趣贯始终 情满课堂 爱洒全场——于永正老师作文教学观后

开学初，于永正老师将来本地讲学，地点就设在我校，领导安排我班的学生配合于老师上一节作文课。上课了，我和所有的老师、学生一起走进了于老师用微笑和诙谐营造成的情趣盎然的课堂气氛中。在整个教学中，会场里掌声、笑声不绝于耳。两节课下来，我沉浸其中，听课笔记上竟未着一字，但于老师那融融的爱心、博大的胸怀、幽默的谈吐、儒雅的风度、精湛的教学艺术却深深地印在我的脑海中，难以磨灭。于老师以“趣”字贯穿教学始终。这是一节描写人物的作文课，于老师构思非常巧妙，他不是直接地出示挂图，或者让学生观察某一具体人物，而是首…     

谈谈课堂教学的立体化

在“于漪教育思想暨从教50周年研讨会”上，于漪老师又一次强调了“语课应当是立体的”这一观点。记得多年以前，于老师上《事事关心》一课，我有幸能够聆听并参与评析。我当时所得到的印象是，于老师的课，富有立体感，于是我便写了一篇评析，题目就是：《课，应当是立体的》。这次听了于老师的报告，联想到于老师教学的许多特色，我又一次对“课，应当是立体的”这一观点进行了反复的思考。     

课堂上的“艺术人生”——感受特级教师于永正

身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。当脑中不断再现于老师讲授《全神贯注》的精彩片断时，我决定就我的视角、我的体会试着走近于老师，走进他那精彩课堂……一、尊重赢得尊重纵观于老师的课，不难发现，他始终将学生摆在课堂的主体位置上，充分发挥学生的主动性。对学生的答案，即使是有误的也不是全盘否定，而是用他特有的“于式引导法”进行恰当引导，将学生的思维一步步导向正确的一面。从语文教学上看，学生在于老师的帮助下，找到了正确答案；但就一个学生的发展来看，于老师为学生赢得的是…     

我最爱的老师

我最爱的老师就是于老师了。有一次爸爸发现我没有交作业,就把我狠狠打了一顿。我把这件事写成了一篇日记交给了于老师。于老师知道了这件事就给我爸爸打电话说:“你不许打我的孩子!”爸爸听了于老师的话以后再也不打我了。于老师的这句话也使我得到了教训,我以后要诚实。我最爱的老师$新疆乌鲁木齐市四十三小三(3)班@阿拉法特     

一堂失败的“模仿课”

我曾有幸聆听特级教师王崧舟老师执教《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住了“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课文的教学，当时深深为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计。一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一个细节都熟记于心。我期待着也能精彩一回。     

致晓苏老师的一封信

收到这封信也许您会觉得意外，但于学生而言，我没有理由不拿起笔来追忆那段受教于老师的岁月，因了老师的教诲，我的教学生涯又有了一次质的飞跃，因此，这封信，权作是学生向老师的汇报与感念吧。     

一位名教师的背后……

我于2001年8月调任宜兴市第二实验小学校长，上任不久的一天，数学教师杨晓荣拿着一篇题为《变学习错误为促进学生发展的资源》的论文初稿来到了我的办公室。原来，杨老师是慕我特级教师之名就论文写作拜师来了。我认真读完全文，并与杨老师一起斟酌修改定稿后，便向有关杂志社推荐。几个月后，杨老师拿着录用通知书兴奋地来到了我办公室。     

回目月高悬

回目月高悬广州／王炳兴许建国老师在我心中的印象总如一轮悬于苍穹的月，并伴有一种无息的盘旋于天际的声音，归化为永恒。结识许老师是我文学生涯的开始。那是在１９８９年，我考入河北黄骅中学读高中，当时许老师是我们的班主任和语文老师。蒙恩于命运的安排，使我这个...     

我跟于老师学徒

常听到有人这样向别人介：“这位是于永正老师的高———王晓虹老师。”也常听到有这样对我说：“晓虹，我好羡慕，有于老师这样的师傅多幸福！”听到前者，我惶恐不安，只能怯地说“高足谈不上，谈不上”；听到后者我则充满着自豪与幸。是的，当于老师的徒弟的确很福。不过细细品品师从于老师以的感受，真是别有一番滋味在头。因为开始我是被逼进于老门下的；因为我是他众多弟子流泪最多、挨训最狠的；也因为离他最近，了解得最多，得到的益也最多。１９９５年，刚刚被任命为教导主任的我，在学区执教了《黄继》一课，引起了当时任教研室副…     

一次富有灵性的对话——评于永正老师的一个教学环节的处理

于永正老师曾在深圳市华富小学上阅读教学公开课，内容是《我的伯父鲁迅先生》。这是一篇较长的课，于老师删繁就简，长短教。他抓住重点句“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来”，引导学生反复朗读。在朗读指导的过程     

