论知识经济时代的人文教育

知识分为自然知识、社会知识和人知识，与此相适应，教育也分为自然教育、社会教育和人教育。本在分析三种类型知识和三种类型教育的特点和作用的基础上，论述了人知识、人教育在知识经济时代的重要作用。     

迎接知识经济时代的教育

知识是知识经济中智力资源的核心,人才是智力资源的载体,没有人才就谈不上智力资源。而教育的目的是普及知识,培养人才。因此,教育是知识经济的基础,是知识经济发展最根本的动力。知识经济的实质是以科学技术和科学方法为中心的知识密集型产业,在整个社会经济中占主导地位。在知识经济时代,知识作为独立的生产要素,极大地改善着人们的生产方式、生活方式和服务方式,人们的教育观念、经营理念和价值观念发生着巨大变化,知识成为推动整个社会经济增长的“发动机”,教育成为知识经济的先导产业。     

知识经济与学校教育

知识经济与学校教育的关系正在成为教育界讨论的热点问题。人们关注这一问题,是因为知识经济是以学校教育为中介,最终关系到国家和社会发展前途的一个带有根本性的课题。知识经济时代的来临既给人类尤其是作为发展中国家的中国带来了赶超先进的可能性,也给我们带来了一...     

论知识经济时代学校教育的走向及对策

知识经济时代要求我们重视“素质教育”，并努力构建“终身教育”的教育体系。在这个时代下，学校教育作为一种重要的教育方式应更新教育观念、完善教育体系，实施以培养创造精神为核心的素质教育，从而使知识经济时代的学校教育走上素质化教育轨道。     

论知识经济时代知识商品的特殊性

知识经济的兴起促进了知识在社会生产和生活领域全方位大规模的应用。在社会朝着知识经济发展的背景下探讨知识商品问题具有理论和现实意义。文章以马克思劳动价值理论为指导，立足知识经济的现实，与时俱进地分析知识商品的构成及其使用价值、价值生成和实现机制的特殊性，以期拓宽商品研究的领域。     

试述知识经济时代的图书馆知识服务

从知识经济及其特点入手，论述了在知识经济时代这个特定环境下图书馆知识服务的三大内容即知识导航服务、知识组织服务和知识教育服务。     

知识素质论——知识经济时代的知识素质探微

知识素质指的是一个人在知识方面的基本品质 ,主要包括一个人的知识价值观、对待知识的基本态度以及获取和应用知识的方法与能力等 ,也包括一个人的知识结构。知识价值观可分为“装饰论”、“工具论”、“资源论”三类。知识经济时代的知识素质具备一系列新的特征 ,除此而外 ,在知识结构方面也有特定的要求     

论知识经济时代的大学教育

由于知识经济自身的特点,它的发展必然对大学教育提出严峻的挑战。通过论述知识经济与大学教育的关系,综合分析了知识经济背景下大学教育的特点和发展趋势,力图探寻适合我国国情的高等教育改革和发展对策。     

知识经济时代的远程开放教育

随着知识经济的到来，教育日益受到重视，终身教育已成为未来教育发展的方向；远程开放教育是社会需求的产物，它的特点必将使其成为未来教育系统中的重要一环。     

论面向知识经济时代的高校教学改革

论述了知识经济时代对人才素质提出的要求 ,提出了高校教学改革的基本思路     

知识经济时代的远程教育

知识经济正在全世界范围内悄然兴起。知识经济时代的主要特征是：科学技术的发展更加注重知识创新；知识劳动者成为社会劳动结构中的主体；追求知识已成为时代的风尚。远程教育在知识经济时代的作用主要表现在以下几个方面：1． 远程教育能充分地适应知识经济时代的需要；2． 远程教育能大面积地提高劳动者的文化素质；3． 远程教育能为社会成员提供终身学习的机会。知识经济时代对远程教育提出的要求是：必须树立教育新观念，即树立教育的知识价值观、教育的智力资本观、教育的高新技术观。必须实施教学创新，尽快建立起适应知识经济时代的教学创新体系。必须多规格地培养各类知识型人才，以加大人的知识化投资和加快人的知识化进程。     

知识经济时代人民群众的作用初探

知识分子在知识经济时代的经济地位逐渐独立,知识分子将成为人民群众的主体力量和社会经济发展的决定力量.知识分子与工农群众的关系会更加密切,工农群众在知识经济时代的作用将出现一些新的特点.     

论不同经济时代自然资源的开发利用

在不同经济时代,由于生产力水平、科技水平的差异,开发利用自然资源的程度不同,在农业经济时代,对自然资源的开发种类少、利用程度低;工业经济时代,人类利用自然资源的深度和广度大大提高;到知识经济时代,对自然资源的利用达到前所未有的全面、综合、合理和高效的程度。     

义务教育实施"一费制"的经济学分析

“一费制”虽是以治理学校乱收费、减轻学生家庭负担为目的，但最终却未能收到预期的效果，反而损害了农村学生的利益。“一费制”的这种受益悖论引发了人们诸多的非议，并对其合理性进行了重新思考。依据经济学原理分析其收费标准和项目，可以为解释现行“一费制”的负面影响提供一定的理论依据，并为“一费制”的完善提出一些改革建议，期望“一费制”能够真正发挥积极作用，促进义务教育的健康发展。     

论知识经济时代制造系统的创新发展

分析了知识经济时代制造系统所面临的严峻挑战;论述了制造系统创新发展的途径是制造技术与信息技术的集成,制造系统创新发展的源泉是制造技术与现代管理技术的集成;同时展望了知识经济时代制造系统创新发展的趋势.     

信息经济时代企业知识型员工的管理

在知识经济时代,企业经济管理之间竞争的重点是知识型的人才,而知识型员工管理是企业成败的关键因素。对企业知识型员工的管理要注重人本管理和科学管理,以此加强企业的核心竞争能力。     

新经济时代人力资源管理的新策略

新知识经济时代,知识成为社会的主导力量,而拥有知识的人将成为知识经济社会的第一资源。针对新经济时代的资源管理问题,提出了人力资源管理的新策略:转变观念树立以人为本的理念,重视培训管理,提高人力资源整体素质;人力资源管理要与企业的经济效益挂钩,实现人力资源资本价值的最大化;要建立学习型组织,注重人际氛围的和谐管理等。     

知识经济时代大学科研的趋势与隐患

早期的大学科研具有强烈的"纯科学"色彩而相对缺乏应用研究的动力机制.在知识经济时代,基础研究与应用研究之间单向连接的线性模式被彻底打破,大学的研究更多涉及的是基础研究和应用研究双向影响的"巴斯德象限";原来不计功利的倾向也被对效益的频繁问责所取代.这一变化展示出大学科研的发展潜力,但也带来人们对大学能否履行知识使命的疑虑.大学应以自身实践消除人们的疑虑.