论终身教育体系的构建

终身教育体系的构建是一项系统工程，它不仅是终身教育思想的传播，而是要把终身教育思想转化为终身教育行为。本文论述了构建终身教育体系的必要性，并从理念和实践两个层面提出了构建终身教育体系的构想，着重阐述了终身教育体系的构建策略。     

终身教育背景下基础教育改革的国际动向--兼论对我国基础教育改革的几点启示

本文从终身教育理论发展的大背景出发，通过对美、日等先进国家立足于终身教育的背景，并在终身教育的框架之下实施基础教育改革的现状分析和比较研究，探讨中国基础教育改革的若干新思路和新路径。现代终身教育理论产生至今已有３０多年的历史，从其发展和演变的过程看，基本上呈现这样一种发展趋势：第一阶段（１９６０～１９７０年代中期），亦可谓终身教育理念构想的初创阶段；第二阶段（１９７０年代中期～１９８０年代中期），这是终身教育从理念构想向实践活动转化的阶段；第三阶段（１９８０年代中期～至今），这是终身教育从一般社…     

终身教育与真善美精神

本文从终身教育思想产生，发展，确产的历史背景，论述了终身教育的意义和基本任务，并专门论述了终身教育与真善美精神。     

终身教育体系构建的原则、结构及运行机制

终身教育思想适应了当今乃至今后经济和社会发展的需要，因此不是要不要的问题，而是如何搞的问题，我国的终身教育体系尚在建立之中。本试图从建立终身教育体系的原则和结构形式以及运行机制入手，探讨我国终身教育体系的构建，并阐述了高等教育在终身教育体系中的地位和作用。     

构建我国终身教育体系的政策分析

终身教育思想正在成为世界各国教育改革和发展的主导思想和指导原则。我国自20世纪90年代以来，终身教育思想也逐步受到了党和政府的重视，在我国各项教育政策法规中开始出现了要建立我国终身教育体系的内容。文章从教育政策研究的角度，在探究构建终身教育体系的理论基础和对照国外构建终身教育体系政策与实践的基础上，分析了我国构建终身教育体系政策的历史进程和现状，进而提出了构建我国终身教育体系的政策设想。     

对我国中小学教师继续教育发展策略的几点思考

建设高质量的教师队伍是深化教育改革、全面推进素质教育的一项紧迫任务。本文从终身教育的大教育观出发，通过对我国中小学教师继续教育跨世纪发展策略相关方面的分析与探讨，提出对中小学教师继续教育理论研究与实践探索的建设性思考。 　　一、树立继续教育观念 　　终身教育就是人们在一生中所受到的各种培养的总和。继续教育作为终身教育中成人阶段的最高层次，其观念不仅体现着终身教育思想的原理和原则，而且以其发展从理论和实践经验的角度充实了终身教育思想，具体表现为： 　　1.中小学教师继续教育是终身教育思想在教师培训工作…     

略论终身教育

本文从阐述终身教育思想的历史形成出发，探讨了终身教育思想在我国当前阶段的现实基础和现实需求，论证了发展终身教育在我国经济和社会改革中的重要作用和意义。并在此基础上，结合我国的实际情况，提出构建适合我国经济和社会发展的终身教育体系。     

试论社区教育与终身教育体系的构建

本文从终身教育与社区教育的关系入手，论述了社区教育在终身教育体系的重要功能和积极作用，并从中国的实际出发，对构建终身教育体系重要组成部分的中国社区教育的走向提出自己的构想。     

谈终身教育框架下成人高等教育的创新

从世界范围来看，世界成人教育发展至今。已经进入终身教育时期，成人教育向着系列化和终身化方向发展。在终身教育思想影响下，成人教育已不再被看成是学校教育的补充，它既是终身教育体系中的一个重要组成部分，也是实现终身教育理想的一个基本条件。因此，成人教育在终身教育体系中占有举足轻重的地位。     

发展社区教育 构建终身教育体系研究

全面实施终身教育体系，是当今世界各国实现教育体系一体化的共同发展趋势．本文从我国社区教育的实践和发展的角度，提出社区教育是实现终身教育的重要途径和主要形式，并从社区教育发展理论和实践纵横两个方面，提出实现我国社区终身教育体系的构想．     

论终身教育思想的形成和发展

终身教育理论是２０世纪６０年代兴起的思想，其理论创立者是法国的教育家保罗·朗格朗。本文从三个方面对终身教育思想进行论述，即古典的终身教育论、现代的终身教育论、终身教育的未来。     

