提高管理类学科实践教学实效的探究

为适应市场的发展和用人单位的需求,管理专业教学必须从传统的只注重理论的教学模式中解放出来。要不断研究市场的需求,提升学生的动手操作能力,从而提升其综合能力,为其更好地适应社会发展奠定坚实的基础。这就要求教师在教学实践中必须注重理论与实践的高效融合。既要提高学生对实践教学的认识,更要结合用人单位、学生和学校的实际,构建科学的课程体系。此外,加强师资队伍建设,也是拓宽学生实践学习渠道的有效途径之一。     

高校学生遗留档案的管理创新

随着市场经济体制的建立,高校毕业生择业方式的转变,使得普通高等学校学生人事档案遗留在校的越来越多。高校学生档案是学生在校期间学习、生活以及参加各种社会实践活动等过程中形成的原始凭证,它可为国家和用人单位任用人才提供重要依据。现在学校通过对高校学生遗留档案管理的现状进行分析,提出规范和改进学生遗留档案管理方法,增加学生档案内容,为用人单位提供真实全面的学生档案,创新高校学生遗留档案的管理模式,更好地为用人单位任用、选拔人才提供服务。     

谈会计专业人才素质要求对会计专业教育的启示

目前我国大多数高校都设置了会计专业，学生能否赢得用人单位的信任、社会的认同，关键在于学校教育能否满足用人单位对人才的素质要求。通过深入的调查研究，我们认为会计专业教育在现有的基础上应该着重解决的是教材理论脱离实际、实践环节训练欠缺、缺少案例教学等比较突出的问题。     

高校毕业生就业市场的建设问题初探

毕业生就业市场是随着经济体制和就业制度改革逐步形成建设完善的,可使毕业生、用人单位资源得到合理的配置和运用,加强学校与社会、用人单位的联系,促进学校的教育教学改革结构调整,调动学生就业的积极性。     

在实践中增长才干——北京市劲松职业高中

北京市劲松职业高中在20年的办学过程中,十分重视提高学生的就业能力、疏通学生的就业渠道,学生就业率始终保持在99％以上。1999年正式组建了职业指导处,进一步强化了职业指导工作,形成招生、就业良性循环。 学校与诸多用人单位签定协议,接纳学校组织的学生实践活动;在用人单位有紧急临时任务时,学校派学生支援,达到了企业和学生双赢的目的。     

“订单式”人才培养模式中学校与企业的法律关系

“订单式”人才培养模式是指学校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划,签订用人“订单”,通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行理论实践教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。目前,对于“订单式”人才培养模式中学校与企业之间的法律关系性质,学界主要有两种观点：     

关于中等职业学校现代文明人培养现状的调查报告——以南通地区中等职业学校为例

由于诸多方面的原因,中等职业学校学生的文明素养现状与时代的需求、社会的期盼还有一定的差距。因此,对中等职业学校现代文明人的培养现状进行调研,较为广泛地了解了社会、用人单位、教师和学生家长等对职业学校现代文明人培养的认识、看法及建议等第一手资料信息,为开创以现代文明人培养为核心内容的中等职业学校德育实践活动奠定前期准备。     

订单式培养高技能人才应具备的基本条

订单式人才培养模式,是指院校针对用人单位需求,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面合作,通过学校、企业两个教学地点进行教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合教育的人才培养模式。其基本出发点是学校的教育坚持以就业为导向,为社会培养急需的高素质技能型人才,从而将人才培养事业引伸为国家、学校和企业三方共同关注的事业,极大地调动学校、企业和学生三方面的积极性,很好地解决办学、用人和就业三方面的问题,实现学校、用人单位与学生的“三赢”。高职院校积极开展订单…     

刍议市场需求下的中职计算机教学

<正>调查发现,当前中职计算机教学缺乏与市场的对接,中职院校培养的计算机人才达不到用人单位的要求,得不到用人单位的认可,中职计算机学生的就业数量和质量普遍不高。当前中等职业学校要提高人才培养质量,必须在教学实践、实训设施、师资队伍、教学观念等方面实现转变。由于学生的计算机基础知识普遍比较差,大多学生对计算机的认识基本上限于上网和游戏,缺乏实践动手能力,所以学校要高度     

大学生择业受挫心理的表现及对策分析

大学生择业的表现通常有:焦虑、悲观失望、嫉妒等,这些表现的原因主要有:大学生的择业观不正确,大学生对用人单位的了解不足,缺乏社会实践经验,用人单位、学校及家庭的负面影响。大学生树立正确的择业观,充分了解求职单位,积极参加实践活动,减小用人单位、学校及家庭的负面影响是减少大学生择业受挫的有力措施。     

