西北工业大学青年教师迅速成长

“青年教师队伍的建设,关系着学校的前途和命运。西北工业大学采取一切可能的措施和倾斜政策,解决好青年教师的‘帽子、房子、票子、孩子、担子’问题,为青年教师提供良好的环境。” 西北工业大学的具体做法是: ——力排众议,不拘一格,破格提拔青年教师为正副教授。自1986年以来,学校已破格提拔40岁以下正教授19名,35岁以下副教授83名。其中最年轻的正教授任职时仅     

如何让青年教师迅速成长

十九大报告中科学判断:中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。广东是改革开放的试验田,四十年的改革开放让广东经济在中国持续领先,但也形成珠三角经济、教育发达地区和粤东西北相对滞后的状况,经济发展的不均衡、不充分也影响了教育发展的不均衡、不充分。茂名处于粤西地区,人口约800万,中小学教师(含幼儿园)八万多人,中小学生一百二十多万,是教育大市,教育问题涉及千家万户,办人民满意教育是我们的初心。在优秀教师难聘,在职教师心思外流的背景下,2015年起,茂名市组织部、茂名市教育局根据省、市中长期人才发展规划纲要和强师工程的有关文件,开始实施茂名市青年名师培养计划,培养一批师德师风过硬、专业素养好、有教育情怀、留得住的青年教师。茂名市教师继续教中心承担这项攻坚任务,探索一条茂名市助力青年教师迅速成长的道路。     

让青年教师在业务上迅速成长

青年教师是教师队伍中的大多数,是活跃在教学第一线的生力军,是搞好教育改革的基本力量,是教育事业的未来。青年教师能否在教学业务上尽快地成长起来,胜任教学工作,以至成为骨干教师,这就要看刚工作头三年的状况,看在以下五个方面作出努力的程度如何。     

营造环境 创造条件 让青年教师迅速成长

师资队伍建设是学校改革发展的龙头,青年教师决定着我们科大的未来。经济与管理学院在培养青年教师方面积极营造育人环境、为青年教师成长创造条件,收到了良好的效果。     

让青年教师在科研环境中迅速成长

在实践中我们体会到,通过创设科研环境促进青年教师成长是一个行之有效的做法。我校科研环境的创设从以下四方面着手：一、形成人才环境,这是创设科研环境的重要基础。首先,要培养出一定数量的,具有较强科研能力、业务水平的,在本地有一定影响和知名度的骨干教师,并...     

学校如何有效引领青年教师成长

<正>青年教师的健康成长,与他们自身的职业理解与认知程度、专业潜能自我开发程度、与时俱进的职业价值追求以及实践能力、教研能力、创新能力等因素密不可分。但是,如果没有外因的帮助和引领,即便是青年教师自身激情澎湃、豪情满腔,其发展也未必能达成理想的效果。我们需要担负起培养青年教师的责任,以发展、宽容、激励的心态为他们的进步与成长提供有力的支持和真诚的帮助。用制度和职责引导青年教师前行促进青年教师专业能力的生成和综合素质的提高,需要用制度引领、岗位任务驱动,也需要符合成长规律的专业指导。首先,要以岗位培养和岗位实践为载体,引导他们在从书本认知走向行动感知、从专业理论走向职业实践、从事业理想走向职业现实的过程中,逐步了解教育工作的内容和责任,明确教师职业的道德要求和价值取向;理解国家、学校、社会、家长与学生对教师的要求和期望,为形成发展性     

让学校成为青年教师成长的沃土

为加强青年教师的专业化发展,使学校成为农村青年教师成长的沃土.应该从以下几方面入手.     

让青年教师在课题实验的具体实践中迅速成长

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。联合国教科文组织的《教育：财富蕴藏其中》报告指出：“教师是教育过程的主导力量,教师是教育改革成功与否的关键。”教师队伍特别是青年教师队伍的建设,已经成为当今教育事业发展的关键。     

注重青年教师的专业成长 促进学校可持续发展

针对教师所承担工作的性质和任务，把教师分为年级组和教研组两大系列进行管理。学校每周的集体备课活动充分发挥本学科优秀教师的作用，由年级学科带头人和骨干教师把关，并和青年教师共同分析教材、传授方法、把握脉络、理清重点，把备课组活动作为青年教师提升能力和发展自我的主阵地。     

培养青年教师成长是学校管理的方略

打造学校品牌需要一支具有精于素质教育本领的教师队伍。而我校正处于教师退休的高峰期,尽管青年教师占学校总人数的百分之九十六以上,但同时也面临着教师的质与量不足,需求和现实之间产生了巨大的矛盾,从战略的高度,高瞻远瞩,立足本校,应加快对青年教师的培养,使他们迅速成长起来,尽快地担负起实施素质教育的重任。     

