物理实验中正确运用不确定度的探讨

阐述不确定度新概念的特点及与传统误差的区别,讨论了两类不确定度可以合成以及合成标准不确定度时有关置信概率不能传递等问题。     

物理实验中的不确定度简化计算

为本文以《JJF1059—1999测量不确定度评定与表示》为基础,阐述了测量不确定度评定的简化计算.     

普通物理实验的不确定度评定

目前物理实验的数据处理中还未采用测量不确定度这一概论，本从不确定度的基本概念出发，介绍其在物理实验中的实际应用。     

应该用“不确定度”评估测量结果

目前国内还有很多大学在实验教学中，仍然沿“误差”的概念评估测量结果，但是根据科学技术和计量科学发展的要求，应该用“不确定度”评估测量结果。     

物理测量的不确定度表示

不确定度是目前国际权威组织制定的对测量结果正确程度的新的表示方法，本文介绍了物理测量中不确定度表示的基本概念及其基本方法，并举例作了说明。分析比较了不确定度和传统的标准误差之间的异同，讨论了使用不确定度表示的优越性。     

不确定度在工科大学物理实验中的应用

本文就工科大学物理实验教学中不确定度的评定方法进行了探讨。并通过实例阐述不确定度在物理实验中的应用。     

物理测量的不确定度表示

不确定度是目前国际权威组织制定的对测量结果正确程度的新的表示方法，本文介绍了物理测量中不确定度表示的基本概念及其基本方法，并举例作了说明。分析比较了不确定度和传统的标准误差之间的异同，讨论了使用不确定度表示的优越性。     

测量不确定度及其在实验教学中的应用

本文介绍了在实验教学中引入不确定度的意义和数据处理中的实际应用,为实验教学与国际标准接轨起了促进作用。     

测量结果及其不确定度评定

测量结果及其不确定度的评定是大学物理实验的教学难点.笔者就多年教学实践中,学生对测量误差和不确定度二者容易混淆或误用.对测量结果的表示不准确的问题,针对性地阐述了误差与不确定的关系以及测量结果的表示.     

大学物理实验绪论课改革探讨

分析了大学物理实验绪论课的现状及存在的问题,从更新教学理念、调动学生学习的积极性、精心安排教学内容、改进教学手段等方面提出了改革的措施。     

论快乐体育

＂快乐体育＂思想自诞生之日起,已有60多年的时间,它在世界范围内引起无数教育者的关注。在这一思想影响下,部分学校的体育教育改革取得了实效性进展。很多教育者仍在探索将这一优良的教育思想真正融入到体育教学中,让学生真正体会到运动的快乐,在愉快的心情下进行体育锻炼。     

物理实验个性化教学模式研究与实践

探索物理实验教学多元化培养方式,在对个性化教学模式研究和实践的基础上,师生对其功能与效果展开讨论.     

MATLAB在物理实验数据处理中的应用

本文在对Matlab简介后 ,以电子荷质比、液体粘度测量实验的数据处理为例 ,介绍了Matlab在物理实验数据处理中的应用 ,结果表明 ,用Matlab处理物理实验数据方法简单 ,且处理结果更能满足实验要求 ,适合在实验教学中推广     

多媒体技术在物理实验教学中的应用

本文结合本校的教学实践,介绍了在物理实验课程中使用多媒体教学的具体情况,并根据实际情况提出了合理使用多媒体技术应注意的问题。     

测量实验教学模式的探讨

随着高校招生规模的扩大,针对在传统的测量实验教学中存在的一系列问题,结合国内外高校的实验教学实践,提出了在测量实验教学中建立开放式、自助式的实验教学模式。     

中学物理教学过程中数理结合问题

在中学物理的教学过程中，既要有意识、有计划地引导、训练学生运用数学工具解决物理问题，又要使学生充分认识到数理结合问题的广泛性和普遍性，同时，还要注重运用数学工具解决物理问题的特殊性和局限性，从而培养学生的探索创新能力。     

大学物理实验创新教学

论述了国内外创新教学研究现状、思路、方法和效果,并以大学物理实验教学为例,就如何通过创新教学来提高教学质量和效果问题进行了研究,其结果可以为同行提供借鉴。     

大学普通物理实验教学改革初探

本文阐述了突破传统实验教学模式，进行物理实验的创造教学改革的必要性．结合教学实践，提出了大学普通物理实验教改的具体实施方案．