深化河北高职院校社会实践改革的对策

社会实践活动是高职学生了解、认识和服务社会的重要途径。是增强其社会适应能力的必要环节。目前高职院校社会实践活动存在的主要问题包括：重视程度不够。社会实践场所欠缺。实施过程存在缺陷,评价体系缺失等。在广泛调查研究的基础上,从加大重视程度、拓展实践基地、规范实施过程和完善考核机制等方面提出了推进河北高职院校社会实践改革的对策。     

加强诚信思想教育,培养大学生诚信品质

目前各高校大学生中存在的道德缺范、诚信缺失问题已是不争之实,在大学开展大学生诚信教育很有必要。高校作为为国家培养高素质人才的摇篮和基地,更应当承担起教书育人的重任。因此,各高校要充分发挥“第一课堂”和“第二课堂”的教育作用,在学生中开展诚信教育活动。同时要加强师德师风建设,建立大学生诚信档案,转变校风、学风,为国家培养出高素质人才,以此推动全社会诚信文化建设。     

独立学院学生创业意识的培养

创业意识的培养是创业教育的源头,是创业教育的灵魂。鉴于独立学院的办学特色和学生特点,创业教育意识的培养应分阶段有所侧重地开展。以创业教育理论为指导,理论联系实际地提高学生实践能力,把创业意识主题教育贯穿于整个大学教育的全过程。     

独立学院转型发展期的大学英语教学改革——以山西大学商务学院为例

独立学院由规模发展向内涵发展转变,必须要深化教育教学改革,提升教学质量。作为一门重要的学科,大学英语教学改革也势在必行。推动和促进大学英语教学的改革与发展,独立学院需要构建以实训为主的教学体系,培养和锻炼学生的综合能力;要优化课程设置,结合市场需求,突出专业优势;要加强师资队伍建设,并依据不同学生的需求,改进和提高教师的教学方法。     

高职院校法律咨询室建设探微

高校的法律咨询室是高校学生获得法律服务的重要渠道,建设高职院校法律咨询室具有十分重要的意义。目前,高职院校的法律咨询室建设受到高职院校、高职学生以及高职院校法律咨询室自身特点等因素的影响。因此,必须从提高认识、增加投入;建立制度、完善机制;大胆创新、勇于实践等方面积极探索高职院校法律咨询室建设的实践。     

大学生科研创新能力培养的探索与实践

培养具有科研创新能力的优秀人才是高等学校人才培养的重要任务。大学生作为国家精英人才的储备库,他们的科研创新能力将会对个人、高等学校以及国家产生重要的影响。现今我国高等学校对于大学生科研创新能力培养的欠缺导致大学生能力构成不健全,既成为大学生走向社会的一个短板,也制约了高级科研人才的梯队建设。所以要通过落实本科生导师负责制等措施在大学生科研创新能力培养的方法路径上实现突破,并通过完善科研平台建设等方式来实现大学生科研创新能力培养的制度建设。     

独立学院之大学语文观探讨

基于独立学院的人才培养定位、生源特点以及学生的实际需求,独立学院之大学语文应该将社会交际言语综合能力作为主要教学目标,践行"母语高等教育"观,注重个体精神的成长和语文潜在能力的培养,人文素质培养和职业素质发展相配合,使大学语文课程成为独立学院培养应用型人才的一个基础平台。     

师范院校实践性知识发展探析

教育实习是获取实践性知识的重要途径,但师范院校教育实习存在较严重的问题,实习学校难以落实,师范生实践能力不足。师范院校需科学合理增设相应实践性的课程,改进教学形式并多渠道开发实践方式。同时,师范生自身也需增强实践性知识获取的意识,主动寻找实践机会,提高自身的实践能力。     

高校贫困生现状调查及解困对策研究

贫困大学生已成为高校校园内特殊的弱势群体,应引起政府和社会的高度关注。政府层面要加大教育投入,树立依法解困理念;高校层面应推广学籍改革制度,建立健全贫困大学生的心理扶贫工作制度;社会层面要积极宣传,多方筹资,鼓励民间社团、企业家慷慨解囊,捐资助学;贫困生个人层面应树立自强自立的意识,靠自己的努力走出困境。     

强化实践与应用的高师地理专业实践课程体系构建

地理科学的价值在于应用,地理教学应当是理论地理与应用地理的统一,地理专业大学生应该具备这种工作能力,以往那种"忽视实践,轻视应用"的教学模式必须改变。本文阐述了强化高校地理专业实践与应用环节的重要意义,论证了对地理专业实践教学内容进行重组创新的原则,系统地构建了符合高师地理专业培养目标和特点、遵循认识规律和教育规律,强化实践与应用价值的高师地理专业实践教学课程体系。