中师数学教学研究应遵循的原则

本文从中师数学教学过程是一个系统的基本事实出发,提出了进行中师数学教学研究应该遵循的四条原则:整体性原则—重视整体效应,把问题放在系统整体中去考察研究;面向小学原则—中师数学教学研究必须坚持的方向;最优化原则—体现了中师数学教学研究的主要目的,指出了教学研究的必要性和无限广阔的用武之地;开放性原则—开放交流是提高中师数学教学研究水平,实现教学最优化的重要途径。     

浅谈中师生小学数学教学能力的培养

中师数学教学的目标是把中师生培养成合格的小学数学教师，中师数学教学的任务，一是把中师数学专业基础知识很好的传授给学生；二是加强对中师生小学数学教学能力的培养，如何对中师生进行小学数学教学能力的培养，从哪些方面进行培养呢？根据中师数学新大纲的要求和自己十多年的中师数学教学体会，主要在以下六个方面，一是数学思维的能力；二是阅读数学书籍的能力；三是数学数学语言的表达能力；四是数学教具的制作和使用的能力；五是数学板书设计的能力；六是数学小论文的写作能力。一、数学思维能力每位中师数学教师在教学中，在传授知…     

当前中师数学教学的现状和对策

在中师数学的教学过程中,由于学生的基础较差、教师教学积极性不高、学校不重视以及社会对数学的误解等多方面的原因,使得现在的中师数学教学举步维艰,面对出现的这些问题,教师要从多方面入手,结合具体的教学实际,采取针对性的措施,从而改善中师数学的教学现状。     

关于强化中师数学素质教育之管见

本文分析了目前中师数学教学的现状,指出了影响中师素质教育的若干因素,提出了强化中师数学素质教育的途径与方法。     

立体教育与中师数学教学改革

近几年来,在教学实践中不少人正探索着立体形的教学结构,这对于促进中师的数学教学改革,有着一定的意义。以下谈谈我们在这方面的体会。问题的提出什么是多层次立体教育?中师数学教学的结构怎样才体现了立体教育? 中师的教学实际上是诸多矛盾的组合。从数学学科来讲,     

中师数学教学的德育功能及途径探究

中师数学教学的德育功能及途径探究福建省云霄师范学校方跃飞新颁布的中师数学教学大纲明确提出：“结合数学教学，向学生进行思想教育，培养学生的辩证唯物主义观点和科学态度。”然而，当前中师数学教学中，仍存在只注意对学生进行基础知识技能的培养，忽视品德教育的现...     

浅谈中师数学基础课教学中的小学数学教材教法渗透

《中师数学教学大纲》明确指出:中师数学教学要使学生切实学好作为合格的小学教师所必需的数学和小学数学教学的基础知识与基本技能,培养学生从事小学数学教学的能力。一直以来,《小学数学教材教法》课程是培养这一能力的主要途径。而在近几年的教学实践中,笔者发现如果在一些数学基础课的教学中适当地渗透教学法,也不失为一种行之有效地培养学生职业技能的方法。本文结合作者几年来的教学体会,初步探讨中师数学基础课教学中的小学数学教法渗透。     

加强中师数学的素质教育

加强中师数学的素质教育□庆阳师范王继统一、加强中师数学素质教育的重要性中师数学教学在素质教育方面的作用是由其本身的特点及教学目的而确定的。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。其特点是高度的抽象性,逻辑的严谨性和广泛的适用性。中师数学教学大纲规...     

文摘、信息(十二则)

江苏暨华东地区数学教研会议在无锡举行江苏省中师数学学科年会暨华东地区中师数学学科中心组第三次联席会议于去年十二月在无锡师范召开,来自华东地区六省一市及云南、广西等省的一百零六位中师和部分幼师的数学教学工作者,就中师数学     

谈谈数学教学中辩证法思想的渗透

谈谈数学教学中辩证法思想的渗透●胡华文国家教委于１９９２年６月颁发的《三年制中等师范学校数学教学大纲（试行）》,向中师数学教师的能力结构提出了更高的要求。即：“中师数学教学不仅要准确系统地传授知识,发展能力,而且要培养学生的思想品德。特别要善于在教学...     

