基于翻转课堂的高校线上线下混合式教学模式的实施策略研究

基于翻转课堂的高校线上线下混合式教学,是指在教学中实现教师与学生之间的主体互动,实现师生之间知识与情感的有效交流,从而提升高校学生学习自主性的教学模式。本文分析了高校线上线下混合式教学模式的特点,明确了线上线下混合式教学模式的实施条件,并提出教师通过科学制订混合式教学环节,合理做好课程线上资源建设,创新学生课堂活动的开展,科学进行混合式教学评价与诊断,组建优势互补、多元合一混合式教学团队,助推高校线上线下混合式教学的顺利开展,全面提升课程教学效果,最终实现培养高质量应用型人才的目标。     

基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建与实践研究

本文将简要论述翻转课堂及混合式教学模式的内涵,并论述现阶段大学英语教学之中存在的问题。基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建基础之中主要包含三个方面的内容,即技术基础、人才基础、环境基础,通过教学模式设计、课堂教学实践及教学评价设计等环节,实现基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的创新发展。     

基于传统课堂、微课和翻转课堂的混合式教学模式研究与实践

该文的主要研究突破传统的教学模式,尝试加入微课以及翻转课堂的应用,研究出更加适合高校学生的学习模式。知识面的广度可以依赖学生自己的学习来获取,然而学习深度和深层次的思维模式却是需要通过一定的教学手段才能达成,而微课和翻转课堂正符合目前的教学需求,这样的教学以及学习模式对学生在未来的发展具有长远的影响,是一种潜移默化的学习作用。     

基于Edusoho平台混合式教学模式在“实用多媒体技术”课程中的应用研究

混合式教学(B-Learning)是线下教学和线上教学进行优势互补的一种教学模式,是目前高等教育重要研究方向。文章结合开源教学平台Edusoho的特点,通过《实用多媒体技术》课程构建该平台下的混合式教学模式,最后以学习者为调查对象,对混合式教学模式应用效果进行验证和分析,为高校混合式教学开展提供启示。     

基于“翻转课堂”混合式教学模式设计与实施

分析当前混合式教学模式的教学模型,文章提出了以微课为切入点构建翻转课堂的混合式教学模式,包括传统的课堂讲授、一体化、体验式、翻转课堂四位一体的混合形式,以"机械识图与绘制"课程为例,设计基于"翻转课堂"的新型的四位一体混合式教学模式。提出有效实施该模式建议,对促进相关课程教学改革有一定借鉴意义。     

基于混合式教学的《商务会计实务》翻转课堂设计与实践探索

混合式教学是将在线教学与传统教学的优势翻转优势结合一起的"线上+线下"的教学模式,翻转课堂是混合式教学模式的应用。本文基于混合式教学模式的会计翻转课堂设计研究是依据于会计传统课堂教学不足与优势,结合泛雅超星学习平台功能在线应用进行会计教学翻转课堂的设计研究,目的在于促进《商务会计实务》传统课堂教学模式的改革,提升学生学习会计的自主学习能力及会计实践能力。     

基于超星平台的物流管理课程线上线下混合式教学探讨

线上线下混合式教学,是把传统教学与信息化手段相结合的教学形式。超星学习平台,具备老师上课需要的基本功能,能够记录学生的学习过程与学习活动,方便教师开展教学研究。文章论述了线上线下混合式教学的含义,超星平台的特征和运用平台开展线上线下教学的一般流程,探讨了物流管理课程教学中通过超星平台开展线上线下混合式教学的作用。     

基于"对分课堂+翻转课堂"的学前教育专业数学混合式教学探索

针对当前幼儿师范高等专科学校学前教育专业数学教学存在的主要问题,结合对分课堂和翻转课堂的优势,提出数学混合式教学的全新模式,并通过问卷调查和考试成绩验证其有效性.一学期的教学实践表明,在"对分课堂+翻转课堂"的数学混合式教学模式下,学生增强了学习主动性,增添了学习兴趣,提高了自我学习能力.实验显示,该模式教学效果良好,值得进一步探索和推广.     

高校英语线上线下混合式教学模式研究

随着互联网技术的迅猛发展,生活的各个领域都逐渐充斥着互联网技术的应用.同样,对于教育的冲击和教育形式的转变影响也相当大,本文就高校线上线下混合教学模式的优势和如何更好地落实线上线下的教学模式进行了简单的讨论.     

