农村职校开展创业教育的新路

农村职校开展创业教育的新路江苏省泰兴职高创业教育实验课题组我校是一所农业类职业技术学校，开设涉外经济、农业经济管理、农业技术管理、多种经营、农业机电、乡镇建设、农业环保、蚕桑等８个专业，１９个班，学生１００８人。为满足学生创业实践的需要，学校建立了“...     

农村职业学校中的创业指导工作

农村职业学校中的创业指导工作刘辑元我校是一所农村职业学校，是国家教委《创业指导为地方经济发展服务》科研课题的试点校。两年多创业指导实践证实，在农村开展创业指导对于农村劳动力资源的开发和就业，对农村剩余劳动力的转移有着深远的意义。同时我们也深深感到，在...     

农村创业指导的实验与研究

农村创业指导的实验与研究刘鉴农创业指导是根据我国农村特点而实施的一种职业指导模式。它的目的是教育指导青年按照社会需要和个人特长去选择职业，将那些尚待开发且有发展前途的职业创立起来，探索一套农村青年学生就业有路、报国有门的可行办法，在农村教育与职业之间...     

要提倡创业精神

要提倡创业精神闻之我国的经济建设和社会发展需要创业人才。在我们这个人口负担沉重的国度里，只有更多的人才去创办事业，才能尽快地增加社会的物质财富积累，实现民富国强。因此，职业技术教育尤其是农村职教，要提倡创业精神，培养创业型人才。创业，是国家繁荣、物质...     

创业教育的工程结合模式

工程结合模式是农村职业学校在开展创业教育理论和实践课题实验过程中逐步摸索出来的一种创业实践活动形式。它是农村职业学校在实施为农服务工程的同时 ,结合对学生进行创业教育的大胆尝试 ,对农村职业学校开展创业教育有一定的指导意义。一、工程结合模式的效能１．工程结合模式有效地促成了服务和育人、创收和创业的有机统一实施为农服务工程是一项有目的、有计划、有组织的服务活动 ,必须充分利用学校人才、基地和技术含量高的优势 ,以基地为依据 ,以学生为载体 ,以传技为渠道为农业、农村和农民提供人才支援、智力支撑和技术服务。学生…     

创业教育是农村职业教育的关键一环

当前,农村职业学校在贯彻教育部《关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村服务的意见》,确立服务农业、农村、农民的指导思想,努力培养农村急需的大批“过得硬、用得上、留得住”的初中级人才.笔者认为,创业教育是农村职业技术教育的关键一环,农村职业技术教育应加强创业教育.按照传统观念,一个学生小学到初中学习文化基础知识,进入职业学校学习专业理论、专业实践,毕业后到社会就业,整个过程一环扣一     

谈新时期农村职业学校的职业指导和创业教育

农村职业教育是服务于农业、农村、农民的教育。当前，面对新的劳动就业政策，面对严峻的就业形势，农村职业学校有责任指导学生了解社会，了解职业和专业，了解自己。在对学生进行职业指导和创业教育时，要让学生了解“三农”现状及农业发展的前景，并根据全球经济一体化的趋势，确定自己的发展方向，主动设计自己的人生目标。     

农村中学开展职业指导的实践与模式初探

农村中学既要为高一级学校输送合格人才，又要为发展农村经济培养大批既有创业意识，又有劳动技术的新型劳动者，如何拓宽学生成才渠道，使他们在校学习有动力，回乡致富有实力，走向社会有能力呢?笔者谈几点自己的做法和体会。职业指导和发展农村经济相结合，激励学生树立创业意识，产生创业动机　　农村中学职业指导的重要任务之一，就是使学生树立创业意识，产生创业动机，培养学生的创业能力。教学中为了真正使学生内心深处受到触动，在学习每一课之前，我都布置专题，让学生回家走访调查，了解不同职业与文化课的关系，了解往届毕业生…     

农村职业学校创业教育现状调查与对策分析

当前,职业院校特别是农村职业学校面临着许多困难和问题,职业教育改革势在必行,创业教育也就成为了职业院校的必然选择。对湖南四所农村职业学校目前开展创业教育的现状调查结果显示:在开展创业教育过程中,普遍存在着学校重视不足、师资力量薄弱、教学方法单一、课程设置不合理等问题,对此提出相应的对策。     

国外农村继续教育中的创业教育对我国的启示

在我国农村继续教育领域,创业教育已逐渐成为提高农民职业素质的重要途径。然而农村创业教育存在培训模式不完善、创业教育平台建设不足、农民创业意识匮乏等各种欠缺,直接影响到我国城乡经济的发展。根据我国农村发展的实际情况,在这些方面应因地制宜地借鉴国外农村创业教育成功经验,理论与实践并重,完善创业培训模式,构建农村创业教育平台,培养农民积极的创业态度和创业意识,推动我国农村创业教育,促进新农村的建设。     

蚕桑与陶冶

蚕桑与陶冶河北省易县白马乡七里庄中心小学陈继中黄炎培先生早年就提出小学职业陶冶，我们通过植桑养蚕对小学生进行了职业陶冶尝试，下面谈谈我们的做法和认识。蚕桑是振兴易县的１５项科技推广项目之一。１９９１年秋季，我们本着让学生学到一技之长，为当地经济建设服...     

