试析教师的亲和力

“亲和力”本是染料化学术语，意即“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。随着时代的发展，它具有了心理学的含义，即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。由此出发，它被广泛运用到了各个应用心理学领域，如商业心理学、社会心理学、管理心理学。当然，教育，这项以树人为宗旨的行为更在运用之列，并且随着课程改革的深入发展，亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。     

教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语,指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下,指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴,从而形成师生密切配合和谐共振的能力,这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。那么,教师应该怎样培养亲和力呢?首先,教师应热爱学生、关心学生、做学生的知心朋友。爱是一切教育的出发点和归宿,心中没有学生,对学生缺乏热情,注定无法走进学生的心田。有的教师也热爱学生,但这种爱是深沉的、含蓄的,这种爱的方式不易被学生接受。爱学生,就应该表现在平时的一举一动…     

教师的亲和力

亲和力,词典里的解释是“两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力”。从心理学的角度来看,它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为、动力水平和能力”。那么亲和力同教师的职业道德之间有什么必然的联系呢? 幼儿教师职业的特殊性,决定了幼儿教育中必须,也必定要包括亲和     

教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语，指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下，指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴，从而形成师生密切配合和谐共振的能力，这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。     

教师亲和力揭秘

只要稍加留意,我们就不难发现这样一个有趣的现象：同样的教学内容、同样的教学设备,有的教师上课学生爱听,教学效果好;但有的教师就遭遇到学生的冷淡,甚至抵触。有一个不可忽略的原因,那就是教师的亲和力问题。《学记》有云：“亲其师,信其道”。那么,哪里是教师亲和力的秘密源泉呢？[第一段]     

论教师亲和力

近年来,在一系列的调查研究和学生评教活动中,"教师亲和力"作为优秀教师的一个特质,深受学生的尊爱.但在实践中,由于许多教师对亲和力只是耳熟但意未详,往往走入认识的误区.     

教师亲和力探析

<正>近年来,教师亲和力作为"学生所喜爱教师"的优秀特质在教育实践领域被广泛褒扬。但许多教师对亲和力只是耳熟却未能意详,往往走入认识的误区,认为教师亲和力就是取悦学生的能力,就是在与学生交往中信守"学生无错、学生无过",不批评,不     

浅谈教师的亲和力

教师的亲和力是现代教育人文关怀的一种体现,是教育的隐形资源,它是关系教育教学活动成败的重要因素。一个有亲和力的教师,能够优化教育过程,提高教育的可接受性。     

论教师的亲和力

亲和力是教师育人能力的基础.教师具有亲和力,师生关系就会融洽,他们所实施的教育学生就会养是教师亲和力的源泉,表情语、体态语等无声语言是教师亲和力的重要表现形式.     

提升教师的亲和力

<正>俗话讲:"亲其师,信其道。"教师具有亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的理解和配合,提高学生对所教学科的学习兴趣和学习成绩。相反,一个不受学生欢迎的教师其教学效果会大打折扣。因此,提升教师的亲和力对于推进素质教育、增强教学效果具有积极的意义。那么,如何提升教师的亲和力呢?一、真诚的爱     

论教师的亲和力

人文关怀是当代教育的新话语,而教师的亲和力则是教育人文关怀的具体表现之一.教师的亲和力是指教师通过其人格魅力和关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力.具体地讲,"亲"就是热爱之情,体现为爱、关心、温暖、支持、信任、帮助等,"和"就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上,实际上,教师的亲和行为体现了教师对学生的积极的肯定的态度.     

浅谈教师的亲和力

教师的职责是教书和教育人,教师的言行对学生和社会都具有师表意义。教育是一门科学,是一门艺术。实施教育教学必须遵循规律,采取科学有效的方法,才能亲近学生,提高效能。"教学的艺术不是教授技能,而是激发,唤醒,鼓励",作为一名教师,不断增强自己的亲和力可以说是一个终身必修的课题。     

论教师的亲和力

人文关怀是当代教育的新话语,而教师的亲和力则是教育人文关怀的具体表现之一.教师的亲和力是指教师通过其人格魅力和关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力.具体地讲,“亲“就是热爱之情,体现为爱、关心、温暖、支持、信任、帮助等,“和“就是指协调、和谐,体现在师生关系的适度与合理上,实际上,教师的亲和行为体现了教师对学生的积极的肯定的态度.……     

教师教学亲和力之我见

教师的亲和力主要指教师通过其个性、学识、情感和富于爱心的行为形成特有的魅力来感染学生、激发学生、教育学生的能力。"亲"就是热爱之情,体现为爱心、关心、支持、信任、理解、帮助等;     

如何提高教师亲和力

基础教育课程改革,要求为学生创设主动参与的教育环境,强调人文关怀,而教师的亲和力则是教育人文关怀的具体表现之一。提高教师的亲和力对于实施政治课程改革,推进素质教育,全面提升教师的素质具有积极的意义。具体地讲,主要表现在三个方面。     

如何塑造教师亲和力

笔者从四个方面就如何塑造教师亲和力阐述了自己的认识,即要尊重学生,善于倾听;要善于微笑,真诚相待;要了解学生,沟通交流;塑造形象,内外兼修.     

新课程呼唤教师的亲和力

在对学生的问卷调查中,我们发现,一个教师的亲和力,往往在很大程度上影响一个教师的威望,影响一个教师教学的成败。但是,亲和力这个潜在的资源却经常被教师所忽视,当教育教学效果不够理想时,教师往往抱怨课堂是“剃头匠的挑子———一头热”,抱怨学生不配合。殊不知,解铃还需系铃人。特别是在学生对某一门功课缺乏兴趣的情况下,教师更应该关注学生的情感和态度,努力增强教师和课程的亲和力。一、亲和力来自强烈的师爱有一位政治教师,他所教班级的考试成绩总是名列年级前茅,个人也常有研究文章见报,但学生评教满意率却很低。据学生反映,该教…     

教师的亲和力源自哪里

常听有的老师抱怨:我把心都掏给学生了,为什么他们还是不喜欢我,甚至和我对着干呢?究其根本原因在于缺乏亲和力。教师只有好心和苦干是不够的,必须从多方面培养和锻造自己的亲和力。然而教师的亲和力源自哪里呢? 语言美语言是教师传输教学和教育内容的主要载体,直接影响亲和力的强弱。讲课、说话含糊其辞、信口开河、颠三倒四、枯燥乏味、低级庸俗,或张口就像河东狮吼,或讽刺、挖苦、甚至辱骂等,都让学生唯恐避之不及,哪里还敢亲近!常言道:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬…