追求以人为本的教学管理

我们经常在教学管理经验交流会上听到这样的话：“我们的教学管理扎实开展。一年以来,我们采用多种形式提高课堂教学的质量,如常规课、展示课、亮相课、比武课、研究课、示范课、达标课、过关课、专题课、移植课、复制课……”意图何在？理所当然：教学工作是学校的中心工作,课堂是素质教育的主阵地．教学管理就是要向40分钟要质量。     

追求以人为本的教学管理

<正>我们经常在教学管理经验交流会上听到这样的话:"我们的教学管理扎实开展。一年以来,我们采用多种形式提高课堂教学的质量,如常规课、展示课、亮相课、比武课、研究课、示范课、达标课、过关课、专题课、移植课、复制课……"意图何在?理所当然:教学工作是学校的中心工作,课堂是素质教育的主阵地,教学管理就是要向40分钟要质量。我当然同意这     

新课程呼唤学校教学管理全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程，必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因此．重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键，而这个关键在于创新，在于观念与时俱进。     

新课程呼唤学校教学管理的全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程，必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因而，重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键，而这个关键在于创新，在于观念与时俱进。     

浅谈教学管理工作如何与素质教育接轨

教学管理工作要适应素质教育的新形势，教学管理必须强化服务意识和管理意识，以目标导向和科学评价为手段，完善教学管理机制。     

提高教学管理人员素质 开创教学管理新局面

随着高等教育体制改革的深化，高校教学管理工作面临着种种新形势、新情况、新任务，原有机械型的传统行政教学管理方法，已不适应时代进步和教育发展的要求。要实现科学的教学管理，作为管理主体的教学管理人员就必须具备与之相适应的素质。因此，教学管理人员能否切实有效的开展工作，是关系到高校教学工作能否顺利开展的关键。高校教学管理人员必须与时俱进，提高教学管理能力，才能更好地开创教学管理工作的新局面。     

现行教学管理对实施新课改之掣肘

教学管理，是学校管理的重要组成部分。随着新课程的全面推进，教育教学改革的不断深入，若缺乏与之相配套的教育教学管理制度，那么，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量将成为一句空话。笔者对所在地区的学校进行了调查研究，从中不难看出现行教学管理对实施新课改的弊端。     

高校教学管理的信息科学化和全面质量

学校教育的目标是要使学生通过学习活动，会生活、学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。不仅学会知识，更重要的是要学会学习、学会求知、学会做人．学高校教学管理的信息科学化是高校教学工作、教学管理工作发展的必然要求，也是高校教育质量的基本保证。信息科学的崛起，以物质和能量为中心观念的传统科学逐渐让位于以物质、能量和信息为中心观念的现代科学。     

强化教学管理 全面评价学生

一、强化教学管理,实现"四个优化" 抓教学常规管理,要从素质教育的基本思想出发,确定基本知识、基本技能、心理品质的培养目标,使之成为既是教学管理的指导思想,又是评价教学质量、监控教学行为的出发点和归宿.     

新课程呼唤学校教学管理全面创新

实施新课程、推进素质教育是一项复杂的系统工程,必须要有一个相应的管理体系来支撑和保障。因此,重建学校教学管理是保证新课程顺利开展的关键,而这个关键在于创新,在于观念与时俱进。     

高校教学管理工作的思考

高等学校要培养适应社会和时代发展的具有现代创新精神和创新能力的全新的人才，面临着许多新的问题和挑战。高校教学管理要适应时代的发展，教学管理观念，教学管理手段，教学管理素质都应适应时代的发展。     

谈教学管理制度的重建

当前，课程改革作为全面实施素质教育的一项重要任务被紧迫地提了出来。课程改革之所以重要，因为它涉及整个基础教育的核心。在进行课程改革的各项工作中，作为学校，其核心环节是课程实施。我们知道，课程实施的基本途径是教学。教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校质量管理的核心。因此，我们必须认识到，在重建我国基础教育课程管理的工作中，教学管理制度的重建具有核心意义。一、教学管理制度为什么要重建有人说，课程教材的改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久、更复杂的攻坚战。随着新课程的全面推进和教学…     

学校素质教育中的教学管理

华东师大教授叶澜曾指出:“教学改革要改变的不只是传统的教育理论,还要改变干百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式,其艰巨性就不言而喻了。”这就是说,学校实施素质教育将引起学校工作的一系列变革,将改变教育行政工作人员、教师习惯了的工作方式与管理模式。为此,我们决定依照素质教育的基本要求,调整、重构学校的教学管理模式。什么样的教学管理模式是素质教育所要求的?我们认为,与素质教育相适应的学校教学管理模式,应具有     

构建素质教育的教学管理机制

从1993年10月起,我校在县教研室指导下,开展了“素质教育课堂实施策略”实验研究工作。回顾儿年来的工作,我们觉得学卡变在“应试教育”向素质教育转轨的关键时刻,必须构建一套适合素质教育教学管理的运行机制。一、确立有效的导向机制,建立素质教育的教学管理思想体系教学管理首先是教学思想的管理。实施素质教育必须以教学思想为突破口。要通过渊查各学科应试教育在课堂教学过程中的弊端,通过理论学习、专家讲座,座谈讨论等形式让教师认清“应试教育”与素质教育的     

加强教学管理 实施素质教育

教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。学校教学管理的终极目的是提高教学质量。以实施素质教育为中心的教学管理，主要包括素质教育观下的教学思想、教学制度、教师队伍建设和教学过程的管理。只有科学实施管理，才能调动广大教师的积极性，全面提高教学质量和育人水平。     

试论教学管理向素质教育转轨

优化教学管理全过程,向素质教育转轨,应当成为当前教学研究的重点课题。一、用教育法规监控教学管理的思想和行为由“应试教育”向素质教育转轨,应依靠“一纲”、“三法”等有关教育法规,强化教学管理手段,将学校管理置于教育法规约束之下。１９９４年国家教委颁发了...     

教学管理改革要先行——对传统教学管理的反思

学校教学管理落后,已严重阻碍着当前教学的深化改革和教学质量的进一步提高。学校要真正实施素质教育,深化改革,提高质量,教学管理改革一定要先行。传统教学管理落后,主要指管理思想和方法落后,具体表现在以下几方面。一、重实践轻研究。认为教师就是上课,只要教课...     

运用新的教学管理模式着力培养高素质人才

在新时期实施素质教育的过程中，新情况、新问题不断出现，学校教学管理工作就不再是一种简单的适应性工作，而是一种不断解决新问题的创造性工作。笔认为，这种创造性工作，就是不断地改革教学管理中不合理的地方，不断增强现代管理意识，只有这样，才能在党校中形成以创新为荣的氛围，鼓励教师创新，鼓励学生创新，鼓励管理创新，这对于培养德、智、体全面的优秀人才具有重大意义，也是学校推进素质教育的必然趋势。     

浅谈教学管理与素质教育

教学管理是教育的重要组成部分。信息时代的到来，使教学管理问题显得日益突出，广大教师面临新的挑战。实现科学的教学管理，必须迎接挑战，转变观念，深入实践，并在实施中坚持依法管理、依德管理和依“术”管理，这既是素质教育的要求，也是实践党的“三个代表”的重要体现。     

做现代教育教学管理工作的践行者

素质教育的全面实施、教育人事制度改革的不断深化、新课程改革的稳步推进和义务教育经费保障机制的突破性进展，对现行的教育教学管理提出了新的要求，创新、优化学校教育教学管理成为教育改革与发展的必然趋势。这就要求管理者必须转变陈旧的教育教学观念，用全新的理念来实施管理，做现代教育教学管理的践行者。