我看广告

在信息时代,广告已成了我们日常生活中必不可少的一部分。打开电视机,是铺天盖地的广告, 走在街上,广告箱比比皆是,车辆也被涂上了艳丽缤纷的广告;就是小小的家庭信箱内,也塞满了花花绿绿的广告……广告真是无时不有,无处不在!我是挺喜欢看广告的。先说电视上的,现在比几年前土里土气的广告好看多了。记得小时候印象很深的一则安字牌铆钉广告,拍得毫无美感可言。而现在的电视广告,构思巧妙,制作先进,包装亮丽。那些宣传各种品牌洗发水、沐浴露的广告,常请一些     

我看广告

电视屏幕上,中央电视台一谈话类节目正接近尾声,此次的话题是"广告",各位嘉宾被要求用一句话来总结。轮到陈村了。但见他沉吟片刻,吐出十二个字:"如果没有广告,我愿再活一次。""哗——"现场掌声雷动。陈先生的拥护者之众,对广告持否定态度者之多,由此可见一斑。     

我看香港广告翻译

广告翻译不仅涉及语言层面的翻译,还包括文化内涵的翻译。本文选择香港这个具有中西文化交融特色的地区作为研究对象,在分析其自身的广告语言特色的基础上,提出以文化适应性为原则,采用灵活的手段和策略传递文化信息,促进文化交流。     

“看我的”

前腿弓,后腿绷,站如松柏坐如钟,娃娃天生爱习武,吧吧呀呀“人来疯”。嫩胳膊嫩腿劲不小,一招一式不放松,拳头虽软“有功夫”,砸在腿上一个坑!刚刚学了孙大圣,降妖伏怪闹龙宫;接着再学释小龙,少林小子逞威风。奶奶翘起大拇指,姥姥擦汗忙不停:“宝贝只要天天练,金牌银牌数不清!”“看我的”@罗庆朴     

“赫巴德”广告奖的启示

“赫巴德”广告奖的启示“我们呼吸的空气，是由氮气、氧气和广告组成的。”法国著名广告评论家罗叶尔·格兰的这句名言，说明广告已成为现今经济与社会生活一个不可分割的组成部分。广告属于一座桥，它一头连着生产，一头联着消费，辅佐企业开拓市场，又引导人们进行消费...     

“我大喊大叫”说广告

有一种说法认为,广告一词源于拉丁语Adverture,原意是“我大喊大叫”。后来又演变为英语中的Advertise,意思是“一个人注意到某件事”,再后来演变成为“引起别人的注意,通知别人某件事”。著名的立邦油漆曾经在某城的三环路边上置了一个巨型户外广告牌。由于它强烈地吸引了公众     

我看“好课”

在教研活动中 ,教师上公开课或随堂听课是经常的事情。这有助于教师之间互相总结教学经验 ,取长补短 ,进而提高教学质量。每当听完一堂公开课或随堂课后 ,教师都要交流 ,优点或不足总是评课的话题。以往对课堂教学评价 ,一直是围绕着这几个方面 :1 .教师的言语表达 ;2 .教师的板书设计 ;3 .教师的情感投入 ;4.教师的教学思路 ;5 .教师对教学重点、难点的处理。以上这些方面如果教师完成好了 ,就是一堂成功的好课。当然评价时也兼看课堂上学生是否能正确回答问题 ,但认为这是教师“教”的回应 ,是为了教师“教”而点缀。总之 ,以往的课堂教学…     

我看“鼠目寸光”

“鼠目寸光”是个贬义词，在字典里的意思是“眼光短，见识浅”。但我却很喜欢用这种眼光去看待问题。给我启示的是一个寓言：一只新组装的小钟放在两只旧钟之间。其中一只旧钟对小钟说：“来吧，孩子，你也该工作了。可是，我有点担心，要你走完三千一百多万次，你恐怕会吃不消。”“天哪！”小钟吃惊不已，“要我做这么大的事？办不到！”它非常失望地站在那里。“别听它胡说，”另一只旧钟拍着它的肩膀说，“你只需每秒钟滴答摆一下。”“天下竟有这么简单的事！如果只要这样做，我现在就开始。”小钟很轻松地每秒钟摆一下，一年过去了，…     

我看“第一”

“第一”意味着荣耀,意味着成功,但夺了“第一”的冠军,不应只把它看作对自己成绩的肯定,而应该视之为不断进取的动力。人们总是力争上游,把“第     

看我“变废为宝”

今天咱们一起来学一招“变废为宝”——把旧光盘、旧毛线变成新的装饰品!     

