小学语文文本解读探究

阅读认知理论认为:阅读主体对于文本中的言语拥有匹配的信息基础,才能识别文本中的信息。因此,在阅读教学中,教师要从学生的实际情况出发,营造良好的学习氛围,使学生创造性地进行阅读,从而提高学生的阅读能力。     

浅谈小学语文教学中文本解读的教学策略

在经过多年新课标的教学改革历程以来,文本解读依旧是教学改革的重点和亮点,在教育界倍受青睐。文中就现存的文本解读问题,进行文本解读教学策略的探讨。     

论小学语文文本解读教学要旨

近年来,小学语文中文本解读个性化的提出引起相关从业者的高度关注和重视,对此,本文结合自己的教学研究与实践就其教学要旨提出相关看法和意见。     

小学语文教学中的文本解读策略分析

新课改背景下,文本解读依旧是整个教学改革的重点和亮点。在语文教学中,文本解读作为一种基本形式,对语文教学的成败有着较为直接的影响,直接体现了教师与学生是否紧扣教学内容与目标对文本进行全面解读。对此,笔者结合自身教学实践,就小学语文文本解读进行了分析与探究,并提出了几点个人建议,以供参考。     

小学语文文本解读策略之我见

时代不断发展,社会各个方面在不断地做着改变,在小学语文的教学方法中也在做着不同的变化,对文本的解读策略也在做着改革,从实际情况来进行讨论,当老师只凭看到文章的第一印象便对教学任务进行设定,对一些实际的教学设置出现了迷惑感,所以本文认为应该对小学语文文本的解读策略进行讨论,对小学语文任务进行剖析。     

小学语文阅读教学中文本解读的几点思考

文本解读是小学语文教学的重要组成部分,深度文本解读要求教师掌握文本主要倾向,钻研文本表现手法与语言特点,思索本文教学与教育的价值,有针对性地引导学生走进文本。就如何在小学语文阅读教学中进行文本解读提出了几点建议,希望为广大教师开展文本解读提供帮助。     

小学语文文本解读策略初探

文本解读是语文教学之根．如果教师对教材解渎得好,对文本分析得透,那么课堂上一些不和谐的现象就不会产生．著名特级教师,中国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈对文本解读的重要性时首先提出,“上好语文课,解读文书是第一步”,不但要解读文本的“字而意”,     

小学语文文本解读的有效途径探析

本篇文章通过对小学语文文本解读的有效途径进行探析,总结出了一系列可行性非常高的授课方法,期望可以对广大教师带来一些参考意见,从而培养出小学生能够自主的对文章进行阅读和鉴赏的能力。     

小学语文文本解读的技巧和方法

小学阶段的学生正处于思维和能力发展的黄金时期,在这一阶段对他们的意识和行为进行良性引导,有助于学生养成良好的学习习惯,养成正向的人生观和价值观,也能够提高学生的审美能力。对此,本文也将以小学生的成长发展为宏观视角,立足于语文课堂的设计,从文本解读入手,分析文本解读之于语文教学的重要性,并探讨文本解读的发展现状,列举出教学改革的技巧和方法,希望能够给教师带来一定的参考和启示,仅作抛砖引玉之用。     

小学语文文本解读的四个着眼点

有效解读文本是一名语文教师的基本功之一。然而,很多一线教师在文本解读中往往有浅表化解读或过度化解读的倾向,从而导致课堂教学效率低下。从文本内容、价值、语用和素养四个方面入手解读文本,可以提升教师文本解读能力,提高课堂教学效率。     

如何在小学英语绘本阅读教学中进行文本解读

小学英语教学模式近些年发生了重大的变化,越来越多的教师开始响应新课标的号召,对教学方法进行创新,让学生在掌握英语基础知识、提升英语技能的同时,提升自身的综合素质.本文针对小学英语课堂教学中绘本阅读教学的应用展开讨论,分析绘本阅读教学中现存问题,并提出了几点解决方法.     

小学语文阅读教学中文本解读的特殊性及教学分析

文章从小学阅读教学的文本解读特殊性角度出发,同时思考提高教学水平的方法,希望可以给小学语文教师提供一定的帮助,使之在进行语文阅读教学时体现出文本解读的特殊性,帮助学生提高阅读技巧。     

新课程背景下小学语文文本解读策略的初探

文本解读是小学语文阅读教学的重点也是难点。本文从教学实践入手,提出了多元解读的教学策略。     

小学语文中高段阅读教学中多视角文本解读

从中高年级小学生的生理特征来说,他们的语文学习思维探索性、强化性和不可逆性比较强,而小学语文阅读文本教材在体裁、形式和内容上更加多元化。因而,这就决定了小学语文教师要在阅读教学活动中采用多视角文本策略,以培养小学生的语文阅读学习思维,提升他们的小学语文综合阅读素养,进而引导他们以积极的学习态度去探索中华民族汉语言文化的精华及弘扬民族精神,最终使筑就中国梦的文化实践活动及早从小学生语文阅读教学活动开始生根发芽,这也是当下小学语文教学革新所追求的教学目标。     

小学语文阅读教学中的文本解读实施策略分析

分析阅读文章的文本内容,可以促进学生对知识的理解,也可以提升学生的阅读效率。所以在平时的教学过程中,教师要注重引导学生去解读文本中的内容,以不断提升学生的学习效率,让学生可以在学习的过程中真正投入进来,并让学生对阅读的文章产生深刻的印象。     

关于小学语文文本解读的若干思考

文本解读是教师教学的一项基本技能。因此,在文本阅读过程中,特别是备课中要以本为纲,依据文本提供的信息或材料洞悉文本的内容,进而准确、深层次把握文本的内涵,方能有针对性地采取相应的教学措施来突破教学的重、难点。本文从参加教学技能比赛项目和实际教学的层面,探讨文本解读的方法、要领。     

小学语文对话教学中教师文本解读的策略研究

语文教师有效地深入地进行文本解读成为推行小学语文对话教学的重要准备阶段,而语文教师进行文本解读需要从哪几个方面入手呢?本文主要从三个方面研究小学语文对话教学中教师进行文本解读的主要策略。     

浅析如何提升小学语文教师解读文本的能力

小学语文教学质量的好坏,特别是小学语文阅读课质量的好坏,除了与教师的教学艺术、学生的认知程度有关外,还要看教师解读文本能力的好坏。教师解读文本的能力高,教学效果自然就会好,反之,教学效果就较差。鉴于此,新课程改革下加强语文教师自身素质和能力,提升其对文本的解读能力就显得尤为重要且必要。本文就对如何提升小学语文教师解读文本的能力进行了具体分析。     

向青草更青处漫溯——浅议小学语文文本解读

纵观现今小语教师解读文本的现状,分析出症结所在,从三个方面提出深入解读文本的策略:第一,了解教材的编排体系与编者的意图,品味文本主旨;第二,以多种视角细读文本,获得文本的亲身感受和体验;第三,揣摩文本的语言表达形式和特点。