真正的教育是爱的互动教育

教师的职业常被优雅地形容为“一身正气，两袖清风，三尺讲台”，它没有感天动地的事迹，没有叱咤风云的政绩，更没有鲜花掌声的簇拥。有的只是平凡的日子，坚守的希望，爱心的流动，那些爱心小故事如一颗颗闪光的珍珠，照亮孩子的心灵。     

艺术教育是灵魂的教育

在对艺术教育重要性阐述的基础上，提出了艺术教育是实现素质教育的重要手段，及艺术教育也是触及人类灵魂的教育。认为艺术教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心内容之一，是素质教育的一种有效载体，也是素质教育的重要实现目标。     

真善美教育才是理想的教育

香港的教育与邻近一些地区比较起来，还可算是颇为成功的，但有两点我认为很不妥。第一，越来越忽略背诵。我从背诵大量诗词古文而得到很大的益处，相信人人都可同样得益的。第二，越来越放纵学生，连最低度的体罚都废止，其实是爱之适足以害之。     

教育的艺术 艺术的教育

教育的艺术艺术的教育●张炳元教育艺术是一朵艳丽的奇葩。她在教育这个大花园中，既没有牡丹之富华，也没有玫瑰之芬芳，更没有菊花之娇艳。她犹如一枝傲霜斗雪的寒梅，藐视着大自然的风刀霜剑，巍然屹立在银装素裹的冰雪世界。教育艺术是一种不懈的追求。她既不源于上帝...     

芮城教育——农村教育的典范，山东教育的楷模！

山西省芮城县十年九旱，资源稀缺，办学经费匮乏，教师工资不高，然而，县教育局却靠着“教育兴县，科技强县”的信念，在县委、县政府的正确领导下创造了一个又一个的奇迹。问到县教育局局长办学经验时，他很平淡地一笑，说：“我们没什么经验可谈，只是两个字‘实在’”。由于实实在在地抓教育教学管理与改革，十多年来，上万名学子考上了名牌大学，走上社会，带动了当地经济社会协调发展。     

诗意的教育

孔子游春，携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性，水之志向，水之情义，水之善施教化，完毕，在颜回的古琴声中载歌载舞，兴尽而归。圣人果然高明，在不知不觉中，将一番为人之道化入弟子们的思想，春风化雨，润物无声。其春意盎然，其情意盎然，其诗意盎然。     

教育的力量

特级教师黄瑞夷在回顾自己的成长历程时曾谈到，上师范时，他受班主任的鼓励，为了考取艺术高校，把自己关进画室，不分白天黑夜地练习，一度废寝忘食。四年下来，原本极好的眼力近视了，而且经常流鼻血，身体变得非常虚弱。当时，他自己对此毫不在乎，还在心里盘算着，哪一天考上了艺术系甚至成了画家，这一段经历里，就会有很多可圈可点的传奇可以与他人分享。比如。冬季里他早晨进画室，夜里两点多钟才回宿舍，这时才发现自己一周没有洗澡了，于是就在山区寒冷的冬夜洗着冷水澡……就这样，师范的四年中，他几乎将所有精力毫无保留地投到画家梦中，直到毕业三年后依然痴心不改。然而，绘画的技艺却并不见有大的长进。于是，他又四处求教。     

适合的教育才是好教育

对于“中国狼爸”，有人支持有人反对，这是很正常的现象，因为世界上没有放之四海而皆准的教育方法。在我看来，“狼爸”只是个案，既不值得全面推广，又不必全盘否定，只有适合自己孩子的教育才是好教育。     

没有惩戒的教育 不是完整的教育

中国文化中历来有尊师重教的优秀传统，“一日为师，终身为父”的观念早已深入人心，但是北京某职业学校却发生了震惊全国的辱师事件。这起辱师事件引起了笔者对教育惩戒这一话题的思考。近年来，老师体罚学生的极端事件屡屡见诸报端，不断有学校和教师因为“惩罚”学生而被学生及其家长告上法庭，媒体也不时报导一些“恶师”事件。教育部门三令五申地严禁教师体罚和变相体罚学生，以至于学校谈“惩”色变，在教育学生的过程中束手束脚，苦不堪言。     

教育的意义在于还原教育的本真

陶行知先生说：“教育就是教人变，教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育，教人不变的不是教育。”新课程改革直接催生了教育之变：教之变，学之变，制度之变，管理之变……面对如此变化的形势，我们不禁扪心自问：要想还原教育之本真，我们到底该怎样做呢？     

教育的福祉

2007年的深秋，天格外高，地格外宽，海格外蓝。生活在世界东方的每一位炎黄子孙，无不从党的十七大代表的笑容里，热烈的掌声中，胡锦涛总书记作报告的和蔼的面容里，竖毅的目光里，铿锵有力的声音里，人民大会堂热烈的气氛里，日常生活的体验里，深切地感受到我们国家政通人和、蒸蒸日上；感受到伟大舵手正在把握历史机遇、抓住有利时机，驾驭中华民族的时代航船，在新的历史起点上，以雄风伟势，沿着更加宽阔的航道，驶向更加光辉灿烂的未来。     

