关于幼儿心理健康教育的思考

幼儿阶段是培养孩子健康心理的重要基础阶段。良好的心理健康教育对于幼儿从小形成良好的性格和健康健全的心理具有至关重要的影响。为此,社会各界越来越重视幼儿心理健康的教育。本文探讨了提高幼儿心理健康教育有效性的具体途径,以供参考。     

让孩子拥有一颗坚强的心

培养学生良好的心理素质,对学生进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已势在必行。耐挫能力是可以通过教育和合理的锻炼而得到培养、提高的。首先使学生正确认识挫折,树立克服挫折的信心;其次,教师可运用多种渠道,培养学生的耐挫能力;重视家庭教育,提高学生的耐挫能力。     

关于幼儿心理健康评估的几点思考

幼儿心理健康应关注哪些方面?在探讨婴儿的心理健康问题时,许多研究者特别关注出生至3岁之间,儿童是否在其生活环境中逐渐形成体验、调节和表达情绪的能力,具有形成亲密的安全的人际关系的能力,以及探索环境和学习的能力。从某个意义上说,婴儿心理健康就是指情绪和社会性的健康发展。因此,0～3岁期间的婴幼儿心理发展中,最为人关注的大概是以下几方面:一是情绪调节能力是否正常发展;二是婴幼儿早期与其父母能否形成某种保护性的、稳定的、连续的抚养关系;三是婴幼儿是否积极参与到自己的学习和发展中,以及他们所具有的适应和处理环境的能力;…     

关于幼儿心理健康教育与发展

心理健康是身体健康的重要标志,拥有良好的心理素质对于幼儿的健康成长具有重要的意义,因此幼儿的心理健康教育问题越来越受到教育界和社会各界的重视。在教育的过程中应该重视情感教育,培养幼儿的健康情感,这对幼儿的智慧的发展以及整个人的成长来说具有重要的作用,因此应该加强幼儿心理健康教育,保证幼儿全面健康地成长。     

理解幼儿之心 打开幼儿健康之门——浅谈幼儿心理健康

新《纲要》明确提出"树立正确的健康观念"有利于人们克服幼儿健康的片面理解,对幼儿健康教育具有重要的指导意义,健康是人类的最基本要求,也是一项最重要的社会目标。然而,对于什么是健康,人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里,一提到健康就理解为身体没病,体格健壮。这种单纯的身体健康观,存在很大的片面性,忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中,偏重幼儿身体保健教育,缺少幼儿心理卫生教育方面的内容,这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此,在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育。     

关于幼儿入园“搜身”问题的思考

幼儿入园搜身是家长式教育管理方式的一种行为反映,该行为方式违背法治精神,违背《幼儿园工作规程》要求,是不尊重孩子的表现,这种行为不利于孩子良好行为的形成和发展,不利于孩子良好品德的形成,不利于孩子的心理健康,影响孩子的健康成长。     

重视幼儿心理健康,促进身心和谐发展

健康不仅指身体健康,还包括心理健康。幼儿的心理健康受家庭环境和幼儿园环境的影响和制约,要在家庭、幼儿园创设良好的环境,培养幼儿活泼开朗的性格,良好的自我意识,坚韧不拔的精神、统一完善的人格和积极健康的情绪,形成健康的心理,让幼儿的身心和谐发展。     

优化幼儿园环境，促进幼儿心理健康发展

当前,学生的心理健康越来越受重视,作为一名幼教工作者,我们要培养幼儿健康的心理,帮助其形成健全的人格．促进其健康、和谐地发展。环境对人的身体健康和心理健康都会发生影响,幼儿处在社会环境、幼儿园环境、家庭环境之中．这些环境对幼儿的健康都将产生重要的影响。     

让幼儿身心和谐发展——幼儿心理健康教育浅谈

＂健康,不但是身体的缺陷和疾病,而且要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。＂这是联合国世界卫生组织对健康的最新定义。从这一点来看,健康的内涵应包括生理和心理两个方面,由此可见,健康的一半是心理健康。     

