数学日记带给语文老师的启示

初次听到数学课写日记,我感到非常新鲜,同时又有些怀疑,学生在语文课上都没能写好的日记,难道在数学课上能写好吗？见我有些怀疑,搭班的数学老师把学生写的数学日记读给我听：     

如何提高数学课堂效率

数学是一门严谨的科学,它没有语文课情到深处,浑然天成;没有音乐、美术课有形有色,五彩纷呈。数学课逻辑性强,层层推证,演绎的是抽丝剥茧的真实,要使数学课上得生动,吸引人,充分培养学生的兴趣,提高学生的数学综台能力,确实不容易。     

数学游戏玩转数学课堂

数学游戏巧妙地把数学知识融入学生喜闻乐见的游戏活动,让学生在"玩中学,学中玩",能够有效地激发学生学习数学的兴趣,充分挖掘学生学习数学知识的潜能。为了实现数学课堂教学目的,数学游戏的设计应该遵循科学性、趣味性、可行性、灵活性、全员性、适度性原则。     

辩证思维与数学教学——对数学教与学的一点深层思考

作为一线数学教师和教研员，近年借搞数学教学改革实验之机，观摩了数百节数学课，观察了数以千计的学生学习数学的情况，并与很多师生进行交谈，结果有一种强烈的感觉：师生一天到晚在题海中挣扎，和“知识点”纠缠，对“解题”之外的一切，似乎都很冷漠，这难道就是“正常”的情况吗？     

玩转数学——数学，一个意义的世界

21世纪，数学将是孩子最重要的课程。但如果学习方法不当，也会使它成为最枯燥、最无用的一门课程。 在某次演讲中，一位妈妈为她的心算教育辩解。她质疑为什么那么多数学老师都反对教孩子心算、珠算，这种数学运算能力立见成果的方法，不但是国粹，而且对孩子将来的思考能力也有很大帮助。那位妈妈表示，她的儿子小学二年级，已经学习珠心算五年了，目前珠心算都已上段。特别是心算能力，可以和计算机比赛，经常获得优胜。     

如果老师变学生

我们学校的老师都太厉害了!虽然常常被他们批评,不过我们也没话好说,谁能跟顶尖高手抗衡啊!有一天,我突发奇想:如果厉害的老师们都变成了学生,会怎么样呢?     

如果老师变学生

我们学校的老师都太厉害了!虽然常常被他们批评,但是我们都乖乖听话不敢顶嘴,谁能跟顶尖高手抗衡啊?有—天,我突发奇想,如果厉害的老师们都变成学生,会怎么样呢?     

培养学习兴趣 感受数学快乐

笔者常常听到孩子们抱怨：“数学数学,整天和数字打交道,烦死了!”“每天翻来覆去都在做枯燥的练习,没有什么乐趣!”“数学老师老是板着一张臭面孔,连一点微笑也不会,我最讨厌她上的数学课,如果不上数学多好呀!”……许多小学对数学提不起兴趣,甚至望而生畏,数学成绩更是糟糕透顶。那么,数学老师如果激发学生的学习欲望,培养学生的学习兴趣,让学生爱上数学呢？     

数学思维训练评价“三要”

近年来,我校积极开展“构建小学数学罗辑思维目标教学模式,全面提高学生素质”的课题研究,模索到与教材配套的较为完善的训练体系,并在每周数学课时中,辟出一节作为数学思维训练课,渗透一定的数学思想,以促进学生良好思维品质的形成,     

数学学习，不是数数那么简单

数学,是枯燥和头疼的代名词？教小孩子数学,不就是数数吗？这么想对吗？还是,我们想得简单了？     

预习在数学学习中的重要性

在从事多年的小学数学教学中,发现,学生的预习工作在语文教学中得到了重视和落实,而却被许多数学老师和部分学生冷落了,从而导致部分教师在教学中缺少对数学课的课前预习方法的指导,使预习成为一种形式或口号。     

