小学生作文能力培养的指导策略

生活中,社会上的人或事物是活生生的、丰富多彩的。如何使学生把这些生动的素材转化为有血有肉的题材,这是小学作文教学指导中的难题,让学生见物想言、见物敢言、见物能言、见物会言、写出有个性的文章来,是作文能力培养的重点。一、见物想言见物想言,前提是在教学中引导学生有话可说,并在说话过程中,学生把内部语言转换为外部语言,使其思维能力和表达能力得到有效的训练。小学生语言发展的规律是:口头语言是书面语言的指导和基础,“从说到写”、“从述到作”,这是小学生作文必须遵循的规律,只有出口成章才能下笔成文。因此,我在低年级教学…     

在修改中完成“靓丽”文章

作文是用以表情达意的。作文一般都需要修改才能达到表达准确、生动这个目标,还应兼顾"意"与"言",而对"意"的修改最终要落实到"言"的修改上。从学生作文整体来看,大部分学生已基本掌握了作文结     

让学生易于动笔乐于表达——学好《标准》,用好教材,大力提高作文教学质量

较长一段时间以来,小学作文教学效果不佳,学生口语习得成功而书面表达能力低下的根本原因,就在于我们的作文教学见物不见人,脱离学生的实际,一味追求文章写作知识的系统构建,各种人为的限制太多,盲目拔高要求,结果门槛太高,使学生害怕写作,失去习作的信心,入不了门。以     

作文教学如何培养学生创造性思维

文贵求异,思贵创新,作文教学应倡导学生“言前人之所未言,发前人之所未发”。要想使中学生作文富有创意,关键的一点是在作文教学中要突破常规思维的束缚,引导学生的思维向灵活性、多变性的方向发展,培养学生的创造性思维。     

放飞学生作文的灵性美

学生作文呈现"无德行""无生活""无生命"的"三无"现象,教师应注重学生的个性和灵性的保护和培育,使得学生作文"言之有物""言之有趣""言之有味""言之有理",使学生的作文具有灵性美。     

成功写作“四部曲”

作文是什么?我认为作文是学生精神家园一种有生命的、鲜活的、独特的灵奇建构。成功的作文又是什么?于漪说:学生能思风发于胸臆,言泉流于笔端,写出情真意切、文从字顺的     

在修改中完成“靓丽”文章

作文是用以表情达意的。作文。般都需要修改才能达到表达准确、生动这个目标,还应兼顾“意”与“言”,而对“意”的修改最终要落实到“言”的修改上。从学生作文整体来看,大部分学生已基本掌握了作文结构,文章语言基本达标,主要问题在于新意不足、材料取舍不当、对关键细节处理小当及对主题设置尚显浅薄上,     

试论作文教学中学生创新思维的培养

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:"新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具备初步的创新能力."国家教育部在跨世纪发展战略中也把创新能力作为新世纪培养学生的重点目标.对于学生而言,创新思维能力是创新能力的核心.作文是最富有个性的学习和创造性活动,也是一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是"言人所未言""悟人所未悟",写出"人人心中有""人人笔下无"的文章来,因而作文教学在培养学生的创新思维和创新能力方面担当着重要任务,扮演着重要角色.     

如何培养学生的写作兴趣

1.消除学生对作文的畏惧感,树立写好作文的信心. 　　心理学告诉我们,只有相信自己,才有可能成功.可是,有不少学生缺乏写好作文的信心,对作文有一种畏惧心理,害怕写作文,不愿写作文,讨厌上作文课.有些学生日记写得特别好,洋洋洒洒数百言,可是一写起作文来便无从下笔,无话可说,这关键还是对作文缺乏正确的认识.怀有畏难情绪.因此,首先要帮助学生消除对作文的畏惧心理,树立信心,使他们认识到“言为心声“,作文就是把自己平时的所见、所闻、所思、所感用文字记录下来.……     

宽容为人开放作文

自古有言"海纳百川,有容乃大",浩瀚的大海之所以成为大海,关键的地方就在于她的"海量",不断地接纳来自各大洲的源源不绝的水流,终而形成海,进而显出她的大,这种大是包容万物的,是无所不纳的,是生生不息周而复始的,是万物之母.我觉得教学生作文和海纳百川有着许多相似之处.周恩来也说过"求同存异,有容乃大",这是他用在外交上的,同样也可以用于对学生作文的辅导.所以我认为指导学生作文关键之处在于引导学生宽容为人,开放作文.     

