英国中小学信息与通信技术课程标准的研究

本文介绍了英国中小学信息与通信技术课程的发展历程,分析了英国中小学信息与通信技术课程的主要特点,并论述了英国中小学信息与通信技术课程标准对我国制定中小学信息技术课程标准的启示。     

英国中小学法治教育特点及对我国的启示

英国是一个十分重视法治教育的国家,其中中小学法治教育课程融入在公民教育中,并成为英国国家课程的基础课程。在法治教育实施过程中,英国采用丰富的教学形式让学生更加系统全面地了解英国法律。分析英国中小学法治教育特点,对我国中小学法治教育有一定启示意义。     

英国基础教育学科解析（上）

英国中小学自２０００年９月起开始实施新的国家课程,本分别介绍了英国中小学各基础学科的课程教学要求。     

英美教师职前教育扫描

英国；教师职前教育密切 关注学校教育需要 当前，英国中小学教师的职前教育和在职进修都强调教师教育机构要与中小学建立伙伴关系，教师的“所有培训课程必须包括学校工作和教学实践的主要方面”，在教师教育的教学内容上也注重与中小学教学相联系。目前，英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式：一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式，简称“4＋0”模式，它以“教育学士学位”课程为代表，[第一段]     

意识形态·政治权力·国家课程改革——英国个案研究

国家课程改革与意识形态、政治权力有着天然的联系。纵观1988年以来的英国中小学国家课程改革的历史发展进程,我们能够发现,英国中小学国家课程改革受英国主流意识形态、政治权力的制约和影响最为明显。     

英国中小学课程政策的影响因素分析

制约和影响英国中小学课程政策的因素十分复杂.然而,纵观英国课程改革和发展的历史进程,我们仍能发现,英国中小学的课程政策和各项改革措施无不受到英国实用主义的教育历史与文化传统、社会经济发展、主流政治意识形态、杰出政治家和教育家的关键作用以及其他欧盟国家和美国课程思想等因素的制约和影响.     

英国中小学信息通信技术课程变革述评

2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的以办公软件为主的ICT课程内容,重新厘清ICT课程所包含的计算机科学、信息技术和数字化素养等组成部分,强调计算机科学课程的重要性,使得学生不只是信息技术使用者,更应该进一步成为信息技术创造者。英国中小学ICT课程所呈现出来的课程内容更新、产业参与以及研究先行等特点对于我国中小学信息技术课程改革具有很强的借鉴意义。     

中英中小学校长任职资格培训课程设置比较分析与启示

英国中小学校长资格培训的成功得益于它的培训形式、课程内容、培训体系等方面科学的安排,其中课程是影响英国中小学校长资格培训有效性的核心因素之一。基于此,本文从课程开发模式、课程内容、课程形态与编排、课程评价四个方面对比分析我国与英国的差异,并借鉴英国的课程设置经验,提出我国中小学校长培训课程设置的改进措施与路径。     

英、法、日中小学教育改革总体动向

80年代以来,英国中小学进行了一系列重大改革。1988年7月英国议会通过了《1988年教育改革法》,规定在全国实行统一课程,它打破了英国过去对中小学课程不做     

英国基础教育的现实样态与中国基础教育的应然追求——从“适合的教育”视阈出发

为顺应当下中小学教育发展的新趋势,结合2017年12月参加江苏省教育厅赴英国中小学教师培养政策研修班的学习体会,采用走访调研与案例分析法,以英国中小学课程设置与教学模式,教学、督导、考试的三者分离,中小学师资培养等为切入点,得出相关数据并以"适合的教育"为观察视阈提取英国中小学教育可资借鉴的相关经验,从我国中小学教育课程发展、教育治理、教师培养等维度探究中国基础教育发展的应然追求。     

谈英国的中小学科学教育

谈英国的中小学科学教育金长泽，韩保来从１８８０年英国颁布义务教育法之后一个多世纪内，英国的中小学科学教育并没有统一的课程设置，因此，各个学校的科学教育活动存在很大的自主随意性。１９８８年英国教育改革法案首次公布了在英格兰和威尔士实行统一义务教育课程设...     

