缅甸华人与华文教学发展状况

该文通过历史资料总结和电子访谈,汇报缅华社会人士为了更进一步地推广和发展祖国的语言汉语而付出的贡献和取得的硕果,同时报告中国对缅甸华文教育工作的支持和帮助;当地政府办的汉语教学情况和如今汉语教育和教学在缅甸的地位和发展状况。汇报显示出缅华社会的团结友好,缅甸华人在缅甸的地位越来越高,生活越来越富裕;虽然从宏观的角度来看缅甸华文教育和汉语教学情况日益增长,但从微观的角度来讲下缅甸还是需要更进一步地发展并稳固汉语教学工作。     

境外华人汉语使用情况调查研究——以缅甸华人为例

随着中缅两国在各方面交流与合作的加强,缅甸华人对学习汉语的需求不断增加,缅甸的华文教育也获得了较大发展.但目前境外华文教育水平远未满足境外华人对学习汉语的需求.因此需加强研究缅甸华人汉语使用情况,探索境外华人汉语教育教学的有效措施,以推广境外华人使用汉语,促进中缅两国在文化教育领域的交流与合作.     

缅甸华文教育发展及策略探索

随着中国国际影响力不断提升、中国外贸进一步发展、多边外交政策的实施、一带一路倡议的落实等,国际上掀起汉语学习热潮,华文成为英语之后的又一大国际通用语言之一,被越来越多的人们接受和学习。探索华文教育在缅甸的发展和前景具有重要意义,华人教育是为缅甸华人提供文化学习和传承理论的主要路径。本文介绍缅甸华文教育的历史发展,分析缅甸华文教育的发展现状,探究缅甸华文教育发展的有效策略,为促进华文在缅甸教育中的有效开展,促进中国文化传播和国际影响力提升提供一些参考。     

缅甸华文教育研究综观

缅甸是我国的重要邻邦,缅甸华文教育隶属于东南亚华文教育的一部分,与东南亚其他国家的华文教育发展具有普遍的共性及相似的发展历程,但同时又具有深刻的特殊性和独特性。当前缅甸华文教育呈现出"二语教学模式""母语教学模式"及"二语与母语教学混合模式"三种状态,母语教学是主流,但未来发展趋势是二语教学。缅甸国家政策对华文教育的发展起着至关重要的决定作用。     

缅甸汉语教学调查报告

通过对缅甸汉语教学状况进行调查,简要地介绍了缅甸教育及汉语教学概况,重点分析了缅甸汉语教学7个方面的特点,提出了推动缅甸汉语教学的6条建议.     

新时期缅甸华文教育的变化、形势和问题

最近十年,缅甸华文教育发展迅速,特别是在中国政府的大力支持下,缅甸华文教育发展呈现可喜变化。调查发现缅甸华文教育的发展整体呈上升趋势,"三教"问题得以改善,面临的国内外整体形势利于进一步发展。然而华文教育繁荣的背后还存在问题,各华校应在加强协会监管的基础上以质量立校,通过选择积极的发展模式解决华校的合法地位问题,进一步巩固华文教育的地位。     

缅甸学生汉语中介语中介词的使用情况分析

通过对缅甸学生汉语中介语语料的分析,作者发现缅甸学生虽然掌握了一定量的汉语介词,但在使用中仍然存在着大量偏误。本文将从语义功能方面对语料中出现的介词进行分类分析,并解释其偏误现象,进而为缅甸学生的介词教学提出一些参考意见。     

汉缅语音对比与针对缅甸学生的汉语语音教学研究

文章从共时的角度对比现代汉语与现代缅语语音的异同,分析元音辅音及声调的异同及相似点,对汉语和缅语在语音方面的特点进行全面的对比分析,同时就汉缅语音存在的异同分析零起点缅甸留学生学习汉语拼音的难点问题,以便实现更为有效的汉语语音教学。     

缅甸汉语教育的社会文化因素浅析

随着中缅双边贸易、投资的迅速增长,人员交往的日益密切,中缅双方增进了解、加强互信往来是大势所趋。但是当前缅甸社会中对中国的负面认知仍然存在,影响中缅两国的"胞波"友谊,本文试图通过分析当前缅甸的社会文化因素,达到通过汉语教育教学增进缅甸对中国了解、巩固双方友谊的目的。     

暨南大学华文学院华文教育系

为适应海外华文教育发展的需要,经教育部批准,暨南大学于2005年开设了本科招生目录外新增专业——“华文教育专业”,成为全国首个开设该专业的院校,同时组建了华文教育系。华文教育专业主要为海外培养具备华文教育的基本知识和专业技能、具有较强的汉语应用能力、熟悉中国文化、能从事华文教学和学校教学管理、汉语应用等方面工作的复合型人才。     