从“言”与“意”上修改作文

义务教育语文课程标准明确指出,要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改。作文的“言”指言辞与表达;作文的“意”指立意与思想内容;文章修改要兼顾“言”与“意”。     

论作文的创新之道

农村中学学生的作文令人堪忧,内容干瘪言而无物,没有新意。新乃作文之生命,如何写出新颖作文?关注生活,生活是创新作文的源泉;放飞想象,想象是创新作文的活水。     

如何提高初中作文教学质量

1前言 初中阶段是培养锻炼学生成才的关键时期,而初中作文则是保证学生成才的基础课程。搞好初中作文教学,对于提高学生阅读、思维、创新、交际等各项能力,对于夯实学生基础,宏扬和传承中华民族优秀文化功底是至关重要的。     

创设生动情境激发写作兴趣

作文是语文教学的重要任务之一。随着语文新课程标准的实施、作文教学越来越受到重视，然而有很大一部分学生仍害怕作文，讨厌作文，提到作文就头痛。这一部分学生作文时冥思苦想，满脸痛苦。痛苦后的产物要么是干巴巴的豆腐块．短小而不精悍；要么是洋洋千言，却是废品一堆。     

构筑作文创新的平台

作文是需要创新意识的,要“言人之所欲言”、“言人之所未能言”,写出自己的独特视角,独特感悟,独特风格。然而现实中的学生作文现状却令人担忧。其中问题主要表现在：一是立意陈旧。许多作文主题千篇一律,学生没有自己的独到见解,缺少创新意识和能力。二是题材狭窄。不少题材多为老生常谈的旧闻,缺乏生活和时代气息。三是语言平淡,模式化严重,少见个性化的表达。     

浅谈小学作文教学

1前言 在小学语文教学中,作文教学可谓是最令教师头疼、学生犯难的传统问题.翻开学生的作文本,十人一腔、百人一面的克隆之作随处可见.记得在学校开展的一次作文教学公开课上,教导主任就曾非常犀利地、直白地指出传统作文教学存在的问题:"在一个班级,甚至整个年级的作文本上,你会发现所有的孩子一个爹,一个妈!"这句引来哄堂大笑的灰色幽默实实在在写出对作文课教学的无奈和学生作文存在的普遍现象.     

写人物对话的四种格式

学生怕作文,特怕写有人物的文章,普遍存在“见物不见人”的偏颇。究其缘故,不会写人物对话是原因之一。写人的记叙文,要让人物在特定的环境里活生生地表现自己,从而表露其性格特征。写人物对话,是写活人物的重要方式之一;然而,学生通常只用“Ａ”种格式,老师又忽...     

文章也有“魂”

《秋魂》是一篇文字清新、朴实无华的散文。文中没有中学生作文的通病,大量堆砌词藻。从作文命题来看,你是要通过秋天景色对你的感染,来写秋天的"魂"。这个立意很好,否则容易流于形式,见物不见人,见景不见情。至少,你把自己摆进去     

提高初中生作文水平初探

<正>作文教学是语文教学的重要任务之一,也是教学中的一大难事。大多数学生一提作文就没兴趣,把作文当做了包袱,看做苦差事,对教师布置的作文作业消极应付,有三言     

小学作文教学要重视“三言五语”

如何教会学生说话,如何教会学生写作文,怎样成功地进行小学作文教学,一直是小学语文教师需要解决的问题。文章提出小学作文教学要以课堂教学为起点,重视"三言五语",把学生引向学会说话、学会写作的习作之路。