英国中小学“设计与技术”教育

英国从1988年颁布的《教育改革法》开始,在全国中小学实行了国家课程。这是对传统的"分散管理"的中小学课程进行的一次重大变革。国家课程包括数学、英语和科学3门核心课程,以及历史、地理、技术、音乐、艺术、体育和现代外国语7门基础课程。其中,技术课程包括"设计与技术"和"信息技术"两大部分。加强与自身生活的联系英国中小学的"设计与技术"课程与我国中小学的劳技教育课程有很大的     

关于中小学普及信息技术教育的思考

20世纪90年代以来,国外中小学课程改革的一个共同趋势,就是加强信息技术教育,发达国家尤其加大了改革力度、加快了改革的进程。从上世纪80年代至今,我国中小学信息技术教育有了长足的发展,信息技术课程作为一门工具性课程也已在广大中小学普及开来。但是,信息技术课程毕竟是一门新型学科,对信息技术教学的研究尚处于探索尝试阶段。本文试从国外和我国中小学信息技术课程教学的现状入手,探讨目前中小学信息技术教育中存在的误区以及加强中小学信息技术教育的实施策略。一、国外中小学信息技术教育的现状1.英国英国在1988年设立的国家课程中,…     

英国ICT学校教育与应用

英国是世界上最早把信息技术课列为国家课程的国家之一，也是较早提出并实践信息技术与其它学科整合的国家。英国在1988年通过的《教育改革法案》中制订了全国统一的国家课程(the National Curriculum)，目的在于规定英国中小学各门课程的基本教学内容及其应达到的学习目标，促进中小学教育质量的全面提高。     

英国：找到德育好手段

社会、个人与健康教育(Social,Personal and Health Education,简称SPHE)正在英国中小学受到越来越多的重视。随着SPHE的开展,它已逐渐成为英国中小学的一种德育课程和德育理念,并且渗透到其他课程之中。     

英国中小学财经素养教育实施路径及其启示

英国将财经素养教育上升为国家战略,并制定为中小学实施财经素养教育设立金融机构、制订相关政策,中小学和校外机构合作、协同参与,中小学以多种形式开展财经素养课程等具体的实施路径。英国中小学财经素养教育形成了独具特色的财经素养教育体系,具有校内外机构密切合作、课程设置形式多样、教学方式灵活等特点,可为我国学习借鉴提供一些参考。     

英国：找到德育好手段

社会、个人与健康教育（Social,Personal and Health Education,简称SPHE）正在英国中小学受到越来越多的重视。随着SPHE的开展,它已逐渐成为英国中小学的一种德育课程和德育理念,并且渗透到其他课程之中。[编者按]     

英国中小学历史教学简述

英国中小学历史教学简述福建师大教育系许明根据英国《１９８８年教育改革法》的规定，英国已经从１９８９～９０学年起开始在中小学５—１６岁义务教育阶段逐步推广实施全国统一课程。全国统一课程的范围包括１０门学科，其中３门为核心学科，７门为基础学科。历史就是７...     

英国中小学生将上“气候课”

据英国《独立报》报道,英国学校的中小学学生都要进修关于气候变化的课程。根据中小学地理课教学方式改革的激进措施,学生将置身于拯救地球斗争的第一线。     

英国中小学“设计与技术”课程成功发展的策略及启示

英国中小学的“设计与技术”课程与我国中小学的劳技教育课程有很大的不同,它是学校智育的一个重要组成部分,目标是培养学生明智地、创造性地运用技术的思维与方法,发展学生的智能和创造力。英国中小学“设计与技术”课程成功发展的策略主要有:制定比较稳定的政策,发挥学校的主动性,对任课教师进行培训以及要开发利用多种课程资源。