以读促进诗歌鉴赏

现代教学媒体正越来越广泛而深入地运用于语文教学．那么如何合理地运用现代教学媒体，就成为现实中迫切解决的问题。我在教学实践中有过一些经验．也走了一些弯路。在实践的基础上．依据教学原则和教学设计等要求．我探讨了运用现代教学媒体进行语文教学的基本原则．在此向大家请教。     

浅论语文教学过程中的人文教育

在语文教学实践中，我深切地感受到加强语文教学过程中的人文教育．迫在眉睫!     

浅谈汉语拼音教学

几年来，我一直从事一年级语文教学工作。虽然一年级语文内容“浅显”．但汉语拼音教学这部分内容仍是我多年一直探讨的问题。汉语拼音是小学语文教学的重要内容．是识字、学习普通话的有效工具．是学生提高阅读能力的重要前提。汉语拼音的教学内容相对抽象和枯燥，要掌握好汉语拼音．对于刚入学的儿童来说．并不是一件轻而易举的事。因此．如何提高汉语拼音教学效率．让学生轻松、愉快的掌握汉语拼音呢？     

目标与内容不应混为一谈

人文是语文教学的重要内容、重要资源，而不是语文教学的目标．更不是语文教学的重要目标。我认为这一论断是合乎逻辑的。     

摸索新方法 贯彻新理念

语文教育教学固然没有定法．但语文教育教学必须得法。语文教育教学有无效益，并不是指语文教师有没有教完内容或是否认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此有效教育教学需要教师具有一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为．持续地追问：“什么样的语文教育教学才是有效的？”“我的语文教育教学有效吗？”“我的语文教育教学方法合适吗？”“有没有更有效的更适合学生的语文教育教学方法？”     

我的语文教改观及尝试

在当前的语文教改中，名家辈出，流派纷呈，成果卓著。但无庸讳言，就全国大多数地区来说，语文教学并未真正摆脱困境。其中原因很多．我认为最根本的是许多改革只局限于对课堂教学的改革．只在具体教法上改头换面，未真正实现教学观念的转变，忽视了语文最本质的特点．     

语文教学中的“人文教育”

我是一名小学语文教师．在十几年的语文教学中,我一直孜孜以求。期盼能达到语文教学中工具性与人文性统一的境界。以下的几个教学片断．都是我在语文教学过程中较为成功地渗透了人文教育的例子。     

激趣，让学生在课堂教学中活起来

兴趣，是对某种事物喜好的情绪。语文教学的重要任务．就是培养学生对祖国语言文字的兴趣，这是语文教学成功的关键。教师要充分发挥主导作用，千方百计激发学生的兴趣。在语文教学实践中，我在激发学生学习兴趣方面进行了一些尝试．收到不小的效果。     

职教语文教学 不可忽视语文的科学性

目前．语文新课改已经把关注的目光投向新课程理念的具体落实。语文教师们将新课标的理念有创造性地融入到自己的课堂实践中。然而在实践过程中，我们的语文教学积极倡导语文的人文性．却淡化了语文的科学性、工具性。作为处于职教语文教学一线的教师，我认为．在职业高中语文教学中不宜过高地强调语文的人文性、文学性，而应该重视语文课程的科学性、工具性。下面我从职教语文教学为什么要重视语文课程的科学性，怎么样培养学生的科学素养这两方面来阐释我对这个问题的思考。     

漫论语文教学的表达技巧和思维个性

语文教学有许多的迷茫，曾经是思想教育的工具，后又曾经被许多人用流派和模式的枷锁束缚。语文的正宗面目被掩盖，语文教学的基本方式被扭曲，而语文教学研究也显得机械和呆板。我想，语文教学是富有人文和个性的工作．在每一节课中，教师都要力争做到思想有火花，思维有灵光，思路有亮点。     

对小学语文教学的思考

新课改实施以来．小学语文教学充满了活力,教师用现代教育理念来看待教学．树立了科学的教学观、学生观．教学更加富有成效。作为一名小学语文教师．我从中受益良多,在此谈谈我在语文教学中的亲身体会。     

当今教育对语文老师教学技能的要求

作为语文教师．不仅要全面掌握教学的各种基本技能．而且要能熟练运用．形成多面手，才能在教学中因文定法．因材施教．变化自如．才能适应当今教育改革的需要。多年的教学实践使我认为以下几种技能对语文老师尤其重要。     

小学语文教学改革中存在的问题及解决方法

随着小学语文教学的改革，教师在进行教学的过程中虽然将教学目的更加靠近了教学改革的目标，但是，在这个过程中．有的时候就忽略了语文教学的本质问题。也正是因为如此。小学语文教学改革中就存在着很多的问题，比如：语文教学的本质被繁多的非语文内容覆盖；教学时脱离了文本，随意发挥，可以创新，扭曲了课文原本的内涵等。面对这样的现象，我...     

谈谈作文教学

作文教学是语文教学中的重点．贯穿于小学各年级的语文教学之中。长期以来．在作文教学中普遍存在着学生作文水平提高慢．写作脱离生活。写作素材简单，主题挖掘肤浅等一系列问题。针对这一现状，我从以下几个方面进行了尝试．取得了一定的效果。     

语文教学静夜思

时光荏苒．似乎并没有多久．已经与语文教学结缘30多个年头了。人过50爱怀旧。茶余饭后之际，夜深人静之时．常常回首走过的语文教学之路．清理曾经有过的思想，审视曾经做过的事情。30多年来．语文教学宛如一条汹涌澎湃的河流．有起有落．有直有曲：我们每一个语文教师．特别是我自己．多数时候是在随其波逐其流，年青时钟于奔涌，年老后安于沉静．细细想来，我们很多时候似乎把语文教学搞得太复杂了．而事情的关键之处则往往都是很简单的，．语文只不过是一门课程，语文教学只能做它份内的工作。问题简单化了．头脑似乎也更清醒了一些。     

农村小学作文教学体会

身为一名一线语文教师．我一直在农村小学教高年级语文。在小学语文教学中我觉得作文教学是最棘手的。     

话说普通话

语文教学是一门艺术，教师要想使自己的教育行为具有感染力．就必须使自己的普通话教学语言优美，语音悦耳。只有这样，教师才能得心应手地教育学生，才能具有打动人心的力量。作为一名一线语文教师，在多年的教学实践中，我对于普通话教学在语文课堂教学中的应用深有感触。     

高中语文教学反思

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久．语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理.现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。     

初中语文课堂教学中的“六个一”探析

作为只有两年教龄的新教师．我在语文教学方面是比较迷茫的，语文到底该教些什么？怎么教？怎样在有限的时间内。以有趣的方式教给学生更多有用的东西？经过我的不断思索与尝试，在常规教学中，     

语文教学的文化使命浅论

通过二十多年的语文教学实践与思考．我觉得文化才是语文教学的魂。语文是文化的载体,语文教学就是一种文化行为。