体育课堂教学的多层次模糊综合评判

体育课堂教学评价指标体系中指标较多,为了更好地分配权重,充分利用所得到的信息,有效易行的办法是采用多层次模糊综合评判方法进行评判。     

体育课教学质量的模糊综合评判

运用模糊数学的多层次综合评判方法对体育课堂教学质量进行系统研究，从教学准备、教学过程和教学效果3方面进行构思，设计了多层次、多指标的课堂教学质量评价指标体系，建立了多元评价数学模型。经实验验证，该评判体系能充分调动体育教师的工作积极性，促进教学质量的提高。     

模糊综合评判权重的探讨——对体育教学质量的综合评价

本文从评价理论出发,通过求解模糊关系方程,寻求一种分配体育课评价中各因素的权重的基本方法。     

现代高校公共体育课<体育与健康>教材质量评估方法的研究

本文针对目前普通高技公共体育课《体育与健康》课程教材尚未见系统分析、无科学的评估方法的现状，在文献调研、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法的基础上，尝试运用模糊综合评判法对其质量进行综合评估。以期为科学的分析、评估普通高校公共体育课《体育与健康》课程教材以及以后的教材编写等工作提供一定的参考依据；同时防止教材编写上的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。     

模糊综合评判方法对培养学生篮球教学能力的应用研究

运用模糊多元决策理论与方法，建立篮球教学能力综合评估的数学模式，定量显示参评学生篮球教学能力不同层次的分值，通过分值量化，实现更为客观的评价，为体育教育专业篮球教学终极目标服务。     

体育健康教育与综合素质的构建与培养

随着体育教学改革的不断深入，健康教育问题越来越受到重视。如何构建学生的综合素质，引导“健康第一”的新理念已成为当前体育与健康教学正在实施的一个崭新内容。它强调健康是人们生存、明生活、高效率学习与工作的前提，对促进人的健康成长，提高生活质量，完善综合素质都有着极其重要的现实价值。     

高校体育专业学生专业能力评估指标体系的设计及模糊综合评判

根据模糊教学原理,通过建立评分指标体系,设计权重分配集、评价等级集、建立评价短阵以及模糊运算,得出具体分数,实现从定性到定量的评定,客观地评价学生专业能力。     

健康教育与学校体育教育模式改革的研究

学校体育立“素质教育”、树“健康第一”的指导思想是新时期学校体育发展的必然走向。但学校体育其健康教育还停留于形式上,还没有完全从原有的模式跳出来。学校体育改革就是要我们去做一种与以往不同、但能达到以增进健康为主要目的的体育活动。从大众体育健康的角度,忽视或不要去刻意追求过去哪种生理“波峰”的传统模式。     

21世纪高校健康体育教育的改革与发展

当前高校体育健康教育改革和发展的方向性是广大体育工作者最为关注的论题,不论从当前学校体育教育的现状,还是国际社会大环境和大众要求的角度来分析,目前高校体育教育的目标、观念、理论和实践均不能适应未来体育教育发展的需要。因此,结合健康体育理论来探讨高校体育教育改革的目标、方向及实践,是非常有必要和具有现实意义的。     

高校体育与健康教育

从“健康第一”的指导思想入手，通过对新中国成立以来高校体育曲折发展历程的分析，揭示了新时期高校体育所应包含的具体内容：促进学生身体、心理和社会适应能力等方面的全面发展。并对如何在高校体育教育中贯彻执行“体育第一”的指导思想提出了对策和建议。     

体育教育与健康教育融为一体的改革研究

健康教育已经被列为学校教育的基本内容之一。而如何在学校教育中实施健康教育则是摆在我们面前的新课题．本课题通过文献资料法、访谈法、实验法、调查法、逻辑分析法等研究方法对体育教育和健康教育的本质和内涵以及两者的关系作深入分析，进而对将健康教育融入体育教育的可行性进行探讨和论证，同时提出并验证将健康教育融入体育教育后体育教育应进行的改革方案，期望改革后的体育教育是一门融健康教育和体育教育为一体的更具有生命力的新型学科．     

可持续发展的教育观与高校体育改革

可持续发展的教育观是一种全新的教育观念，在高校体育中树立这种观念无疑会对高校体育的科学定位及其发展具有重要意义。以素质教育和健康第一的思想为指导，坚持以可持续发展的教育观为中心的体育教育思想，乃是今后高校体育改革与发展的基本方略。     

上海旅游气候舒适度的模糊综合评判

上海以其繁华、时尚的都市气息吸引着世界各地的游客纷至沓来.旅游气候和旅游服务的研究是推动现代旅游业发展的重要内容,对旅游地区的气候资源指标进行定量评估,不仅对游客选择适当的旅游地点和旅游时间有重要意义,也为发展旅游区建设和开发旅游资源提供依据.本文以上海城市天气3年(2011-2013年)9月下旬-11月上旬日平均气温、平均风速和相对湿度为资料,评价天气环境对人体舒适度的影响因素.对上海旅游气候舒适度应用模糊评判方法,进行模糊综合评判,结果表明,上海10月上旬适合人们出行游玩.     

健康教育与学校体育改革

对健康教育与学校体育改革中必须树立新的健康教育观,学校体育应向终身体育方向转换,教学改革中教学内容、教学组织形式、课程标准、理论课教材、成绩评价改革进行阐述。     

高校体育与健康教育

高校体育教育要树立健康第一的指导思想,体育与健康教育的目的是增强学生的体质,提高心理健康水平,增强社会适应能力和良好的道德修养,师资队伍建设和教材建设是体育健康教育的关键环节必须得到足够的重视。     

体育院系实施素质教育的模糊综合评价

运用模糊数学中的综合评价,对体育院系实施素质教育进行定量评价,通过建模为体育院系素质教育的实施,提供了可信的反馈信息,达到监控和指导作用.     

对体育教育、健康教育及素质教育逻辑关系的思考

采用文献资料的研究认为：随社会的发展,体育、健康、素质三个概念呈现出内涵不断深化和外延不断扩大的趋势,具有历史的发展性。体育是满足人类社会“享受与发展需要”的一类社会实践活动;健康和素质是衡量人和社会发展对人的“质量”优劣提出的必然要求。“树立健康第一”、“全面推进素质教育”应该是体育教育实践的指导思想。体育教育、健康教育和素质教育存在着一定的逻辑关系,不可混淆。     

广西高校体育与健康教育的调查

从健身意识、生活习惯、自我保健能力等方面对高校学生进行了普遍的调查研究，客观地评价了高校体育与健康教育的现状，提出身心教育是影响大学生个体健康发展的一个重要教育，是体育与健康教育的共同归宿点，并且通过试验，论证这个论点     

高校体育健康目标的实现

为实现高校体育健康目标，高校体育要树立“健康第一”的指导思想；加强体育显性课程体系改革，注重体育隐蔽课程体系的构建；体育教学应该是在教师“控制”、指导和帮助下，使学生根据自己的水平和能力进行自主学习，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以至终生。     

高校体育健康教育研究

将健康教育纳入体育教育的教学体系之中,是高校实施“健康第一”的教育思想的重要体现。本文首先阐述了体育健康教育的内涵,然后又根据当前高校体育健康教育中存在的一些问题,进一步分析了影响大学生健康的主要因素,井据此提出了相应的建议和对策希望能够为体育教学中如何更好地发挥健康教育的作用提供一些帮助。