浅论中师数学教学的专业特色

中师数学教学如何突出师范专业特色,是人们长期以来十分关注的问题。我认为,中师数学教学的专业特色,应该充分发挥主体教学坏节的综合效应,使中师生在学习中师数学知识的同时,学习小学数学的教学理论、教学方法、教学技能,实现课堂教学的主体功能、     

浅谈中师数学教学的课堂示范

中师教材《数学》 ,除《小学数学教材教法》和《代数与初等函数》中的“不定方程”一章外 ,其知识体系、结构与现行的高中《数学》教材基本相同 ,区别只是难度略小 ,但涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师 ,与高中的教育机制有所不同 ,这就要求中师数学教学要体现师范特点 ,避免“中学化”。教学中不仅要传授给学生扎实的数学基础知识和基本技能 ,还要对学生进行专业基本功教育。师范学校的教师上课 ,对学生来说就是“活的教学法”。教师要力求把小学数学的教材教法融汇到中师数学教学之中 ,在课堂教学的各个环节中 ,有目的地给学生…     

对中师数学教材的意见

现行的中师数学教材基本上以高中教材的系统为基础,增加与小学数学教学有关的内容,以及《小学数学基础理论与教法》。从整体上看,教材的师范特点不够明显。这套教材对中师生来说,容量过大,难度过高,负担太重,学生学习的积极性不高。国家教委修订了中师教学计划,削减了理科的课时,对中师数学教材中传统的     

浦明师范的数学周活动

浦明师范是由重点中学改制不到四年的新师范。为了探索研究中师数学教学规律,使教师能适应中师数学教学,完成中师教学大纲规定的任务,使学生能满怀兴趣地投入数学的学习,将来当一个合格的小学教师,学校于五月中旬举办了数学周活动。这项数学周活动内容丰富,形式多样。课型有实践交流课,示范教学课,学生示范课,学术活动有数学报告会,教学理论研讨会,还有系列化的数学第二课堂活动和智力竞赛、数学文艺演出等,整个活动突出了师     

在中师数学教学中实施素质教育的思考

本着重探索数学教学在素质教育中的作用;中师数学教学中实施素质教育的现状,方法,途径。     

华东地区中师数学研究会召开第四届年会

华东地区中师数学教研会第四届年会于今年10月在安徽省芜湖师范学校召开.会议进行了中师数学教学质量评估方面的论文评选,开展了师范生数学基本功竞赛.向大会宣读和提交的有关评估论文,涉及中师教学数学质量、学生的学习能力、教学能力、平时作业、教育实习等各个方面,对数学中许多难以量化的问题提出了量化办法,这给正确进行教育测量和及时矫正提供了很大方便.江苏中心组编写的对应于各册教材的《形成性测验手册》受到了与会同志关注.     

基于现代教育技术理论构筑数学教学模式

以学生素质发展为主，从优化中师数学课堂教学结构，提高课堂教学效率出发，在实践探索的基础上，提出“基于现代教育技术理论的数学教学模式”，阐述了模式的理论依据，为中师数学教学中如何进行教学设计的方法、步骤及策略提供了一个值得借鉴的教学模式。     

中师数学教学要联系小学实际

中师数学教学,除应吃透教材和学生这两头以外,还要吃透小学现行课本和农村小学数学教学实际这一头。目前中师教学基础课教材与小学数学联系是不够的。在“集合与对应”里,集合表示法     

优化中师数学课堂教学 促进数学教育现代化

中师教育者现代化是中师教育现代化赖以发展和取得成功的先决条件。现代化的教学方法又是教育者现代化的重要手段。作者结合教学实践,论述了中师数学课堂教学方法的诸因素优化组合、合理调配使用,从而促进数学教育的现代化。     

中师数学课程改革的新起点——学习新编中师数学教学大纲的体会

国家教委最近颁发的《三年制中等师范学校数学教学大纲(试行)》是根据1989年颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编订的。新《大纲》对深化中师数学教学整体改革具有重要的指导意义,它是编写新教材、确定教学目标、进行教学实践的依据,也是评估教学质量、进行教学管理的依据。新《大纲》的颁发标志着我国中师数学课程改革进入了一个新阶段。新《大纲》为中师数学学科的课程改革提出了一系列新任务、新课程,并指出了