新课改下的课堂更需要激情

教育是一门艺术．课堂教学更是艺术。我们作为教育的艺术家,除了有丰富的专业知识和深厚的教育理论功底外．更重要的是对学生充满热爱．没有爱心的教育是一潭死水．没有爱心的教学就像生活在坟墓中一样．只有爱学生像爱自己的孩子一样充满热情,教育才有希望才有活力。课堂教学也是一样,只有当教师用激情去播洒希望的火种．用激情去点燃未来的希望,用激情去激发生命的活力,胜利才有了保障．成功才有了后盾．     

从一则案例刍议新课改下的实验教学

案例：人教版九年级化学第二单元“空气”一节．有一个测定空气成分的实验。当时我是在课堂上做的演示实验．课后有两个学生很兴奋地跑来说：“老师．我们想回家自己也做一下这个实验,用罐头瓶、输液管、细铁丝、蜡烛（分别取代实验中的广口瓶、橡胶管、止水夹、红磷1这些材料．在脸盆里盛上水当水槽用．可以吗？”学生有这样的热情,我自然也是很高兴的。为了确保实验的气密性．我送给他们一个打好7L的大橡胶塞。第二天上课．恰巧有一道习题．是分析测定空气成分实验时能否用木炭、硫这类物质代替红磷．我就将问题直接在课堂上讲了。     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉：观察不仅仅是眼看．还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。     

唐宋诗用典摭谈

用典是唐宋诗常见的一种表达手段．唐宋诗用典有明用、暗用之分。但无论明 用或暗用,只要有利于抒情就是用得好的,因为有的诗则非用典不能表情达意．当然也有用得 糟的。要区别对待,不能一概而论。     

不可能只用Peano公理组证明3x＋1猜想

数学中有一个著名的“3x＋1猜想”．它是说：“设n是一个正整数．如果它是偶数,就用2去除它,如果它是奇数,就用3去乘它再加1．这样算下去,有限次后必定得1”．例如：     

超强智力题，你能算出几道？

1．有10筐苹果,每筐里有10个,共100个,其中有9筐每个苹果的重量都是1斤,只有1筐中每个苹果的重量都是0．9斤,但是外表完全一样,用眼看或用手摸无法分辨。现在要你用台普通的大秤一次把这筐重量轻的找出来。你耍怎么称呢？     

构造法在高考数学解题中的应用

构造法是一种富有创造性的数学思想方法．它是通过构造数学问题没有的中介工具——数学模型、对应关系或存在实例,解决用常规方法不易解决的数学问题。研究构造法在高考中的应用,对于指导教学,提高学生的解题能力和优化学生的思维品质有重要意义。作者提供了丰富翔实的用构造法解高考数学试题的例证．借此诠释用构造法解题的中介工具有哪些,以及怎样构造．构造法解题的优越性和应用的广泛性．提高构造法解题能力的措施和现实意义．     

画稿点评

主持派对 雪花：有同学来信问：为何不能画黑白画？灰度用铅笔处理可以吗？ 阳光：我们登的稿都是黑白画．铅笔是不能用的。 雪花：所以黑白画最重要的是画面画得丰富，而不在于是黑多白多．另外．灰度处理用钢笔线条表现．不要用铅笔。     

幸福的疼痛

梅子师专一毕业,便来到一所山村小学教书。这所小学极其简陋．极其破烂。墙是土坯砖垒的．砖与砖之间有很大的缝隙,屋顶是稻草盖的：窗户很小,用薄膜或油纸蒙住的,教室里很暗．许多桌凳只剩三只脚．另一只脚用砖块代替。     

生活·道德类命题

阅读下面的材料．按要求作文。 2007年7月起开展的全国道德楷模评选表彰活动．是新中国成立以来道德建设领域规模最大、规格最高、评选范围最广的活动．共评出53名全国道德模范。他们中间有“助人为乐”模范．用爱心为社会与他人撑起一片明媚蓝天：有“见义勇为”模范．在德行善举之中弘扬社会正气：有“诚实守信”模范,用一诺千金的行动诠释诚信真谛：有“敬业奉献”模范,为祖国和人民的事业默默付出而升华了人生价值：有“孝老爱亲”模范,用温暖和关爱唱响了人间真情．     

