员。     

瑞典教育见闻与启示简

2013年6月23日至7月2日,我作为山西省教育考察团五名成员之一,赴欧洲瑞典、丹麦和瑞士三国,就教育体制、教育管理、教育理念、教育改革及督导技术、教育教学质量检测体系等,进行了为期10天的考察学习。     

TAFE特色对我国高职教育和培训的启示——澳大利亚职业教育考察报告

2006年8月21～30日，由省交通厅科教处和学院12名成员组成的职业教育培训考察团，对澳大利亚的职业教育进行了培训考察，并与澳大利亚博士山学院签订了联合办学协议。我有幸参加了此次培训考察。澳大利亚位于南太平洋的澳洲，是世界上最小的大陆、最大的岛屿，是一个拥有多种民族、多元文化的移民国家，其城市化、福利化水平很高。澳大利亚职业技术教育具有一系列独一无二的特点，特别是TAFE（Technical and Further Education，简称TAFE）教育特色鲜明，值得我们思考和借鉴。     

"全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第18次会议"综述

由四川大学经济学院承办的“全国高校社会主义经济理论与实践研讨会第18次会议”于2004年10月24—26日在四川大学隆重召开，全国50多所高校的150余名经济学教授和专家学者参加了会议。会议以马克思主义为指导，坚持科学的发展观，围绕“三农”问题及其出路、经济结构调整及经济协调发展、经济学的繁荣与发展等主题展开了热烈的讨论。现将其主要研讨内容综述如下。     

教授风采：张建松教授

张建松，男，1964年2月出生，河南汝州人，教授。1990年7月毕业于中南财经火学税务专业，取得本科文凭、经济学学士学位。2001年7月至2004年10月在河南大学攻读区域经济学专业硕士研究生课程，取得经济学硕士学位。现任焦作大学中专部副主任，中国管理科学研究院特约研究员，中国财政经济出版社高等职业教育规划教材编写组专家成员，河南省会计学会理事、焦作市珠算学会常务理事。     

长庆采油三厂员工争相“充电”

中油长庆油田公司第三采油厂广大员工针对该厂新机制、新流程、新工艺、新设备、新业务的需要，不断自觉加压，努力为自己“充电”，想方设法利用工余、业余、倒休时间，积极参加全国大中专院校成人函授学习、自考。据统计，截止２００２年底，该厂已有４３５名员工参加全国３１所大中专院教育。目前已有９３名员工取得了大中专学历文凭，其中，有１６名员工函授硕士研究生，２９人自学、函授本科生，１９２名员工自学、函授大中专，已有７８名员工通过上级部门的学历认定。从而，为该厂今年原油生产实现２２０万吨，２００５年原油产量跃上…     

亚太地区大学生经济学理解能力的国际比较

绪论 早稻田大学教育综合研究所（原教育综合研究室）的课题小组“经济教育教材研究会”在１９９２年和１９９４年上半年，在日本实施了“经济学理解能力”的调查问卷。第一次参加人数有１５４５名（１７个大学，３９个班级），第二次有 ２９４８名（２２所大学、３９个班级）。测试的目的是获取基本数据，发展和改善大学经济学的教学方法。 这项测试的准备过程、实施方法和测试结果已经分别刊登在１９９３年和１９９５年同一研究所编的“早稻田大学教育评论”杂志上。此后，为了比较亚太地区和日本的经济学理解能力，在中国（１９９３年９…     

DIY，做《双星物语2》的料理达人

《双星物语2》,是日本PC游戏名厂FALCOM全力推出的《双星物语》系列作品的第二部。     

区内三所职校办学经验及其启示

2007年6月10日至18日，山南地区职业技术学校赴日喀则、那曲、林芝等区内三所职业技术学校和日喀则地区高级中学、白朗县蔬菜种植基地等进行了为期九天的考察学习。重点考察了三所兄弟学校的办学思路、办学特色和成功的办学经验。圆满完成此次考察任务，达到预期的效果，考察组对此次考察任务确定了十三个提纲，并根据考察组成员的组成结构进行提纲的任务分解，每位成员紧紧围绕预先确定的考察提纲，并紧密结合自身部门特点和科室工作性质，通过查、看、问、访、座谈等形式进行全方位、多角度，认真、细致的学习和了解。     

从教学科研到管理实践,做人才培养的奠基人——访大唐大学校长贾晶

<正>人物介绍贾晶,大唐电信科技产业集团大唐大学校长,教授、博士研究生导师,北京大学经济学博士后,南开大学数学系理学学士、计算机工程学硕士、经济学博士,加拿大滑铁卢大学、多伦多大学访问学者。大唐大学成立于2009年。根据集团的人才发展战略和"十二五"发展规划,大唐大学肩负着教育部下达的工学硕士及联合培养博士的学历教育任务,以及集团要求的促进员工成长和再教育的培     

我所看到的美国社区高等教育

我所看到的美国社区高等教育赵延彬１９９３年３月１７日至４月２日，作为商业部教育司组织的中国商业教育考察团的一名成员．赵延彬同志在１７天紧张而热烈的考察活动中，先后访问了美国的奥克拉荷马大学、奥克拉荷马社区学院、费南多斯职业技术中。Ｃ、北哈费顿社区学院...     

2003年10月教育部人才培养工作评估专家组对北京工业职业技术学院进行考察评估

评估汇报会会场学院领导与专家组成员合影专家组组长朱传礼讲晤专家组成员考察语音室专家组成员考察汽车运行实训中心专家组成员考察液压传动实训室2003年10月教育部人才培养工作评估专家组对北京工业职业技术学院进行考察评估     

高等教育自学考试的教育经济学功能浅析

高等教育自学考试的教育经济学功能浅析●赵玉凤由于适应了改革开放的新形势，我国高等教育自学考试的发展速度、发展规模及所取得的成就令世人瞩目。１５年来广大自学考试工作者对其在教育学、测量学、管理学等领域进行了研究，取得了丰硕的成果，但在教育经济学领域还没...     

新员工组织社会化策略分析

组织社会化指新员工在进入企业后，通过获取相应的知识、态度和行为，以便尽快融入企业的过程。组织社会化研究在近几十年来有了很大发展，但主要是探讨企业如何社会化新员工，强调企业应该如何做。８０年代后期，人们注意到新员工社会化是企业和员工交互作用的过程，并开始注意新员工如何采取积极的行动来促进自己的社会化进程，但大部分研究还是从个体角度、或者从企业角度来进行。交互作用的观点试图把这两者结合起来，考察企业采取的社会化策略是如何对个体的社会化策略产生影响，新员工的自我社会化活动与企业的社会化活动是如何协调起…