库玛语言教学思想对新疆汉语教师培养的启示

新疆少数民族汉语教学是一门历史悠久的教学形式,新时期随着新疆双语教育的推进,汉语教师在培养上亟需改革.库玛(Kumaravadivelu,B.)教授作为当代世界知名的第二语言教学专家,语言教学"后方法"时代的重要代表人物其语言教学思想具有时代性特点.结合新疆汉语教师培养存在问题的基础,认为库玛教授语言教学思想在教师角色新定位、突破对教学法的传统认识和语言教学策略的宏观构建上,对新疆汉语教师培养具有一定的启示,可以结合新疆汉语教师培养实际进行借鉴,以期为汉语教师培养提供新的发展方向与路径.     

对外汉语教学语言与国内语文教学语言词语对比研究

以对外汉语和国内语文教学语言为研究对象,搜集了大量教学语言的语料,通过对语料的统计和研究,列出了对外汉语教学语言和语文教学语言高频词表;根据词表,并结合语料实例,本文详细对比了两种教学语言词语使用的不同特点,进而探讨了对外汉语和语文教学在教学目的、教学内容和教学方法等方面的异同,以期为教学和教师培训提供参考。     

语言、语感与语文德育的整合

语文教学负有语言教学和思想品德教育的双重任务。语感是维系这二者的纽带,它能够直觉、准确地把握语言所表达的思想感情。因此,语文教学可以通过雕琢一个人的语感来塑造一个人的心灵、思想和道德情操。它是教师在中学语文教学中进行德育渗透独具特色的途径。     

传统历史文化应用于对外汉语教学的路径研究

本文以中国传统文化为主要切入点,结合对外汉语的教学特点,通过文献查阅、实践调查等方式探究传统历史文化应用于对外汉语教学中的必要性和重要性,深入分析对外汉语教学中传统历史文化应用的现状分析与不足,针对以上问题结合当前对外汉语教学的实际情况,在编制教材、设置课程、教学模式、时间活动和教师培育等方面提出了相应的应用策略.     

对外汉语教学中的语言教学与文化教学

对外汉语教学，既要重视汉语语音，语法的教学，还应重视中国文化的教学，两者结合渗透，相辅相成，以提高留学生培养质量。     

台湾华语文教学沿革及近年来的政策措施

台湾华语文起步较早,上世纪50年代就成立了有关机构,此后近50年时间里,形成了三大教学中心和三大教师培训学会。2003年台湾当局全面介入,台湾华语文教学从民间主导进入官方主导阶段。2008年以来,台湾采取了一系列重要措施推动华语文教学发展,如颁布和修订了一批规章制度,筹备和设立台湾书院,改进和拓展对外华语文能力测试,完善全球华文网,在海外设立华语文数位学习中心等。     

全球“汉语热”背景下对外汉语教学新思考

在全球“汉语热”背景下,为适应和满足世界各国人民学习汉语的热切需求,更好地让外国友人学好汉语,对外汉语教学应：深化教学改革,创新课程体系;加大时外汉语教师的培训力度,坚持实施“国际汉语教师中国志愿者计划”;与时俱进地编写更好的教材;充分利用各种平台,采取灵活多样的教学模式,提高对外汉语教学质量。     

对外汉语口语教学中的几条原则

口语教学在对外汉语教学中占有重要地位,本文探讨了对外汉语口语教学中的五条原则:强化语音语调练习;注重培养交际能力与成段表达能力;运用"i 1"输入策略;多种教学手段并用;正确适时地导入目的语国家的文化.并从理论和实践上证明这些原则的可行性.     

浅谈语文教学中的创新

语文教学改革是语文教育界共同关注的问题。语文教学改革的一个重要方面是创新,语文教师要积极为学生提供创新氛围,要努力培养学生的创新素质。因此,语文教师要把握以下几点：树立合时的语文教学观;树立科学的语文训练观;树立培养学生思维能力观。同时,语文教师要处处以学生为主体,真正体现“以人为本”的教学思想。     

零起点汉语教学媒介语使用调查研究

零起点汉语教学媒介语的使用是一个值得研究的问题,通过调查问卷及访谈等方式研究分析媒介语使用的比例、如何使用以及学生对该问题的看法,并提出零起点汉语教学媒介语使用的具体建议,以更好地提高教学效果。