社会转型时期的台湾学校道德教育

社会转型时期的台湾,政治、经济、社会方面都发生了重大变革,与此相适应,台湾学校道德教育的目标、内容、方法作出了重大调整,具有统整化、本土化、多元化、人本化、弹性化的特色,这对深化德育改革具有深远的影响.然而,道德教育呈现弱化的趋势,人格典范的缺乏,德育课程缺乏传统伦理道德的内涵,课程目标趋向价值中立.     

社会转型时期加强大学生道德教育的意义与途径

据调查,社会转型时期部分大学生表现出相当严重的思想道德的混乱性和行为不端性,因此目前加强大学生道德教育显得十分必要和迫切。加强大学生道德教育有助于改变当今大学生思想道德状况,提高大学生道德水平和道德素质;有助于社会主义核心价值体系教育在大学生中得到贯彻落实;有助于改变社会风气,形成风清气正的文明道德风尚,因此社会转型时期加强大学生道德教育既具有深刻的理论意义又具有重要的现实指导意义。     

论社会转型时期大学生的道德教育

本对大学生道德教育的意义，影响大学生道德教育的主要因素，以及对大学生进行道德教育的途径进行了探讨，以期加强大学生道德教育，提高道德素质，为社会主义建设事业培养合格人才。     

社会转型时期中小学道德教育困境与反思

从社会转型宏观背景出发,在学校层面上对当前形势下中小学道德教育存在的问题进行分析,并提出相应对策借以探讨中小学道德教育革新之路。     

我国社会转型时期的道德困惑和德育对策

在社会转型时期，我国社会出现了不少的新情况和新问题，致使我们的道德教育也随之出现了不少的困惑．本文分析当前道德困惑产生的原因，并针对这些原因，提出了相应的德育对策。     

社会转型视野中的学校道德教育现状、成因及对策

道德教育是整个教育的灵魂。社会转型给学校道德教育工作带来了机遇与挑战。学校道德教育现状中种种问题的出现不是一天的事情，也不是由那一种原因造成的，而是当前学校教育所处特殊阶段中的多种因素互动的嬗变，如市场经济的冲击和西方个人主体价值观的影响等。学校道德教育工作必须以德育为核心，要充分发挥学校道德教育在素质教育中的功能、导向和保证作用，实现德智体美之间的良性互动，促进学生全面发展。     

我国社会转型与道德教育目的的嬗变

人们的生活存在决定人们的意识。为了适应社会转型期社会经济、政治、文化发展的需要,必须确立实践主义的道德教育目的,把实践道德行为、履行道德义务作为道德教育的核心,让道德教育回归生活,落实到实践活动中,让学生在实践中加深对道德知识的理解,培养道德情感,磨炼道德意志,实现知行的真正统一。     

社会转型时期大学生的道德自我教育

社会转型时期大学生道德自我教育具有重要意义。大学生自我教育外部体系包括家庭教育、学校教育和社会教育,内部体系包括自我认识、自我体验和自我践行。     

社会转型时期中小学德育创新

社会转型时期的教育改革把德育摆到了教育的首要位置,为顺应教育改革发展的形势,德育必须在观念、内容、方法以及管理诸方面创新。     

社会转型时期农村教师角色冲突分析

农村教育对我国的教育有着举足轻重的作用。目前我国正处在剧烈的社会转型时期，农村教师的角色活动不可避免地会受到经济发展水平、社会思想潮流和政府现行政策的影响。     

社会转型时期的高等数学教学改革

目前，我国的社会正在加速变革，各种矛盾开始涌上台面，这对于高等院校教学工作提出了全新的挑战。本文从高等数学教学实践出发，探讨了一些改革尝试，希望能在提高教学效果和考试成绩的同时．对学生的全面发展起到促进作用，培养适应社会要求的复合型人才。     

社会转型时期的高校学生管理工作

在社会转型时期,我国的高校学生管理工作也因高等教育改革不断地深入,高等教育大众化以及办学主体多元化等这些变化给学生管理工作带来了巨大的挑战,各种变革也给我国的高校学生管理与服务带来了新的难题。传统的学生管理工作与服务越来越难以满足和适应教育服务国际化的办学需求和趋势,而人性化管理理念将是提高高校学生的日常管理工作和服务质量,引领高校走出学生管理工作困境的关键。     

社会转型、利益主体与道德教育的取向

社会转型时期,道德教育必须从根本的层面上反思其所持有的理论假设与实践方式。道德教育的出发点必须从人性之善恶假设转移到人性之"利益"事实上来。因为作为人性的经验衍化的道德是一种利益调解的方式,是一项社会规则系统,道德教育必须尊重这一人性事实。道德教育必须建立在为己利他的利益主体的培植之上,只有这样的主体才能适应市场经济与公民社会的要求。当然,道德教育所指向的,是一种合作博弈惯习的养成,因为道德本身具有合作博弈倾向。     

社会转型时期中小学德育创新

社会转型时期的教育改革把德育摆到了教育的首要位置，为顺应教育改革发展的形势，德育必须在观念、内容、方法以及管理诸方面创新。     

社会转型时期的宗教问题分析

在我国由社会主义计划经济体制向市场经济体制转轨的新形势下，我国宗教领域出现了一些新问题，如邪教组织非法活动猖獗，被废除的封建宗教残余死灰复燃，境外敌对势力用宗教进行政治渗透与和平演变等。为此，要依法加强对宗教事务的管理，正确区分宗教与邪教及迷信之不同，完善宗教法规，健全基层组织，积极引导宗教与社会主义相适应。     

社会转型时期农村教师角色冲突分析

农村教育对我国的教育有着举足轻重的作用.目前我国正处在剧烈的社会转型时期,农村教师的角色活动不可避免地会受到经济发展水平、社会思想潮流和政府现行政策的影响.     

美国社会转型时期政治体制的演变

所谓“社会转型” ,是指社会从农业的、乡村的、封闭半封闭的传统社会向工业的、城镇的、开放的现代型社会转变 ① 。美国是最早实现社会转型的国家之一 ,1 9世纪末 2 0世纪初美国基本实现了从传统农业国向工业国的社会转型。本文试图从现代化以及发展研究的新视角 ,对这一时期美国在政治体制方面所发生的重大变化做简单考察 ,分析其变化原因并做出价值判断。一　社会转型中的美国转型时期的美国 ,社会变化是巨大的。这个时期 ,美国在经济上经历了两个根本性变革 ,一个是从农业国向工业国的转变 ;再一个就是从自由资本主义向垄断资本主义的…     

社会转型时期的大学生理想教育

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断发展,社会道德和价值观念处在新的转型时期,学生的理想出现了淡化、混乱,大学生的理想教育因而受到冲击.在教学实践中,通过调查研究,分析了学生理想淡化、混乱的原因,并提出了科学的对策.     

简论古希腊罗马时期的道德教育思想

古希腊、古罗马是西方奴隶制国家的典型,其道德教育本质表现为体现奴隶主阶级的意志,维护奴隶主阶级的利益。这种道德教育思想主要表现在三个方面：道德教育的主要目标是培养合格的城邦公民;道德教育的主要内容是美德道德规范教育,法制教育寓于道德教育之中;道德教育的主要方法是启发式方法。