益于幼儿心理健康发展的幼儿园环境创设

环境创设成为当前幼教工作研究的热点。幼儿园环境对幼儿心理发展具有的重要作用,影响着幼儿身心健全发展并促进其身心的成长和变化。但目前我国幼儿园环境创设中存在着许多不利于幼儿心理健康成长的问题。幼儿园环境创设要符合幼儿的心理需要,能促进幼儿与环境的良性积极互动,能对幼儿的心理问题进行早期的干预和治疗。     

培养幼儿良好个性,促进幼儿心理健康发展

个性是一个人对外表现的最直接方式,通过个性可以反映出一个人的心理素质及心理健康。对于学生个性培养也是教育体系中的一大重要组成部分,而最佳的培养阶段就是幼儿时期,所以在幼儿园阶段务必要加强对幼儿的个性发展培养。通过培养他们的个性,激发出他们内心潜在的爱和尊严等,能够让他们养成一个良好的对世界的认知。     

直面心理健康——让孩子快乐成长

人所进行的一切社会实践，都离不开心理活动。学校是孩子生活的主要场所，有专家做过一项统计，有心理和行为问题的在校小学生约为13％，初中生约为15％，高中生约为19％，大学生约为25％。枯燥的数字反映出青少年心理健康水平令人担忧，同时对青少年也有个启示：那就是我们每个人都要关心自己的心理健康。在心理健康欠佳的青少年中，有相当多的人表现出来的只是轻微心理失调而非心理疾病。因此，培养孩子健康的心理、营造良好的心理环境更是势在必行。     

良好的幼儿园精神环境有利于幼儿心理健康发展

教师不仅要教育引导幼儿乐于与同伴交往,还应该以朋友的身份参与幼儿的人际交往,更应为幼儿创造合作交往的机会,鼓励幼儿建立良好的同伴关系,促进幼儿心理健康发展。     

让孩子拥有感恩的心

感恩是一种美好的品质,一个懂得感恩的孩子,善于为他人着想,乐于帮助别人,从而能够赢得别人的尊重。相反,一个不懂得感恩的孩子,会变得冷漠、自私,往往陷入狭隘、孤立的境地。因此,父母要树立感恩教育的意识,在家庭中培养孩子学会感恩。     

利用幼儿园教育环境促进幼儿心理健康发展

幼儿园环境作为一种隐性课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,起着潜移默化的作用。那么,如何利用幼儿园教育环境促进幼儿心理健康发展呢?笔者在工作中进行了如下尝试:利用幼儿园物质环境的平台导师桥梁作用,促进幼儿心理健康发展;创设宽松和谐的心理环境,促进幼儿心理健康发展;通过良好的社会化环境,促进幼儿心理健康发展。这些措施有效地促进了幼儿心理健康发展。     

关于高中生心理健康教育的思考

青少年正处于学知识、长身体的关键时期,但心理上往往出现很多困扰。优化他们健康成长的心理环境,解决他们的心灵障碍,成为中学教师的重要任务。     

促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境

新世纪的今天，社会化环境在变化，幼儿教育环境也同样面临着新的挑战。如何营造出有利于促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境，我认为关键在于教师素质的不断提高，教师素质的主体结构（身心素质、思想道德素质、科学文化素质和教育能力素质）的不断提升。只有把“提高保教质量，促进幼儿身心健康发展”作为我们工作指南，才能使幼儿教师成为“促进幼儿心理健康发展”的纽带和桥梁，创设出有利于幼儿心理健康发展的幼儿园环境。     

风雨过后才能见彩虹——如何实施幼儿挫折教育

随着独生子女普及,随之的问题也层出不穷。幼儿在成长的过程中,难免会遇到各色各样的挫折。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难,学会如何战胜挫折,也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康,更要培养幼儿独立的性格。"幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期     

关于幼儿家长幼儿心理健康观的访谈研究

心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识,决定家长对幼儿心理健康问题的识别和处理.对60名幼儿家长进行半结构式深度访谈调查表明:家长认为幼儿心理健康主要体现在性格、人际交往与社会适应、个人行为及能力、道德品质、情绪五个方面;家长的心理健康观具有模糊性、主观性、功利性等特点,并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向;传统文化价值观、自身经历和认知水平影响幼儿家长心理健康观的构建.