作文,想说爱你也容易

总是听到许多家长和学生这样抱怨:写作文太难了!作为一名语文教师,每每听到这样的话,我的心里总是有一些遗憾,在我十几年的教学生命中,我的感受是:虽然写好作文并不容易,但是让学生爱写作文也不难。关键是要看教师怎样引导学生,怎样让孩子爱上作文!一、培养习作兴趣是爱上作文的第一步一提到培养学生的学习兴趣,让人一下子会想到这个话题是老生常谈。虽然培养兴趣是个老话题,但是,它确实是做好一件事的基础。"兴趣是最好的老师。"这一点毋庸置疑。写好作文,培养学生的习作兴趣很关键。首先,从读书中培养写作情趣。我们每一位教师应该从小让学生养成读书的习惯。从低年级短小、浅显的作品     

小学英语,想说爱你不容易

从2001年9月份起,全国城市和县城小学从三年级起全面开设英语课。这无疑是中国学校英语教学改革的一项重大举措。小学英语的教学目的主要是激趣,也就是通过做游戏、背歌谣、学唱歌、画图画等有趣的活动来激发和培养少儿对英语学习的兴趣,甚至可以不学字母,不认单词,只要他们听懂老师的指令,会做游戏。这样,使儿童觉得学英语特别好玩,有了学习英语的动力与兴趣。然而,这一教学目的却并非如设计者所想象的那样美好,作为一名小学英语教师,我深切的体会到了它在教学实践中付诸行动的艰难。首先向这一目的发起进攻的是广大的家长。我国的教育改革虽然轰轰烈烈,但是,应试这一最根本的选拔方式与评判体系并未在本质上有所动摇,这就决定了家长们对子女成绩的过分关注。功利的目的、渴望获得平衡的心态,又一次使家长们不能容忍所谓的培养学习兴趣,他们要的是子女在英语考试上的好成绩。没有成绩作为证明的兴趣,在家长那里就是学校的失败、教师的失职。有了成绩的逼迫与高压,对小学的那些孩子来说,兴趣便只能再次遭受被扼杀的命运。     

巧引妙导,把学生领进英语写作之门

对于我们这些土生土长的中国人,用英文进行写作,那难度就更加可想而知。在现阶段的英语教学中,小学高年级学生的入门写作既是一个重点,也是一个难点。那么,如何帮助学生克服畏惧心理,顺利跨过英语写作的第一道门槛呢?如下,我将结合自己的教学实践浅谈一些自己的拙见。一、了解中西文化的差异是英语写作入门的前提这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同,而且包括了中     

“小语”想说爱你不容易

《语文课程标准》中指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。让孩子学好语文,是家长的愿望,也是孩子的责任。学习语文要培养孩子往往对学好语文的信心和耐心,家长对培养孩子学好语文要有恒心和决心。在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱祖国传统文化的种子,不断累积学习语文的情感和热情。     

文言文,想说爱你也容易

文言文以其独具特色的语言形式和丰富繁杂的典章背景,向来被学生和教师视为语文学习中的难点。而《语文课程标准》对小学阶段的文言文教学没有提出具体明确的要求,这就造成了一线教师教学中的困惑。笔者联系新课标对小学阶段的文言文     

日记,想说爱你也容易

凡语文老师都明白作文的重要性,但孩子们似乎总是对作文的热情不高,写作文俨然已成为许多学生心中一堵难以攻克的墙。奇怪的是,全国著名特级教师魏书生先生从不改作文,但他的学生作文却写得很好,其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。确实,写日记对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。     

加强英语写作训练五途径

《英语新课程标准》要求要提高学生的听、说、读、写四个方面的综合能力,其中写作是最难也是要求最高的一项。然而目前英语写作教学现状不令人乐观,教师不愿教,学生不愿学,有的谈写色变,习作质量不高,错误连篇,文不对题,不少学生对英语写作存有畏难情绪。面对如此情     

浅谈英语写作教学

作文是训练思维、培养想像力和文字表达能力最好的形式。教师必须在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，使学生具有扎实的语言基本功。     

试论影响学生英语写作的因素及其解决的策略

英语是一门语言 ,它的功能是用来交际的。培养学生的交际能力实质上是培养学生听、说、读、写的综合能力。其中写作是人们日常交际的重要的言语活动 ,它是把思想转变成语言文字符号的过程。它不仅用于学生学习语言知识 ,也是培养技能的重要手段。可以说写作就是对读、对听、对说的最好的反馈 ,是检验四项技能掌握情况的标尺。然而 ,每当人们提到培养学生的交际能力的时候 ,人们首先想到的是培养学生听、说的英语能力 ,而忽视了对写作训练的培养。殊不知 ,我国各类英语教学大纲都强调要求对学生进行四项技能的全面培养 ,从近几年来中考和高考…     