我看“贾里”

从一个中学生的角度来看,我觉得贾里的性格代表了当代中学生的部分性格特征:既聪明活泼,又调皮大胆,并有强烈的表现欲。影片中,贾里给妹妹贾梅出的馊主意,以致贾梅在舞台上出丑。贾里是很调皮的,但他又有着不拘一格的思维和强烈的表现欲。贾里揭发选举丑闻、偷调老师教案、安慰生病同学的事表现出他大胆的思想,公正的作风以及对同学的真诚。     

我看“好课”

一、追求真实：好课的奠基之石 由于语文课本身承载着太多的“使命”，传承知识、培养能力、发展思维、开拓创新……因此在新课程改革不断深入的今天，许多课被打扮得“花枝招展”“面目全非”。特别是公开课，教师对教学内容，教学安排已经烂熟于胸，也不知道在多少班级重复排练了这些过度形式化的课，只能会严重阻碍学生的个性发展和生命成长。     

我看“打小报告”

编前语；本文的作者是一位在校的中学生。我曾问过他：“如果老师让你们同学互相告状维持纪律并给点儿好处，你们会怎么样？”这个学生笑笑说：“那我们可能就反了，谁也不会那样去做的。”面对这样一和回答，再看看在一篇短短文章中流露出的成熟与宽容，我们有理由力我们的教育欣慰；毕竟有更多的孩子遵循了一定的道德规范，能够冷静地看待学生、生活中的每个事件。     

我看“倒影”

在研究平面镜成像的特点时,我们得出这样的结论:平面镜成正立的像。平静的水面可以当成平面镜,我们却发现正立在水边的树,它在水中的像是“倒立”的,即我们平时所说的“倒影”,在物理课本中也出现了这样的图片。“平面镜成的像不是‘正立’     

我看“扮酷”

光看着别人“酷”那是很不过瘾的。不少人精心筹划,潇洒“酷”了一回。还有些人是一不小心就“酷”起来的。他们真正尝到了“酷”的滋味。     

我看“见义勇为”

主持人语: 许多同学都有过这样一个梦想:长大了,当一名警察,天天抓坏人……渐渐地,我们长大了,从父母、老师那里分清了好与坏、善与恶,也逐渐分清了是与非、对与错。然而,面对一些社会上的丑恶现象或突发事件,我们又显得是那样束手无策:勇敢地冲上去,与坏人做斗争或保护人民的公共财产吧,我们年纪还小,身体单薄,可能会将自己陷于险地;躲得远远的,当做没看见,也许事后我们     

看“放风筝”的启示

阳春三月,风和日丽,走上广场,逛到田边,你就可以看见美丽的风筝,千姿百态,五颜六色,在空中展翅飞翔。这些风筝或急驰或缓冲,还不是牵着风筝的那条线在起作用?     

我看“韩流”

不久前,唐山外国语学校的同学专门开了个座谈会,他们和全国初中小伙伴们一起, 兴致勃勃地讨论“韩流”话题。看,他们的“实话实说”和你想的有多大差别——     

我看“读书”

莎士比亚曾经说过:“书是全世界的营养品。”的确,书籍无时无刻不与我们生活相联系。它让我们知道了“野营万里无城郭,雨雪纷纷连大漠”的征战艰辛与痛苦,向我们提出了“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时”的警告,更给了在困难中的我以“长风破浪会有时,直挂风帆济沧海”的拼搏精神,让我触摸了“文学”的肌肤,     

我看“教育家”

在某个领域从事特定工作的人被冠以“家”之称号,一般来讲是不寻常的。“教育家”也是如此,其人至少是教育者中的佼佼者,出类拔萃。但从另外一个方面来看,教育家首先是教育者,是一个寻常的教育者,拥有普通教育者的平常心。所以,如果要给“教育家”作一个界定,是否可以这样说：教育家。即以凡人心态做出了不平凡事业的教育工作者——这是我对“教育家”的基本理解。由此，我尝试解读“教育家”的内涵。