终身教育与人口问题

本从人口爆炸和人口老龄化的人口问题出发探析终身教育产生的必然性，表明人口问题是终身教育产生的动力和催化剂。终身教育更是解决人口危机的主要途径。     

终身教育理念与成人教育管理机制创新

现代成人教育的长足发展导致了终身教育思想的产生和终身教育理论的发展，而终身教育理念的广泛传播和终身教育体系的构建，又使成人教育在整个教育体系中占有越来越重要的地位。本文从这一立足点出发，论述了终身教育理念影响下成人教育管理机制创新的必然性，并就成人教育管理在教育观念、管理体制和教育服务体系等方面的创新提出一些浅见。     

终身教育背景下基础教育改革的国际动向--兼论对我国基础教育改革的几点启示

现代社会已经进入终身教育的时代，如何全面深化基础教育的内部体制改革，强化学校在培养社会急需人才方面的机能，以及探索学校教育和学校外教育的连接和融合等，均已成为世界各国关注的重心和急待解决的课题。本文从终身教育理论发展的大背景出发，通过对美、日等先进国家立足于终身教育的背景，并在终身教育的框架之下实施基础教育改革的现状分析和比较研究，探讨中国基础教育改革的若干新思路和新途径。一、国际终身教育理论的形成、发展及现状现代终身教育理论产生至今已有30多年的历史，从其发展和演变的过程来看，基本上呈现这样一种…     

从终身教育的角度审视素质教育

终身学习是一种国际性的教育思潮，终身教育与素质教育有着相同的目的与宗旨，都是为了提高人的素质，使个人、自然和社会和谐发展。从各自的侧重点来看，终身教育侧重于思想和原则；素质教育侧重于目的和手段。从过程和结果来看，终身教育必须以素质为本；素质教育应当贯穿终身。     

论发达国家构建终身教育体系的基本经验及启示

(一)观念层面：重视并运用终身教育的理念指导教育改革和发展。从国际范围看，树立终身教育理念，运用终身教育理念指导、规划本国教育战略，已成为世界教育改革与发展的共同趋势。     

《教育——财富蕴藏其中》终身教育理念的解读与启示

《教育——财富蕴藏其中》对21世纪世界各国的终身教育事业发展具有重要指导意义。重新回顾和深入解读该报告的终身教育理念，能够发扬保罗·朗格让的终身教育思想，并对我国新时代终身教育实践提供理论参考和借鉴。通过剖析终身教育的内涵、必要性以及其四项原则，获得如下启示：第一，家庭教育要重视“四个学会”,为儿童打下坚实的人生发展基础；第二，学校教育系统衔接，从“与世隔绝”到“半融入社会”直至“融入社会”;第三，社会教育价值观导向从“务本”到“力行”再到“教育决定教育”。     

终身教育 :使命、挑战与应对简

虽然建立完善的终身教育体系已经成为我国教育改革发展的重要目标，然而在现实中推进终身教育却面临诸多困难。而最大的困难则是人们对终身教育的使命和挑战的认识尚不到位，从而影响到终身教育体系建设的稳步推进。从哲学角度讲，终身教育根本使命就是为建设学习型社会服务，培养一种人人好学的氛围；而它所面临的最大挑战就是人们并未真正认识到终身学习的必要性，人们的学习自觉性还不高；应答这一挑战的根本策略只能从提升人们的学习乐趣着手，并采用适宜的激励措施。     

试论高教自考在构建终身教育体系中的作用

我国成人高等教育事业的丰富实践经验和理论研究，为在我国建构终身教育体系开拓了广阔的沃土。在我国的成人高等教育中，高等教育自学考试经过20年的发展，取得了很大的成绩，从而使终身教育思想在世界上最大的国家快速地从理论走向了实践，并成为到目前为止最能体现终身教育理念与终身教育特点的教育形式。它将在多种形式发展高等教育，特别是在构建终身教育体系中，发挥不可替代的作用。     

以终身教育思想作指导 发挥电大分校多功能作用

以终身教育思想作指导发挥电大分校多功能作用□石其伟２１世纪将是推崇终身教育的世纪，联合国教科文组织终身教育科前科长保罗·朗格朗认为“终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育。它包括了教育的所有各方面、各项内容，从一个人出生...