基于SPOC的混合式教学模式构建与实践

SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式,因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以"微生物学实验"为例构建基于SPOC的混合式教学模式,在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学,课前学生通过网络课程平台学习相关知识点,在课堂组织上采用"翻转课堂",教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示,基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力,是培养应用型人才的有效教学方式。     

经济法课程教学中的问题与混合式教学模式的运用

经济法学作为法学的核心课程之一,是法律专业学生的必修课程。本文建议在经济法课程教学中引入混合式教学模式,具体措施包括:借助网络资源弥补学生法学理论和经济学理论的缺陷;配合网络教学模式编写更为科学合理的经济法教材;增加教学案例的设计,引入案例式教学方式;运用翻转课堂更新教学手段;通过微视频、微阅读、微测试等方式推动学生思考。     

基于翻转课堂的Android移动开发课程教学模式研究

本文针对传统Android移动开发课程教学存在的弊端,引入翻转课堂教学模式,并就课前准备、课中组织、课后加强三个教学阶段阐述了具体实施环节,以期为相关课程教学改革提供参考.     

基于翻转课堂的离散数学课程混合教学模式研究

本文主要针对离散数学课程在传统教学模式下,学生缺乏学习热情,不能体现该门课程对于其他专业课程支撑作用的弊端,提出在网络教学资源的支持下,在离散数学课程的教学过程中,采用翻转课堂及传统课堂相结合的混合教学模式,设计了该教学模式的框架结构,通过教学案例诠释了该模式的实施过程,并根据教学实践效果分析了其优点及局限性。     

线上线下混合式的大学英语教学中“课程思政”实践研究

这项研究旨在探讨“课程思政”理念在线上线下混合式大学英语教学中的实践效果与措施。在详述线上线下混合式教学优势与挑战的基础上,通过“课程思政”元素在大学英语教学中的应用,发现线上线下混合式教学模式中大学英语“课程思政”工作进行的有效路径,为后续研究提供参考和借鉴。使“课程思政”在大学英语教学中能够中更具体、更有效地发挥作用,为培养学生综合素质提供更具体有效的指导。     

新冠肺炎疫情下高校艺术类课程线上线下混合式教学研究

在新冠肺炎疫情背景下,艺术类课程单一传统的教学模式已不适应现代教育的发展,研究特殊时期线上教学的理论与意义、教学内容与形式是高校艺术类课程在信息时代的探索,线上线下混合式教学是顺应时代发展和在线教育的需要.艺术课程的混合式教学对课堂有良好的补充作用,能使教学方式和课堂内容从多个维度得到拓展.多渠道的线上教学模式能够降低...     

管理会计学课程混合式教学模式研究

近年来,随着信息技术的快速发展,以教师讲授为主的传统教学方式已经不能满足当下时代的需求,混合式教学模式越来越多地应用在教学领域。文章以混合式学习模式相关理论为基础,根据本科会计专业学生学习的特点,梳理当下教学模式的现状以及存在的问题,探讨基于超星学习通平台的管理会计学课程混合式教学模式的建构,运用混合式教学模式提高本科会计专业的整体教学水平并促使学生获得实时资源,同时能够培养学生主动学习的能力,为培养实用技能的管理型人才奠定基础。     

基于批改网的大学英语写作翻转课堂教学模式研究

选取笔者所在高校2019级两个非英语专业班级为研究对象,通过一个学期的基于批改网的翻转课堂写作教学实验来验证新型教学模式的效果.研究表明,新型教学模式优于传统教学模式,它具有便于自主学习、不受时空限制等优点,对提高学生英语思维能力、写作水平及自学能力都有明显的促进作用.同时,教师批改作文的负荷也有所减轻.但批改网也有局限,需要结合教师人工评价才能更好地促进学生写作能力的提高.     

高校财务管理专业线上线下混合式教学应用效果研究

财务管理是会计类专业的必修课程,需要修这门专业课程的经济管理相关专业的学生也很多,且财务管理课程的课时比较多。因此,为了提高高校财务管理专业的教学质量与教学效果、降低高校财务管理专业的教学管理成本、维持高校财务管理专业的教学模式正常运行、提高高校财务管理专业知识的时效性,对高校财务管理专业线上线下混合式教学应用效果研究具有非常重要的意义。     

基于“线上线下”大学数学混合式教学模式的探索与实践——以云南大学滇池学院为例

本文首先对云南大学滇池学院《大学数学》课堂教学现状进行分析,其次,研究基于"线上线下"的混合式教学模式的优势和挑战,最后提出基于"线上线下"大学数学混合式教学模式的策略,旨在提高大学数学课堂效率和教学质量,提高学生的主观能动性,提升学生的深度学习能力,将学生培养成为具有扎实的数学基础、勇于探索和创新的高素质应用型人才。