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任何一门学科的作业,不外乎作业内容、作业形式、作业评价与反馈等。而初高中语文学科作业情况在这几个方面均显得不尽人意。 相似文献
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白雪芬 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0078-0078
高中语文的学习,对于高中同学来说,具有十分重要的意 义。从短期来看,高中语文学习效果好的话,可以在高考中取 得自己满意的成绩,进而有可能进入理想的大学;从长期来看’ 高中语文学习效果好的话,可以为自己未来的长远发展打下坚 实的基础,因此,高中同学理应学习好高中语文。然而高中语 文的学习,需要注重学习方法的采用。如果学习方法运用得 当,将会取得较好的学习效果。反之,如果学习方法运用不当’ 将难以取得较好的学习效果。那么,高中学生在学习高中语文 的过程中,应该如何比较得当地运用学习方法呢?本文尝试对 此作一些粗浅的探讨,以助于提高高中语文学习的质量。 相似文献
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关于中学语文教学,叶圣陶严厉地指出少慢差费的现象,从这句话中可以分析出教学所存在的问题,可是现在语文教学仍然面临巨大挑战:学生对语文缺乏学习兴趣,不愿去花费时间与精力;同时,学生和社会对语文学习普遍存在误解与偏见.本文笔者将着重探讨关于高中语文的学习方法,希望可以为学生提供一些有效的学习方法,对提高其语文素养有所助... 相似文献
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体验式学习作为一种非常重要的学习形式,不但在学习过程提升学生对学习过程的体验,还采用其他的学习形式来提升学生对学习文本的感受和理解。这样的学习方式不但大大提升学生学习效率,还让学生在体验学习的过程中对于语文知识了解更加深入。本文针对当前学生的语文学习现状,进一步探索提升高中语文课程体验式学习的有效措施。 相似文献
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什么是语研究性学习?我以为在语教学中,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,主动地调查,阅读,写作,了解社会,获取知识,探求同题的语学习活动就是语研究性学习。其目的是让学生在研究性学习的过程中,逐步形成自主学习语的习惯,掌握语探究性学习的方法,培养独立思考、自主学习语的能力和发现、探究、解决问题的能力,为其继续学习和终身发展打好基础。 相似文献
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语文,在如小学教育中是处于核心地位的学科。如何在语文教学中实施素质教育?如何解决语文教学“少、慢、差、费”问题?怎样在语文教学中培养学生能力,开发智力,提高语文教学效率?这是近20年来语文教学始终未能很好解决的问题。本文试从语文学法教育的角度出发,探讨语文和语文教学的本质以及教学对象的自身特点,从而确立初中语文的学习策略,以期从一个侧面为解决语文教学问题作一点尝试。 相似文献
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谢从军 《楚雄师范学院学报》2004,19(5):78-79
语文综合性学习被写入课程标准之中充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文综合素养,文章就此分析了开展语文综合性学习的成功得失。 相似文献
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中学生物教学实施小组合作学习的体会 总被引:2,自引:2,他引:0
颜清 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(1):89-91
合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一.在初中生物学教学中开展小组合作学习,其过程包括课前准备和课堂操作,课前准备由分组、制定规则、选题和预习构成,课堂操作由提出目标、小组分工、讨论解疑、得出答案、班级交流和合理评价等程序进行.在合作学习过程中教师应是组织者、引导者和参与者,既要充分尊重和发挥学生的主体作用,又要增强教师的引导调控作用. 相似文献
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高中生生物学习动机与成绩的关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李波 《山东教育学院学报》2009,24(6):50-52
通过调查高中生生物学习动机的现状,将其与学生的生物成绩作相关性分析,得出二者相关系数为R=0.228,同时发现此系数在不同成绩段的学生之间具有差异性;学生的内部学习动机对成绩的影响起主要作用,最后根据调查结果提出三条建议来培养与激发学生的生物学学习动机。 相似文献
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李诚 《淮南师范学院学报》2006,8(5):83-84
文章从《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求出发,提出物理探究性学习的四点策略:培养探究兴趣,诱发探究灵感,指导探究方法,开发探究潜能。 相似文献
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苏晓昕 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):211-212
随着我国素质教育的全面推进,促进学生全面素质的提高成为教学的最主要的目标,使教师不得不转变教学观念,不仅要让学生掌握基础知识,同时也要增强学生应用知识的能力。对于英语教学来说,学会应用英语才是教学的最终目的,面对传统教学中学生在应用英语方面存在的不足,必须进行教学方式改革,探索出一个新的教学方法来提高学生的英语应用能力,发现学习法就是一个比较好的学习方法,通过实践证明此种方法效果较好,然而在实际的应用中也必须注意一些问题,实现其应用有效性,提高学生在英语教学的全面素质。本文主要分析发现学习在高中英语教学中的应用。 相似文献
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通过对高中生在生物学学习中对不同学习方式的兴趣的调查研究 ,发现学生们对不同学习方式的兴趣水平差异显著 ,最感兴趣的学习方式是体验式学习 ;其次是接受式学习 ;再次是讨论式学习 ;兴趣水平最低的学习方式是读写式学习。对这四种学习方式的兴趣 ,男女生之间以及选修不同科目的学生之间的差异均不显著 ;对体验式学习和接受式学习的兴趣 ,不同年级学生之间的差异均不显著 ,而对读写式学习和讨论式学习的兴趣却是高三年级显著低于低年级学生。 相似文献
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生物学与人类生活息息相关,初中学习生物的目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。社会在发展,知识结构在不断地更新,传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,已经不适合现代的教学。学校教学要以学生的发展为中心,激发学生学习生物的兴趣,使学生不再依赖于单纯的靠记忆来学习生物,提高合作学习的有效性,倡导自主交流、合作探究的学习方式。 相似文献
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刘远毅 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):285-287
依据加德纳的多元智能理论,着重探讨多元智能对不同学生个体数学学习的影响,在多元智能理论视角下重新审视传统的数学学习方法,对其进行改进,力求通过个性化的学习方法以使不同智能组合的学生在数学学习中得到不同程度的发展,从而更好地适应新一轮数学教育改革. 相似文献
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韩天云 《楚雄师范学院学报》2003,18(5):107-108
同义词的判定,就是通过对言辞语句的分析归纳出同义组的一个个成员;同义组是词素结构组织的一种,考察同义组要通过同义组与其它词素结构组织的关系来归纳同义词。 相似文献