略谈学生英语写作能力的培养

《中学英语教学大纲》已明确告诉我们,听说读写四方面能力是语言应用的基本要求。这四种能力的培养与提高互为影响,相辅相成。听、说、读是写的基础,写又是对基础的再加深再发展。因此,我们在教学中应有意识地、系统地培养与训练学生的写作能力,提高他们的写作水平。一、循序渐进写作能力并不是一蹴而成的,它是以听说读为基础和前提的,必须从基础抓起,由浅入深,由易到难,循序渐进,一环扣一环地进行培养与训练。以初一教学为例,新生入学,从第一节课开始,就注重抓基本功的训练,严格要求学生正确地书写每一个字母、单词和句子。注重大小写、标…     

自学,想说爱你也容易

新课程的实施,关键在于能否转变教师的教学方式和学生的学习方式。指导学生自学是有效的教学方式,也是有效的学习方式。培养学生的自学能力,使学生爱上自学,需要教师精心营造,巧妙设计,既要注重平时的课堂教学,又要延伸到课外,使自学活动灵活贯穿于学生的学习生活中。     

识字教学,想说爱你也容易

在小学低年级语文教学中,识字教学无疑是教学重点和难点。怎样才能更好地开发利用识字教学资源,让识字教学变得有趣而且高效呢?笔者向大家推介     

小学英语高年级写作训练尝试

英语写作训练是提高学生运用英语能力的重要方式,应贯穿于教学全过程。在小学高年级英语教学中,采用仿写对话、创作话题以及编小故事、小剧本等方法进行训练,可以取得良好的效果。     

小学英语高年级写作训练尝试

英语写作训练是提高学生运用英语能力的重要方式,应贯穿于教学全过程.在小学高年级英语教学中,采用仿写对话、创作话题以及编小故事、小剧本等方法进行训练,可以取得良好的效果.     

基于教材语境的小学中高年级英语写话训练探究——以苏州市小学英语写作教学系列研讨活动为例

目前,在小学英语教学中教师们都比较偏重于听、说、读能力的培养,由于受限于教学时间不够,学生词汇量和语法知识不足,学生能力层次相差明显等原因,写的训练开展得少之又少。因此,学生用英语写的能力就没有机会得到锻炼,有些学生甚至存在说英语时是优等生,写英语时成了学困生的现象。鉴于此,教师在日常教学中还必须重视写话能力训练。特别是在小学中高年级,学生已经有了几年的语言知识、技能积累,只要教师有意识地引导学生实践练习,完全可以让写做得更好。     

数学广角,想说爱你也容易

"数学广角"是人教版教材中的一个亮点,旨在系统且有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的思想方法以学生可以理解接受的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来,让学生在活动中感悟数学思想方法,促进学生数学素养的提升。但许多教师对教学目标的定位、数学思考的把握、学生活动的感悟感到困惑。"数学广角"究竟该如何去教学呢?在多年的教学实践中,     

阅读,想说爱你也容易

《全日制义务教育语文课程标准》出台了,我们语文教学就有了新的规则。规则是服务于语文教学的,而且它确也越来越着眼于培养学生的听说读写能力,提高学生的语文素养,但是它的变来变去,却又让一线的语文教育工作者有点措手不及,手忙脚乱。     

依托教材,培养高年级学生英语写作的能力

随着英语学习的深入,对学生有用英语写作的要求。对小学生来说,这是一大难题。"写"是语言综合能力训练的一种,是系统工程,它应贯穿于英语教学活动的全过程。英语教师可依托教材,灵活运用教材各板块的教学资源,在"听、说、读"中挖掘、激发能"写"的元素,培养学生"写"的能力。     

写作——想说爱你也容易

谈到写作文,大部分学生都会认为那是一种痛苦的煎熬,他们总认为作文是一座高不可攀的大山。于是,作文课上,我们常常会看到：有些学生冥思苦想了半天,结果还是一头雾水,不知从何下笔;有些学生,胡编乱造,套话连篇,草草完成任务……其实,让学生爱上写作,也不是一件很困难的事情。     

词语教学,想说爱你也容易

词语是构成文章的基本单位,也是学生学习语文的基础,只有读懂理解了词语,才能使学生读懂课文、理解课文。因此,语文教师必须扎实有效地开展词语教学活动,尤其是课文中的关键词语,更要加深理解。那么,如何开展词语教学,夯实学生的语文基础呢?笔者经过不断研究发现,既然是基础,就得从积累开始,再去理解、表达。一、积累词语通过研究发现,在小学课本中,有很多精彩的课文,作者往往注重词语的表达,有的是叠词,像AA式、AABB式、ABAB式等;有的是成语,往往是点睛之笔;还有用得精彩的动词、形容词