中国职业指导：新形势、新要求、新发展

下岗失业人员需要转变观念，转换职业能力，寻求二次创业；初次就业的年轻人，需要建立良好的职业观和心理准备．学习就业技能，进入劳动力市场的竞争。农村进城人员更加迫切获得职业信息，接受最基本的就业指导和职业训练。这些需求都在最大程度上刺激了中国职业指导的发展。[编者按]     

依靠职业教育 振兴农村经济

党的十一届三中全会以来,我们在全面深化农村经济改革,合理调整农村产业结构的同时,大力发展农村职业技术教育。几年来,靠科学技术开路,我县的粮食产量稳步增长,果树、蚕桑、奶牛、烟草等项开发性事业迅速发展,人均收入稳步增加。几年的实践证明,发展职业教育是振兴农村经济的有效途径。     

关于农村职业学校应对二次创业的思考

近几年来，在经济结构调整引起的“就业难”和高校扩招引起的“普高热”以及用人单位盲目追求高学历等多重挤压下，全国中等职业学校招生逐年下降。许昌市职业学校招生也连续几年走下坡路，在 2000年招生中，首次出现了报考人数少于招生计划的现象，全市职业学校新生入学报到率只有 39％，农村职业学校招生尤其困难，个别学校招生近乎空白。职业教育面临严峻的挑战，农村职业学校迫切需要通过二次创业走出困境。 　　一、优化农村职教资源配置，理顺管理体制 　　改革开放 20年来，农村职业教育取得了前所未有的成就，从根本上扭转了高中阶…     

创业教育:职教必然的选择

宋全政在《职业技术教育》２００１年第４期撰文认为，当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化，急切呼唤各类职业技术院校开展创业教育，培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育，其目标要素包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此，开展创业教育，有助于素质教育的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式，并正在成为一种职教改革的国际思潮。创业教育:职教必然的选择     

高校毕业生到农村就业创业的困境与应对

大学生到农村就业创业是乡村振兴战略的重要环节,近年来,高校毕业生整体就业形势严峻,高校毕业生的职业价值观发生明显转变,去农村就业创业的意愿不强和稳定性不够,政策激励和教育引导仍然存在短板。本文分析出现这些困难和挑战的原因,同时对引导和促进高校毕业生到农村就业创业提出体制构建、政策制定、教育宣导和硬件建设等方面的建议。     

开发创业素质培养创业能力——对提高职业大学教育质量的新思考

当前职业大学的毕业生就业难，这其中有职业大学教育方面的原因造成，致使学生缺乏创业素质和创业能力，在“知识失业”的情况下，他们没有为自己造“饭碗”的能力。职业大学毕业生就业情况，是衡量职业大学教育质量的标准，因此职业大学要大力开发学生的创业素质，培养学生的创业能力。这在教育改革中需要从开放教学、解放和批判、张扬学生个性、导入创业教育和拆除无形围墙等方面进行深化。     

新型城镇化建设中农村职业技术教育策略研究

推进新型城镇化建设是中共十八大提出的重要战略任务。走中国特色新型城镇化道路、全面提高城镇化质量农村职业技术教育是关键。加强农民工职业技能培训,提高就业创业能力和职业素质都离不开职业技术教育。横向借鉴比较发达国家农村职业技术教育成型模式,研究其策略为我所用定能达到事半功倍之效,不失为明智之策。     

21世纪职业教育开展创业教育因由探究

创业教育是21世纪国际社会对职业教育的新要求，也是职业教育改革发展的新任务。它的提出，对解决我国劳动力总量供大于求，推进农村劳劫力向城市转移，培养学生“学会生存、学会发展”的能力等方面，有着重要的现实意义和战略意义。职业技术教育机构及其管理部门必须共同努力，促进其广泛开展。     

运用职业锚理论引导农村籍大学生返乡创业路径研究

面对持续攀升的毕业人数和竞争激烈的就业环境,返乡创业成为越来越多农村籍大学生毕业的首选,但目前由于学生自身素质不足、传统观念束缚、融资困难、创业教育缺乏以及创业环境复杂等问题,严重阻碍农村籍大学生返乡创业的意愿和现实条件。以"职业锚"理论研究为切入点,主要从营造社会氛围、增强创业本领、丰富融资方式、优化创业环境和健全创业教育等五个方面对引导农村籍大学生返乡创业的有效路径进行了研究。