论影响民办高校青年教师成长的学校因素

青年教师正逐渐成为民办高校教师队伍的主要力量。调查发现,物质待遇、发展平台、师资管理和学校文化等学校因素对民办高校青年教师的成长都有重要影响。民办高校应尽力为青年教师提供良好的发展平台、丰厚的物质待遇、科学的师资管理和积极和谐的学校文化,以促使其快速、健康成长。与此同时,青年教师也应该充分发挥内因的作用,争取获得尽可能好的个人成长。     

中等职业学校青年教师的成长与培养方法

在当前的时代背景之下,更加需要进一步的加强现代职业教育。百年大计,教育为本。对于当前的教师人员来讲,需要进一步提高专业化的认知水平,还需要实现理论和实践相互结合。教师在教育教学的过程当中,要进一步彰显自身的作用。当前的教育领域更加需要关注青年教师的培养工作,要采取有效的途径和方式促使青年教师的专业素质成长,这对于实现职业教育的改革以及发展具有重大的价值和意义。本文主要是关于中等职业学校青年教师的成长与培养的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

青年教师迅速成才的有效途径

我们岳阳县一中是1978年创建的,1980年便跨入了省属重点中学的行列。十三年来,我校的教学质量全面稳步提高:最高一届的升学率达87％;1981年,十六岁的饶翔榜中湖南省的理科状元;1989年学校新苗文学社被评为全国中学生十大优秀社团之一,它的成员陈志雄同学荣获全国中学生“华荣杯”作文竞赛唯一的特等奖;1990年全国数学奥匹克竞赛,姚伟军同学以195分的高分夺得湖南省第一名。1991年,在坚持单方面“裁军”,不招一个复读生的情况下,又有2个学生进北大、6个学生上清华。     

加强“心理换位”——青年教师迅速成长之关键

常听到一些青年教师自叹道:“花了九牛二虎之力,仍然不敌老前辈们,到底缺乏经验!”也不时地听到三五成群的学生在议论:“我们的新老师看来水平不错,就是上课速度太快,花样少,一个题还没等我们反应过来就滑过去了,有时虽说是‘理解’了,但仍是知其然而不知其所以然,自己做作业时仍然困难重重!”我认为,这主要与青年教师在课堂教学中不够注重“心理换位”有     

青年教师的成长

一、树立理想、坚定信念 高等教育不仅是为了塑造出少量的教育精品，更应该是提高全民族整体素质的事业。傅正泰校长和创业的同仁们十几年来艰苦奋斗，使海大从无到有，从小到大，直至发展到今天的规模，动力正是来源于内心的这种强烈的社会责任感和使命感。在海大的教学工作中，我深深感受到了一种自上而下的积极向上、艰苦奋斗的精神和团队凝聚力。这种精神感染了我，让我深刻理解了自己肩上的责任。我有责任将学生引导好、教育好，这也是我做好各项工作的内在动力。工作很辛苦，但一想到自己能为社会培养出“技能全面、特长明显”的人才…     

“青年教师成长营”建设的学校探索

江苏省苏州工业园区新城花园小学基于实践导向,构建青年教师培养体系,组建教师成长联盟“青年教师成长营”,建设专业成长的五大场域,实践五大项目工程,为青年教师打造专业发展支持环境,引领青年教师实现跨越式成长。     

农村小规模学校联片教研 助推青年教师专业化成长

青年教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量,素质的提升是教师专业化教育质量提升的必由之路。但是我国当前教师队伍中的青年教师自身的专业化发展总体水平处于不均衡的状态下,效果最为明显的是农村小规模学校中青年教师专业发展水平处于较低状态。农村小规模学校青年教师在专业发展道路上惰性较强,严重缺乏专业发展的前进动力之源,从而束缚着农村小规模学校青年师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况,需要借助农村小规模学校联片教研的强大优势,助推青年教师专业化成长。     

农村学校要注重搭建青年教师快速成长的平台

青年教师是一所学校发展的中坚力量,一所学校要注重科学管理,要迅速发展软硬件建设,无可厚非。但是,面对农村学校办学条件相对薄弱,年轻教师比例大的校情,学校应该积极思考,搭建多种平台,促进青年教师们快速成长。建设师德高尚、业务精湛,充满活力的青年教师队伍,是加快农村教育改革发展、推进基础教育均衡化的关键所在。笔者认为,学校应从制度建设、素质训练、科研引导、经费保障等方面人手,铺就青年教师可持续发展的专业化之路。     

农村学校要注重搭建青年教师快速成长的平台

农村青年教师的成长,一般是依托一些专业平台,通过主动实践的方法,去学习和更新专业领域的知识,提高自身的教育水平。农村学校在搭建青年教师成长平台的时候,要特别注重培养教育工作者的道德素养和信息化能力,在制度、培训和评价等方面采取相应的策略,用于促进教师的专业化成长。