浅谈数学教学如何提高四十五分钟效率

如何上数学课，对于每一位数学老师来说，可以说是再熟悉不过了．但是，如何上好一节数学课，使学生在课堂有限的时间内上最大限度地掌握知识，提高课堂效率。确实需要我们精心设     

让高中女生也能带着数学飞翔

很多数学老师都会有这样的感觉：数学课上，自己在讲台上讲得热火朝天，下面女生不温不火，个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发、呼而不应的模样。     

培养文科生数学兴趣五招

让文科班学生树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。起步宜“浅、慢、少”，多给“甜头”，让学生感受成功，唤起自信。许多文科生，数学成绩差，并不是与生俱有的。事实上，他们当中不少人在学习数学的历史上也曾有过辉煌，     

文化数学——营造数学文化，打造文化数学——“全国一线名师成都行·小学数学课展”活动综述及其思考

数学承载历史的厚重。数学彰显人类的精明；数学演绎理性的科学。数学吹奏智慧的和声。 思维铸就数学发展的长城。化开启数学创新的闸门；数学学习流淌传统的精华。数学教育洋溢共同的新生。[编按]     

生活化--架起学习数学的＂金桥＂

低年级的孩子都喜欢语文,因为语文课上能听到很多有趣的故事,懂得很多道理;喜欢音乐,因为音乐课上能听到许多动人的音符,学会好听的歌曲;喜欢美术,因为美术课上能看到绚丽缤纷的色彩,学会画好看的画。但不是所有孩子都喜欢数学,会觉得数字很枯燥。如何使孩子喜欢数学,是每个数学教师都会思考的问题。数学是很抽象的知识,但它在生活中又是那么的具体生动,要让学生在生活情境中感受学习数学的快乐。     

促进学生主动学习数学的八个策略

教学实践证明，教师的主导作用体现在学生思维的参与上．学生思维参与深入的程度是一节数学课优劣的重要标志．体现在学生对数学知识的内化。数学技能的形成，数学经验及思想观念的获得等，而这又取决于教师如何积极培养、锻炼学生履行主体责任的各种能力和品质，从教学过程看．促进学生主动学习数学应注意以下八个策略。     

学好数学的关键

我认为学习数学像学习其他学科一样,要培养学习兴趣和自信,要取得好成绩,最主要的是要不断启动学习的动力,而“兴趣”和“信心”就是启动学习动力的催化剂。如果说学习是“成功之母”,那么,兴趣和信心就应该是“学习之母”。记得刚开始我的数学成绩不是那么理想,恰巧我的班主任就是数学老师,她一直鼓励我,并且替我报学校的奥数班。     

浅谈数学学习的三种境界

对于学生学习数学来讲，我认为应该经历三个境界：一、做数学数学光看不做是不行的，其结果犹如“入宝山而空手返”。数学只有亲自去做，学生才能巩固所学的知识，并将书本知识转化为独立解决问题的能力。无论是学生，还是数学家，都必须经历长时间刻苦地去“做数学”这一关。这正是所谓的第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”但数学光靠做题是不行的，因为我们学习过程中不能老搞题海战，原因是：一方面，这样做，我们没有那么多的时间；另一方面，我们会因此失去更多的思考时间，失去研究数学的机会。     

带孩子愉快地步入数学世界

数学是一门培养和锻炼思维能力的基础课,人们形象地称数学是人类思维的“体操”。幼儿园进行数学启蒙教育,对孩子的思维发展具有非常重要的意义。然而在实际活动中,由于数学的抽象逻辑性,而导致了具有具体形象性思维的幼儿学习起来非常困难,从而使孩子们害怕数学,对数学活动产生了畏难情绪。兴趣是学习最好的动力,只有让孩子亲近数学,才能体验到数学活动的乐趣,发展思维能力。那么,如何让孩子愉快地步入数学世界呢?笔者认为应做到“五化”。一、操作学具多样化瑞士著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的论述中说:“数学首先是,也是最重要的,是…