德国职业教育

在2005年全国职业教育工作会议上，作为会议资料下发了我驻外使领馆教育处（组）就驻在国的职业教育的现状、发展经验和走向撰写的专题调研报告。教育部职业技术教育中心研究所知《中国职业技术教育》编辑部的有关人员对调研报告分专题进行了摘编和部分撰稿，本刊自2006.2期起分期刊发系列调研报告（本期为第一部分），对飨读者。[编者按]     

德国职业教育考察报告

考察德国职业教育可知,德国双元制职业教育具有行业组织、国家政府、社会因素等作用下的外显特征与双元的教育主体、教育内容、师资队伍等内隐特色。结合实际国情,我国职业教育应从制度政策、人才培养和保障体系等方面得到启示。     

感悟德国职业教育

我们在德国的培训地点是黑森州技术进修处,也称格罗斯盖劳培训中心。在德国的8周零距离培训期间,开设了职业教学法、专业教学法(自动化技术LOGO)、教学法、多媒体教学法、网络教学法、可再生能源等课程。我们先后参观了劳特巴赫教育技术中心BZL、法兰克福国际汽车展、法兰克福西门子电子电气技术集团、凯尔奔卢卡斯—努勒公司LN、波     

德国职业教育概况

德国把职业教育看成是关系民族生存、经济发展、国家振兴的根本大计。德国高水平的职业教育主要体现在如下几个方面:(一)完善的职业教育体系。德国的教育体系十分完备,大体上可分为基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类。而职业教育在整个教育体系中,占有重要地位,是学生升学就业的主要渠道,他们小学毕业后实行第一次分流,分别进入普通中学(5～6年制,大多数学生毕业后进入职业学校)、文理中学(一般为9年制,为升入普通高校做准备)、实验中学(介于普通中学和文理中学之间)和综合中学(前三类学校的综合)四类学校,就初步确定了今后就业…     

德国职业教育印象

德国的行会组织历史悠久。整个联邦德国现有83个工商行会，总部设在波恩。工商行会主席具有相当高的政治经济地位，可以经常与联邦政府主席、总理就雇主的利益进行商洽。行会机构一般均设有综合管理部、法律和税收部、商业外贸及服务业部、工业环境及经济发展部、职业培训部等，对企业实施全方位的管理。就以具有100多年历史的马格德堡工商行会而言，行会辖区有11500平方公里面积，管辖4万多个企业。     

德国职业教育终身化

随着经济、政治、社会的不断发展,德国的职业教育也在不断发展。特别是两德统一之后,在经济增长出现下降、失业人口上升的情况下,德国职业教育终身化从两个方面体现了其高效能力,即培养经济领域所需技能和为就业市场上根据年龄层次组织高比例的专业人才。     

近十年国内德国职业教育研究综述

近几年来,我国对德国职业教育的研究主要分布在以下几个方面：双元制、职业教育法律、职业继续教育、课程及教学模式、终身化、师资培训等。     

职业教育在德国

一、德国职业教育的基本制———双元制德国高素质职工队伍的培养在于其职业教育实行双元制,即企业中的实践培养与职业学校的理论培训相结合。德国职业教育的目标是为社会、为企业、政府培养具有实际操作能力的、动手能力强的优秀职工。在德国有一共识:教育是对未来的投资,没有经过职业教育的人不能进入工作岗位。目前,德国上大学的中学生人数不断增加,中学毕业后不上大学的年轻人通常必须接受一种职业教育或接受职业培训。职业教育在德国不仅保证了年轻人掌握一种工作需要的技能,更为年轻人开设了一条成功的职业道路。这种双元制的职业教育…     

德国职业教育大观

德国的职业教育发达，早有所闻。过去，我们接触过一些德国的机械设备，一致认为结构合理，加工精密，外观讲究，性能优异，知道这是他们重视职业培训、员工持证上岗，人人关心质量的结果。这次我们接触到日常生活中的一些常见产品，使我们加深了这一认识，比如他们生产的小刀，品种有单开的多开的，功能有一种或多种的；眼镜的镜片、相机镜头、放大镜、显微镜、玻璃器皿乃至各种水晶工艺品，型式各异，档次有高有低，而质量都是上乘的。     

近十年国内德国职业教育研究综述

近几年来,我国对德国职业教育的研究主要分布在以下几个方面：双元制、职业教育法律、职业继续教育、课程及教学模式、终身化、师资培训等。