适合的教育才是最好的教育

水龙头坏了，请工人来修。自我判断是因为里面的橡皮磨损，造成水龙头无法拧紧。工人把新的橡皮放入，并重新装上龙头，对我说：“以后关水不要拧得太紧，水正好止住就可以了。”“拧紧一些不是更好吗？”“不!拧得太紧只会使橡皮磨损和弹性疲劳，反而造成漏水。”     

教育创新需要教育科研的支持

21世纪的教育创新不仅是教育形态的整体性转变，也是人类文化传递方式、学习方式的革命性变革，即探索如何架构信息时代、知识社会的教育与学习。教育创新不只是教育的指导思想和发展方向，更是通过教育变革和革新的实践所经历的实际行动过程。而这个过程必然要涉及教育系统的各个组成部分，如果没有系统的观点和设计，局部的改革或创新往往难以实现，甚至会引起系统的失衡。从这个意义上说，没有教育科研在理论和实践上的创新，就很难有持续的、整体性的教育创新。     

教育的信仰

教育并不是一件容易的事，如一般人所想的。一般人以为教育只是技能的事。有了办事才能，便可以做校长，有了教授才能，便可以做教师；至其为人到底如何，却以为无关得失，可以存而不论。在这种情形之下，做校长的至多是办事严明，会计不乱，再请几位长于讲解的教师，便可邀誉一时了。做教师的呢，只要多少有相当的根柢，加以辩论的口才，也便可邀誉一时了。这还是上等教育人材。等而下之，那些蝇营狗苟，谄媚官绅者流，也未尝不可以做校长!那些凭借官绅势力，不学无术的鄙夫，也未尝不可以做教师!——这班人在“五四”运动以后，迎受“新潮”，又加添了一副逢迎学生的手段。于是上下其手，倒也可以固位，以达他们“有饭大家吃”的目的!读者或者觉得我说的太过，其实决不会的；就以文明的浙江而论，内地里尽多这种情形呢!     

爱的教育

世上有一样东西，在给予他人的同时，越分越多，那就是爱。作为一名教师要拥有一颗爱孩子的心，离开情感，一切教育都无从谈起。抓住一个“爱”字，就要从情感上做文章，用爱来感染他们，用爱来打动他们的心灵，用爱来激发他们向上的动力，所谓没有爱就没有教育就是如此。     

绿色教育：科学教育与人文教育的交融

自古以来，“化民成俗，其必由学”，教育占有极为基础的地位。教育，通过“教”来化人、育人。教育，面对的是人，是有感情、有思维、有精神境界、有个性的人，不是材料，不是动物，不是机器人；而且教育所应达到的应是化育出好人、能人，而不是坏人、庸人。随着社会的发展，家庭教育、社会教育、学校教     

教育统计调查与教育决策的关系

充分的信息源是正确决策的前提，而信息的获取来源于科学的、有效的统计调查。文章对我国教育统计起步较晚所带来的问题作了剖析，并借鉴西方国家一些可行的经验，结合我国国情，提出了改进的方法。     

爱的教育

今天是星期一，早读前学习委员刘娟照例把同学们的周记收上来并放在我的办公桌上。我随手翻开了放在最上面的宋青的周记本，只见上面写着“老师，我告诉你一个秘密，班长段小芳和调皮大王贺平正在谈恋爱。星期六，段小芳还到贺平家玩，晚上，段小芳还和贺平通电话……”看到这，我的心猛然一惊，随即一股怒火涌上心头。小学六年级的学生竟然谈恋爱，这还了得，我一定要把段小芳和贺平揪出来好好训一顿，看他们还敢不敢？可我转念一想：不对呀，段小芳和贺平谈恋爱以及段小芳和贺平晚上通电话，你宋青怎么会知道？莫非是宋青嫉妒段小芳而想陷害她？是的，班上妒忌段小芳的人应该不少，     

教育的价值与教育创新

人们从事任何活动，包括教育活动在内，都要追求价值。但是，这种价值追求对教育创新究竟会产生什么样的影响，人们往往并没有去深入的思考，而在很多情况下都是一些急功近利的行为。所以，非常有必要探索教育的价值和教育创新的关系，为创新教育的实施寻找有效的、可行的途径。     

教育智慧是教育发展的原动力

经过了二十几年持续的教学改革，中小学课堂教学整体面貌已经有了很大的改观。但是，课堂教学本应有的生机和活力却未能被激发出来，学生的潜能未得到充分的开发与利用，学生的活力未得到释放。教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为何常常表现得不知所措？为什么在课程改革一片繁荣的背后，