研究生导师﹃专业化﹄如何实现？ ——澳大利亚高校研究生导师专业发展项目研究

以促进研究生导师专业化为目的,澳大利亚高校围绕研究生导师的工作实践,组织开展形式丰富多样的研究生导师专业发展项目,并及时评估专业发展项目的形式、内容、效果。研究发现澳大利亚高校的导师专业发展项目具有以下四个特点：学校和系部相结合、岗前和岗后一体化、线上和线下相融合、需求和支持相对接。借鉴澳大利亚高校的经验,我国研究生导师专业发展不能止步于新晋导师培训的初级阶段,更要构建具有中国特色的研究生导师专业发展制度,系统、全面、持续地推动研究生导师专业化发展。     

导师 部长 兄长

研究生毕业以后我直接到研究生院工作,现在又调到研 究生队从事管理工作。我读研究生的时候,我的导师已经开 始一边搞行政,一边搞科研。这里通过记述研究生期间导师 对我生活学习的指导情况,反映一些从事行政工作的导师与 指导学生的关系,给正经历相似情况的研究生朋友一些启发。     

“老师”抑或“老板”： 论导师、研究生关系的经济性

认为导师、研究生关系具有经济性质,这是由学术资本主义的兴起、导师与研究生的群体特征、研究生教育的特点以及现行学术评价机制共同决定的。经济性具体表现为：导师、研究生为科研项目形成 “准雇佣”式合作关系,并产生博弈;导师、研究生互为价值载体,互相产生品牌价值等方面。指出导师、研究生关系的经济性要求重构二者身份认同知识谱系,形成契约意识,规范行为边界,加强制度建设,使导师、研究生关系朝着和谐健康的方向发展。     

导师与老板

在大学教师这一群体中,不知从何时起,某些学科的导师竞被学生们称之为“老板”了。当然不是全部,但大有约定俗成并“泛滥”的趋势。 老板一词,系旧时商店、工厂雇工对资本所有者的一种称呼。解放后,不仅老板退出了历史舞台,而且老板一词也近乎销声匿迹。进入现代社     

难忘的导师来信

近些年来我和亲友师长们联系,也逐步现代化了,不是打电话就是发Email,很少动手像以往那样写信了,的确感到了前所未有的方便。但同时也仿佛觉得原先收到的书信更加可亲可爱起来,感叹着连书信文化本身也发生了重大“转型”或巨变,亲笔书写尤其是用毛笔书写的信件大概快要变成历史文物了! 近日适值学校放假,就抽时间翻检过去的书信,忽然眼前一亮,我看到了一封用毛笔书写的信,小小的信封上有着我非常熟悉的笔迹,那是我的硕士生导师黎风先生在20年前的来信,也是改变我人生命运的一封既普通又     

博弈论视角下的导师与研究生关系探析

介绍了导师与研究生之间的三种关系：导学说、功利说、放羊说,认为导生之间利益与价值取向的冲突,使两者之间产生一种博弈关系。从博弈论的视角考察导师与研究生之间的关系,发现导生之间存在着双方互相合作、导师合作—研究生不合作、研究生合作—导师不合作、双方互不合作四种策略组合。指出导生关系走出困境的对策在于：导师以非权力性影响力引导研究生健康成长;高校以导师制度完善督促导师履行职责;导生以平等对话机制促进双方互信合作。     

谁来监督导师老板

围绕研究生教育,近期出了两个“意外”。一是寒门学霸,首登哈佛毕业演讲台。因为何江是农家子弟,不免被格外关注,不过既然上了头条,说明不是常态。另一件意外是,研二学生李鹏,被炸死在导师独资的化工厂里。     

浅谈研究生教育中导师与学生关系高等教

在现阶段我国研究生教育趋于研究生导师年轻化以及研究生教育大众化,在这种趋势下,如何提高研究生教育水平,是研究生导师最重要的职责;而协调好研究生导师与研究生之间的关系成为了提高教育水平中最亟待解决的突出问题。笔者将着重分析如何做好一名优秀的研究生导师,处理与学生的关系,提高研究生素质,为社会主义现代化建设提供有力的人才保障。     

导师是老师，还是老板？ ——试论研究生导师的职责

从导师是“老师”还是“老板”切入,通过典型案例分析,论述了研究生导师的职责。强调导师应从指导学生“做人、做事、做学问”三方面履职,具体包括：强化社会实践,实施个性塑造,培养健全人格;强调独立工作,提升综合素质,培养优秀做事能力;培养专业兴趣,强化独立思考,锻造科研创新能力。     

合作伙伴：导师与研究生关系的一种可能

导师与研究生的关系因为双方身份的特殊性以及对研究生培养质量的深远影响而成为高等教育研究中一个重要领域.认为应该尝试构建一种合作伙伴关系,合作伙伴关系之所以可能,在于制度安排使然,共有合作基石,科研工作需要,符合现实伦理.建立合作伙伴关系的途径为:重构有关导师与研究生关系形象的知识谱系;选择适切的合作伙伴;形成合作的基点、共同愿景与约束机制;共享、参与和决策;交流、谅解与尊重;专业和价值的结伴成长.     