用抽屉原理解数论问题

（本讲适合高中） 代数、几何、数论、组合是奥林匹克数学的主要内容．数学竞赛中常常遇到把组合知识和数论知识交汇在一起的题目,使得竞赛题目更有活力．我们姑且把这类题目称为“组合数论”问题．组合数论问题大致有两类：一类是用组合数学的原理解决数论问题,另一类是用数论知识解决组合问题．     

唐三彩

唐三彩是陶器．不是瓷器。过去不少人以为唐三彩是瓷器．其实它是典型的釉陶．非常容易破损。 陶与瓷的界限在哪儿？ 一是烧造原料不同．陶用黏土烧成．黏土随处可取．往深一点儿的地方挖一挖．可能就有黏土。只要有黏度的土．都可以烧成陶器。瓷器一定是用瓷土烧成。     

探究组合数在实际问题中的应用

排列组合是高中数学的重点内容,有着非常广泛的应用．其中有一类特殊的计数问题,既无法用两大计数原理解决,也很难用排列的知识找到解答,它们有一个共同的特征,就是问题的答案可以用一个组合数来表示．这里面究竟有何奥妙呢?通过本文希望能给大家一个解答．     

有关托里拆利实验的九个问题

托里拆利实验是一个测定大气压值的测定性实验．在物理上,物理量的测量(测定)有直接测量和间接测量．我们已学过的用天平测质量,用天平和量筒测密度以及用弹簧秤测重力等都是间接测量,托里实验测大气压的大小也是间接测量．间接测量的过程往往就是某些已学知识(物理原理或规律等)的运用过程．     

小猪扑满

婴儿室里有好多好多玩具,柜橱顶上放着一个储钱罐,它是用陶土做的．外形是只小猪。不用说,它的背上也有一个细长的小孔．这个孔口后来又被人用刀挖大了一点儿,好让银币电可以塞进去。的确,除了这多铜钱之外,里面已经有了两块银币,     

如何指导学生进行探究式学习

学生的探究式学习是离不开教师的指导的．数学教学内容应当呈现出学科特有的探究方式．教师应当用探究的方式来教授知识,学生应该用探究的方式来展开学习。     

班主任工作要有爱心和耐心

学生的管理是学校管理的细胞,是关系整个学校管理的基础和根本．班集体不同与其他集体。怎样充分调动学生的情感因素和学习积极性．以有利于他们智力水平的发挥,是摆在每个班主任面前最重大的问题。这就要求班级管理者对学生要有父母般的爱心和耐心．用春风般的情感去温暖学生．用柔情去感化学生。     

质量和密度的变与不变

从近几年各地中考试题来看，每年考查质量和密度有关知识的题目都不少，考查的形式主要是填空题、选择题和实验题，考查知识点主要有：1．质量是物体的一种物理属性。2．密度是物质的一种特性。3．会估计和正确使用天平测量物体的质量。4．用天平和量筒间接测量密度。5．用密度的知识解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。     

打好基础，逐渐进步

有的同学问我学数学有什么“秘诀”,我觉得学习上没有捷径好走,也无“秘诀”可言．要说有的话．那就是首先要有决心、信心和恒心．要扎扎实实地打好基础,练好基本功,从一点一滴做起,日积月累逐步提高．在学习中不可平均使用力量,而要把劲儿特别用在一门新功课．一个新篇章的开头,用在最基础的内容上．特别是数学,有很强的系统性和连贯性,只有把前面的基础打牢,才好进入后一步,才可能逐步提高．     

提高初中数学成绩有效途径的探讨

提高数学教学成绩的有效途径．首先要有一颗“爱”心．给学生播种一颗希望的种子．赏识学生,宽容学生的错误．微笑着面对学生。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人．而且更重要的是用自己的品格育人．用严于律己的人格魅力感染和教化学生.