这条“慰问短信”该不该发?

<正>高一学生小林在家里是个被宠坏的"小皇帝",但是在学校,他的表现却又可圈可点:作业认真,做操到位;关心集体,关心同学。在各种节日来临,小林都会群发祝福短信,但他也很在意同学是否回复。有的同学回了,他就很高兴,觉得沟通是需要双方共同努力的;有的同学没有回复,他就会很伤心,觉得自己付出了真心怎么就无法得到同样的回报呢?为此,他感到郁闷,于是找到班主任王老师。王老师安慰了他,也作出了一些解释,事情慢慢也     

给他开副特殊药吧!

正对于学生而言,班主任是一位亲近者的角色;对于学校而言,班主任是一位管理者的角色;对于家长而言,班主任是一位沟通者的角色。可见,我们班主任在教育工作中有着多么重要的作用啊!学生小朱在一二年级时就令老师们头疼:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律。而每次班主任出面处理纠纷时,家长总是庇护,孩子渐渐也和老师敌对起来。说实话,接到这样一个特殊的学生,我心里还真是胆战心惊的,生怕哪     

班主任工作要讲究艺术性

担任班主任工作已有十几年了,对于学生做操这件不大不小的事也有了较深的了解。做操对每个学生而言并不陌生,可是每到做广播体操时间就会发现好些学生做操动作懒散、不规范,其中以男生数量为众。从他们这样的做操行为中不难看出他们对待事情的态度是怎样的。我还了解到,低年级时男女生做操都较认真,不怕出丑,敢于表现;到高年级时,     

内疚

“谭伟这个家伙 ,怎么总是他违纪？”看着班主任工作记事本 ,我心里升起一股莫名的懊恼。作为班主任 ,我自认为工作还是挺细致的 ,某某同学哪天迟到、早退 ,哪天上课吃东西 ,哪天玩电子游戏机……我都一一记录在案。就说这个谭伟吧 ,迟到、早退、旷课、玩电游、上课搞小动作 ,几乎每件都离不开他。更令人头疼的是 ,他还有些号召力 ,往往带动一批同学违纪。“喂！看什么发愣？”王老师进来了 ,顺手翻看着我的记事本 ,“工作还蛮仔细的嘛。唔 ,怎么尽是些缺点？”王老师的话 ,“惊醒”了我。是呀 ,怎么总是记录些学生的毛病、缺点呢？我吃惊不…     

班主任的那句口头禅

高中毕业已经20多年了,回想起自己高三年级的班主任吴老师,至今记忆犹新。他的口头禅就是:“咱都想好啊。”这句话对我影响很大。我也从事班主任工作接近20年了,一旦在工作中遇到困难时,我总是能够想起吴老师的这句口头禅。“咱都想好啊。”这句话听起来十分朴实,但是在工作中要落实下来,就不是那么容易了。     

久闭的心扉终于敞开

听一个同事说,成人应征入伍了。激动之余,不禁想起了他在校时的一段往事。成人是高二文理分科时到我班的。接班后尽管我一再强调:不论同学们过去如何,在我这个新班主任眼里都是好学生,希望大家一切从零开始,重写自己的历史。道理虽这么说,但有些同学心里总是不踏实。成人就是其中的一个。开学两周过去了,同学们上课精力集中,思想活跃,学习劲头也很足;下课有说有笑,师生相处和睦。唯独成人同学表现异常:课堂上总是低着头,还不时悄悄用眼梢瞄老师几眼;课后虽能与同学交谈,但见到教师便走开。看到这种情景,班主任的责任感促使我去亲近他,了解他,帮助他。     

“我要做个小太阳”

品学兼优的儿子上小学四年级后,当上了副班长。新来的班主任为了全面提高学生成绩,号召同学间开展“一帮一”活动。儿子的任务是帮助一位考试成绩欠佳的男生,具体方法是每天从上午七点半钟开始,每节课后都要帮他复习、做作业。老师还规定,语、数、外三门功课都要补,若是有一门功课     

你对你的座位满意么?

排座位时,大家都希望自己能排个“好座位”。如今,最让哈尔滨市中小学教师“头痛”的一件事儿,就是给学生排座位。家长们总是以各种理由要求给孩子调个“好座位”,老师又想要在全班学生家长中求得平衡,双方都绞尽了脑汁。◎学校排座形式花样百出如前后排同学每周轮换一次座位,让每个同学都能保证有机会坐在前排;再如左右横向调整,保证每个同学都能坐在教室的中间;有些小学对排座还更加细致,采取按学生个头的大、中、小分成几组,每天每组第一排串到最后一排,后面的依次向前串一排,每星期再左右整组横向调;还有的老师想出更绝的招儿:学生每星…     

“暗箱”里的智慧

常常想起读初中时的班主任邓老师。那时,我们班的卫生总是干干净净,每个星期都能拿到流动红旗,让其他班级很羡慕。邓老师总是把劳动任务分成若干份,让每个同学抽签。     

广播操众生相

每次做广播操时,我总是忍俊不禁.排在后面的我能清楚地看见每个人做操的姿势,真是古怪极了!明明是同一位老师教的,偏偏每个人做出来的版本都截然不同,不知道体育老师每天看我们做操时心里的阴影面积有多大.     