导师与研究生之间的和谐关系研究

良好的研究生与导师之间的关系是提高高校研究生教育质量的重要保证。因此研究其间的和谐关系有很重要的意义。影响其间关系的主要因素有研究生的培养特点、导师的指导风格与素质、研究生培养目标等。导师和研究生之间的关系有权威型、松散型、功利型、和谐型等几种类型,但导师与研究生之间最基本的关系仍然是师生关系,其本质是一种教与学的关系,和谐"导学"是这种关系的集中体现。     

对给予导师决定研究生毕业自主权的调查与思考

"给予导师决定研究生能否毕业的自主权"的政策提议公布后,引起相关各方关注.该政策提议以改革研究生学业水平评价标准为外在表现,指向的深层问题是研究生创新能力与培养质量.基于925份研究生调查问卷,研究发现,研究生对导师自主权以反对和质疑居多,深层顾虑为权力势差下的师生关系异化;影响研究生创新能力的内部限制远大于外部因素;博士生受"唯论文"的外部约束更深.鉴于此,本文认为,应从加强师德师风建设、优化导师指导、发挥综合评价改革的系统作用等方面,营造研究生潜心学术的氛围、促进研究生创新能力的提升、释放研究生的研发能量.     

对给予导师决定研究生毕业自主权的调查与思考

"给予导师决定研究生能否毕业的自主权"的政策提议公布后,引起相关各方关注.该政策提议以改革研究生学业水平评价标准为外在表现,指向的深层问题是研究生创新能力与培养质量.基于925份研究生调查问卷,研究发现,研究生对导师自主权以反对和质疑居多,深层顾虑为权力势差下的师生关系异化;影响研究生创新能力的内部限制远大于外部因素;博士生受"唯论文"的外部约束更深.鉴于此,本文认为,应从加强师德师风建设、优化导师指导、发挥综合评价改革的系统作用等方面,营造研究生潜心学术的氛围、促进研究生创新能力的提升、释放研究生的研发能量.     

领导关系:导师与研究生关系的个案研究?

导师与研究生之间客观存在着一种领导关系,权力是这种领导关系形成的根本条件。导师领导权力的来源主要有科层管理制度、教育教学要求、科学研究需要以及导师个人威信等四个方面。导师领导权力的不当使用是导致导师与研究生关系出现问题的重要原因,它在不同程度上使教育教学受阻、科研绩效降低、师生关系恶化。为保证导师正当行使其权力,促进师生之间的和睦相处,导师领导权力必须得到合理限定,即导师管理权力的使用不应破坏研究生教育制度,教学权力的使用不应背离培养目标,科研权力的使用不应阻碍知识发展,威信权力的使用不应损害非正式关系。     

研究生教育中的师生交流

在研究生教育中,更注重科学研究能力、创造性意识和 创新能力的培养。同时研究生专业方向明确,在学习内容和 目标上的专一性比较强。因此,在实际教学中,多采取导师 和学生一对一单独指导,教师和学生之间相互交流和平行影 响的方式。师生之间的双边互动的和谐性对研究生的培养具 有非常重要的作用。     

新形势下工科研究生与导师的关系研究 ——以北京理工大学为例

通过对北京理工大学工科研究生进行问卷调查和对部分导师进行访谈,对研究生培养过程中师生关系进行了研究。结果表明,研究生导师团队培养模式弥补了单一导师指导所致专业领域的局限,成为提高研究生培养质量的有效举措;导师与研究生在科研工作中的关系由传统的“师徒关系”向“科研伙伴关系”转换,有利于更好地构建研究生与导师之间的平等关系;导师对研究生学业、职业规划给予建议和指导的同时,应加强对研究生心理状况、思想道德修养的了解;导师的个人素质、制度和环境、学生的个人素质是影响研究生培养质量的主要因素。最后,对加强导师队伍建设提出了建议。     

冷遇3年，法庭热碰——受教育权遭遇暗伤

接受教育．是我们每个公民的权利。国家近年采取各种措施．大举扩招．招完本科生招研究生。连年扩招．我们真的受惠了吗?下文作者就认为．我们的受教育权其实正遭遇暗伤。且看看他是怎么说的。     

研究生与导师关系类型的分析

本文以某综合型重点高校为例,对研究生与导师关系进行问卷调研,分析了四种关系类型,并对不同培养层次和学科大类的研究生作了相关性比较,从导师、研究生和管理者等不同角度对建设"亦师亦友型"师生关系提出了建议。     

高等学校研究生导师队伍建设探析

文章论述了高校研究生导师队伍建设的地位和作用,分析了高层次人才培养及研究生导师队伍建设的现状,并针对现存的问题对高校研究生导师队伍建设问题提出了几点对策。     

发挥高校党员导师作用,加强研究生党支部建设

为进一步提升高校研究生的思想政治教育工作,加强研究生党支部的战斗堡垒作用,分析目前研究生党支部建设中存在的问题,结合导师作为研究生第一责任人的要求,探索搭建党员导师参与指导党支部建设的平台,发挥党员导师教书育人的重要作用,提升研究生党员的教育培养工作水平。通过优化支部设置、完善制度建设、加强培训引导、丰富支部活动等多种途径,提升党员导师指导研究生党支部建设的主动性和能动性,切实做好研究生党支部的指导工作。