及时回头

我还是回头吧,他们追求的,并不是我想得到的。     

及时行善

丛飞，一个年轻的歌，将自己挣来的数百万家财捐给那些失学孩子们。，得到社会恒久的尊敬。从《老年教育》等刊物中读到，类似事例在我们的长中也不鲜见。     

病案及时归档的管理和策略

目的 按等级医院评审要求做到病案次日及时归档。方法 通过分析在以往病案管理过程中存在的问题,针对性地采取制度规范、责任到人等措施,保障病案次日及时归档。结果 病案次日及时归档率达94.8%,保障了病案管理质量和医学信息统计。结论采用PDCA循环方法,明确责任,规范化制度是病案及时归档的有效策略。     

对高校教师及时教学信息素养的思考

高校教师信息素养是保障及时教学顺利实施的关键,及时教学对解决大学生学习兴趣不高起重要作用。文章基于及时教学的基本特点,以找出问题,并针对问题对高校教师进行培训,构建了提高高校教师信息素养的培训模式。     

及时“山寨”

流行永远证你猜不适,当勇敢的小女孩穿着迷你裙横行冬日,当神勇的小伙子大伏天穿着高帮的板鞋捂痱子;当这些让人受罪的流行日渐近去的时候,我们终于迎来了不用遭罪的流行——“山寨”。     

及时教学法在课程教学中的应用

及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式,作者对这一教学方式在课程教学改革中进行了应用和探索。     

及时反馈让课堂闪现灵性——浅议“小班化”背景下初三英语课堂教学中的及时反馈

通过对"小班化"背景下初三英语课堂教学中及时反馈的原则、时机,获取信息的途径,反馈的方式的研究,表明"小班化"背景下初三英语课堂教学中及时反馈应遵循动态激励、个性适时、差异分层的原则,反馈信息的获取应源于课堂观察、课堂讨论、课堂问答、课堂练习四个途径,采用自我反馈、生生反馈和教师反馈三种方式,实现增强英语学习的信心、融洽师生关系、提高课堂效率的目标。     

信息化环境下高校及时教学模式的探索

欧美国家的一些高校在20世纪末掀起一场教学改革,在这场改革浪潮中出现一种新的教学策略-及时教学模式,它的主要特点是充分利用网络资源,增强教学的自主性、研究性和宽广性.着重对"及时教学模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤等几个方面作出比较深入的阐述.     

及时幸福

如果要我归纳幸福的秘诀,我想说四个字:及时幸福。也就是说,你不要坐等幸福,而是随时随地去感受幸福。感觉幸福是你自己的事,没有人能影响你、左右你、动摇你。周末和家人、朋友骑着自行车去郊游,找一个清新的地方坐下来野餐,你是幸福的;冬天在温暖的被窝里不用掐着表放心地睡到自然醒,你是幸福的;穿上妈妈花了两个月为你织好的毛衣,你是幸福的;突然收到礼物或一大束鲜     

及时复习化学知识的方法

及时复习，犹如一个赶大车运货物的人在装货时要一件一件捆好货物一样，若捆不结实，等汗流浃背到达终点时，车上的货物已散落得差不多了．同学们在平时的学习中，应如何做好及时复习呢？     

及时复习化学知识的方法

及时复习,犹如一个赶大车运货物的人在装货时要一件一件捆好货物一样,若捆不结实,等汗流浃背到达终点时,车上的货物已散落得差不多了．同学们在平时的学习中,应如何做好及时复习呢？     

及时准确、公开透明要形成制度长期坚持

在新世纪新阶段,我国的新闻理念与新闻实践在很多方面迈出了新步伐,催生新闻报道必须遵循及时准确、公开透明的原则。及时准确、公开透明是按新闻规律办事的要求,是保证人民知情权、参与权、表达权、监督权的要求,是以人为本的要求,应该形成制度长期坚持。     

借东西要及时归还

1．小雨没带铅笔。向同桌莉莉借。2．莉莉大方地把铅笔借给了她。     

及时教学的特点及对我国高校本科教学改革的启示

及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，其主要特点是充分利用网络资源，增强教学的自主性、研究性和宽广性。及时教学对学生的课前准备提出了较高的要求，每节课教学成效的高低将在很大程度上取决于学生课前的准备情况。及时教学虽然充分利用了网络资源，但仍以教师的课堂教学为主，教师和学生之间的互动和交流并没有因为网络的介入而受到影响。主要通过课前的充分准备、课堂上师生有准备的广泛讨论和深入研究，更好地促进学生的自主学习和自我反思，并进而学会学习、学会探究。我国目前高校本科教学的主要形式还是教师讲学生听，忽视学生在学习中的主动性、积极性，及时教学对我国本科教学的改革不无启发意义。     

浅谈及时复习

学习活动中有一个规律,这就是要及时复习。这是珍贵的学习经验,是被实践证明了的有效的学习之法。学生对学过的功课或读过的文章、书籍,趁热打铁,及时回顾、检查,有所侧重地进行复习、反刍、消化,是保持记忆、加深理解、提高学习质量的必要方法。1885年,德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行实验研究,他发现遗忘的速度是不均衡的,识记以后,最初遗忘的特别快,以后的遗忘速度逐渐递减。遗忘的规律是先快后慢,遗忘的速度并不与时间间隔成正比。     

及时行乐，不如及时行善

我们的成语中，有“及时行乐”这个成语，但没有“及时行善”。一个深秋的晚上，我加完班从单位出来，竖起衣领。起风了，风里充满了刺骨的寒意。路边有个乞讨的老人，瑟瑟发抖。应该是今天的业绩不够好，不然他不会还待在这里，他应该找个小馆子，喝一口热汤，抵御一下寒气。我的衣兜里只有10元钱，早晨上班的时候把钱包落在家里了，原本想用这10元钱打车回家。捏着那10元钱，我犹豫了一下，上前交给了那个老人。好在家不算太远，我花了半个小时，一路小跑回到家，洗了一个热水澡，结结实实地睡了一个好觉。     

论高中物理课堂教学中及时评价的作用

一节课在经过导学、研讨、展示和练习之后,下课前的一小段时间,是对整堂课的总结、归纳、梳理和点评的阶段,它对整课起到“画龙点眼”的作用。这一阶段,教师可以将整节课中学生的表现,如自主学习、合作探究、积极主动展示等做评价,也可以将练习环节中反映出来的问题做一讲解、说明,同时再将本节课的内容做归纳性总结。对于高中物理来说,一般情况下所学知识点规律性都比较强,教师的梳理和总结如能做到系统化,可以更多地将时间用于对学情的评价上,以激发学生的学习兴趣和热情。     

及时教学法:一种现代教学方式及高校教学改革示范

及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式。本文介绍了及时教学法的基本特点,并对比我国目前的教育方式,由此得到了一些启发,这对改变我国传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式不无示范意义。     

"及时教学法"在电力系统继电保护实验教学中的应用研究

及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，是主要通过网络学习和学生自主学习实现教与学之间的互补和互动，从而提高教学效果的一种教学形式。根据电力系统继电保护课程的特点，该文对及时教学法在实验教学环节中的应用进行了研究和探讨。