一路上有您

回顾我的高三岁月，我深深地记住了这位好老师——钟老师。我们所在的班是一个普通班，而隔壁(4)班则是尖子班。然而在钟老师的带领下，我班的政治分数屡战屡胜地打败对手班，这一成绩一直保持到高考结束。我班的同学大部分都受益于这一门的高分，从而大大提高了高考分数的份量。     

我的老师们

回想起来，很难说哪一位老师曾经对我产生过深刻重大的影响，但我相信，每一位老师都或多或少地影响了我的成长，这种影响如阳光雨露，或不可寻，却已融入我的每一个细胞。下面叙述的是我还能记忆起来的老师们于我一些小的情节，无所谓理由，只是我还记得这些，有的是随着时间推移愈加难忘；有的，我怕将来也许会淡忘。     

老师和我

老师是一位农人。三尺讲台上，你耕耘着多彩的神话，浴着温暖的阳光，吸吮咸咸的汗水。老师，我是您的一株庄稼。我是一艘小船。知识的海洋里，我用勤奋激起朵朵浪花，沿着既定的航标，听从教鞭的指引。老师，您是我的一座灯塔。指导老师：侯春柳于家小学四年级兰娟老师和我$湖南省邵阳市绥宁县麻塘乡于家小学四年级@兰娟     

三场深情交谈 一路“乐活”同行

<正>2022年11月，想起已有时日未见到班老师，应该拜访一下，可没过几天就惊闻班老师离开的消息，一时竟有些恍惚。我就职于南京市龙江小学——一所被班华老师反复提及的学校，一所在班老师的指导下以“乐活”理念实践教育的学校，一所被班老师称为“有大爱大德大情怀”的学校。记忆的风车倒转回2009年，第一次听到“乐活教育”，对这个概念的提出者既崇拜又好奇，于是知道了班老师的名字。校长告诉我，班老师住在我们学校隔壁，他是教育界一位德高望重的教授，学校老师们经常会登门拜访学习。没多久，我就得到了第一次向班老师学习的机会。     

构建生命课堂 探寻生命真谛

2010年5月的一天，沐浴着初夏温暖的阳光，满怀着景仰之情，我有幸聆听了全国著名特级教师支玉恒老师执教的四年级下册《生命生命》一课。的我既是一位语支老师从容大气的大家风范和亲切而充满智慧的课堂征服了在场所有学生和老师。此时文教师，感慨于前辈简约自然的教学风格，又是一位学生，感动于一位老教师对学生的拳拳爱子之心。流淌着爱的课堂，才能让探寻生命真谛的脚步走得更深沉。     

师爱不能只在明天

有句话说，“父母的爱在眼前，爱得执老老师的爱在明天，爱得深远。”这句话曾经让我感触良多，让我感恩于曾经教导过我的老师，也让我深感身为一名教师的责任之重大。     

我崇拜的于老师

于永正先生是我崇拜的老师。1994年秋天,那时的我刚工作3年,校长安排举行了一个非常简朴的拜师仪式。我送上文房四宝,于老师则回赠了我一句:路,在自己的脚下。后来提到这件事,于老师看     

妙用“延缓评价”有感

最近，我有幸聆听了著名特级教师于永正所授的一堂语文课。于老师的课有一个细节使我受益匪浅。课堂上，学生对一个问题的看法产生了异议，顿时，大家“唇枪舌剑”、“短兵相接”，你一言我一语地展开激烈争辩。在学生争论的整个过程中，于老师不急不躁，微笑着听学生毫无顾虑地大胆发表意见，     

“调皮大王”的转变

场景一： 某次集中活动，我正在进行故事欣赏教学活动，大多数孩子都沉醉于精彩的故事情节中，我也全神贯注于故事的讲述里。突然，我听到保育老师说：杨宁，你怎么又下座位了？赶快回座位。王老师在上课呢！我一看，她根本不理会阿姨的建议，朝阿姨笑了笑，又在活动区里独自玩起来，一会摸摸这，一会摸摸那。俨然老师和其他小朋友都不存在。     

寻找进驻孩子心灵的机会

人们对“老师”的记忆，大多聚焦于早年学生时代的班主任老师、语数老师。不得不承认这些老师平均花费在每个孩子身上的时间更多。我多希望当我两鬓斑白时，孩子能依然知道我——他的音乐老师，而不会像余秋雨在《老师》中所言：我尴尬地望着他，终究记不起他的姓氏。“一分汗水，一分收获。”只凭和孩子每周一二节课的短暂相处，教授课本内容，