在实习中受到的“打击”

小强自从上技校以来,一直担任班长。从入学之初到即将毕业的近三年时间里,学校的各种荣誉中几乎都有他的名字,挨批评、受训斥与他无缘。他是老师夸奖、同学羡慕的好学生。小强也自命不凡,每天除了学习,就忙学校、班级的一些事,班级中的各项工作都不用班主任老师操心...     

引导孩子勇于承担责任

<正>一、案例重现案例一“：不是我的错”小郭是个刚上一年级的小学生。开学仅1个月,老师已经多次找小郭的父母谈话。老师反映,周围的同学都很怕小郭,老师与他谈话也总是很难进行下去。他似乎每天都被一股怨气包围着,尤其是遇到不顺心的事或犯错误时。如有几次上学迟到,被老师问及原因,小郭要么说“奶奶没把自己叫醒”,要么说“路上堵车”;忘带学习用品时,他会说“妈妈没有帮我放进书包里”;与同学发生矛盾时,他会说“是他先打我     

有感于科任教师“诉苦”

这天,王老师又向校教务主任诉苦说：某班学生上课纪律特差,个别学生甚至公然顶撞她;班主任老师也不支持她的工作。这个班的课她不能再教了。不一会儿,班主任张老师也找到教务主任说：王老师上课管不住学生,经常和学生发生矛盾,一遇到问题,不管大事小事,总是把学生推给他了事。     

用爱心去弹奏孩子的“情弦”

【案例】我曾担任初一（3）班的班主任,刚接班不久,发现班有个学生叫吴彬同学,上课时经常找别人讲话,课堂爱扰乱,影响他人学习;下课时大吵大闹,搞得同学不得安宁;作业经常不做,学习成绩也不理想,同学们都嫌弃他。每天不是科任老师就是学生来告状,他的表现真让我头痛。     

小人小事

暑假,夏令营。 第一天,独立生活刚刚开始,孩子们独立生活能力差的弱点就暴露出来:寝室里床上乱七八糟,地上到处是吃完零食的垃圾袋……而这时,有一个孩子却吸引了我的目光。不仅他的床铺很整洁,而且他还每天不厌其烦地为同学收拾床铺、扫地……他是尹光磊同学。 第二天,组织活动时,上车、下车他就像一位小老师似的     

学会欣赏“差生”--小学低年段学生心理健康教育随笔

一（2）班有个捣蛋学生,课堂纪律很差,自控能力弱,总是无法集中精神听课,爱和邻桌的同学打闹。有轻微的暴力倾向,曾在几次课堂上和同学有矛盾而打起来。老师找他谈话时,他表现良好,敢于认错,甘愿受罚,表示要改过,但是课堂上还会重犯,     

“遗忘”的班务日志

班长送来本周的班务日志,我翻开一看,在迟到、早退、吵事等栏中,段进同学的名字出现次数又是最多。 　　他是我班一位自我约束能力极差的学生。学校领导和老师们谈起他都很头疼。作为班主任,我不知多少次与他谈心,对他又是“威逼”又是“利诱”,还多次找来他的父母共同对他进行教育。可他均是短暂的口服、长久的心不服。难道所有的教育方法对他都失效了吗 ?我又一次陷入了沉思…… 　　他并不是没有一点长处,他为人正直仗义,性格豪爽。那次他参与打群架是因我班有位同学被外校学生欺侮而引起的;还有一次,学校男生寝室一夜之间丢了…     

我们是钢丝

吴老师太自信了。这不．他又开始引经据典、自卖自夸了。虽然六（7）班的同学都承认他们的班主任老师才华横溢而且有一点点帅,但是——他怎么不改名叫“王婆”？     

走在爱的路上

班上男生小A,十分内向,很少看见他跟同学聊天;不善交往,经常与同学产生摩擦,所有学生都不愿跟他玩。他的与众不同还表现在动作协调性差上,每次做操总是不合拍,只是自顾自地做着自己的动作。除了这些,他的学习习惯也令我感到头疼,他的课堂注意力极度不集中,经常是老师在讲第20页的内容,他却一直看着第10页,提醒他翻到正确的页码后,他也会愣半天神,更不知老师讲的内容了。在完成作业方面,他的速度特别慢,每次都是看书半分钟,只写一个字,刚写完又擦掉,然后再看再擦……面对这样一个学生,我陷入深深的沉思,我该怎么帮助他呢?     

《我的教室我作主》综合实践活动设计

一、活动主题名称活动主题名称是:《做好班主任小助理》。二、活动主题的提出班级的卫生总是搞不好,厕所的自来水龙头总有人忘记关,老师召开例会时教室的纪律总是不好,班级里偶发事件如何处理……在班级里经常会出现类似的问题,如何解决这些问题呢?通过调查,我们发现利用"班主任小助理"管理学生效果可能会更好,因为他们每天与同学、老师生活在一起,对老师的教学情况、同学的平时表