谈师专经常性教育见习

师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标,国家在师专教学计划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课,是实现师专培养目标的重要环节。因此,一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习.以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练,这一措施显然是必要的、可行的。但是,仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习,要实现这一培养     

审美教育谈

以往由于极左路线的作祟,致使各级各类学校只偏重德育而摒弃美育。其所谓“德育”却又只偏重于“阶级斗争和路线斗争”的觉悟,于此之外的一切错误皆说成“生活小节”而不追究,反而还可能享受“火线入党”“火线提干”待遇。其后果即教唆学生批判“白专道路”、批判“修正主义”而充当整人的打手,最后导致人格美的泯灭,心灵美的崩溃。另一方面,“文革”后的各级各类学校在片面追求升学率这根“指挥棒”的作用之下,竟长时间存在着偏重智育而无视美育的倾向。其所谓“智育”却又往往偏重于课本知识。其后果即导致学生审美能力低下,形象思维贫乏…     

关于师专数学专业审美教育的思考

从初中数学审美教育的需要出发，从提高师范生素质的角度考虑，探讨了师专教学专业开展审美教育对提高教学质量和学生素质的意义以及可行性．并就师专教学专业开展审美教育提出若干建议。     

谈师专新生的思想教育

谈师专新生的思想教育高玉萍师范专科学校是培育未来初中教师的基地。大学一年级是整个师专教育的基础。这个时期的青年学生处于由中学生向大学生过渡的角色转换期。他们的人生观尚不成熟,心理不稳定,思想波动大。但是他们上进心强,可塑性大。准确掌握新生的思想特点,...     

谈师专图书馆的教育职能

教育职能是师专图书馆的主要职能,占有环境、藏书、服务三大优势的图书馆,必须充分发挥优势:美化育人环境,优化馆藏质量,开展优质服务。     

谈语文审美教育

当今的语文教学存在很多问题 ,讲读课文千篇一律 :导语———作者简介———时代背景———分析评论课文———课后练习。情思淡漠 ,机械操作 ,以致很多学生忽视语文 ,认为学不学语文没有什么区别 ,语文就成了学生“休养生息”之课了 ,长此以往 ,学生对语文课失去了兴趣与爱好。那么我们如何来寻找一种医治这些弊病的良药呢 ?     

师专校长谈师专发展

负责培养初中教师的师范专科学校,是普及九年制义务教育的重要力量。在改革开放的大潮中,我省师专作了哪些改革的尝试?面临社会经济迅速发展的新形势,师专又将如何谋求新的发展?带着这些问题,我们到了惠阳师专,广州师专和佛山师专,对这几所学校的领导进行采访。     

谈师专外语专业教育的改革

师范专科学校外语系担负着为中、小学外语教学培养师资的重任。面对当前这一系列的变化,当务之急便是改革现行的外语教学模式,转变教育思想和教育观念,顺应形势,采用具有改革意识的课程计划、教学大纲和教材,注意培养学生的全面素质,强化学生的认知能力和教学意识,真正造就出一批能适应当前外语教学改革要求的中、小学外语师资。目前我国外语师资教育的现状与中小学外语教育的发展需要还存在着较大的差距。就师范专科学校外语教育专业而言,直至今日,基本上采用的是非师范院校或本科师范院校的外语教学模式,尚未形成具有自身特色的…     

说明文审美教育摭谈

本文以新课程改革为背景。围绕义务教育语文课程标准和课程标准中的审美教育目标，通过对说明文审美教育重要性及现状的分析。探讨在说明文教学中实施审美教育的教学策略，以期进一步推动教学改革，全面落实语文学科的教育功能。     

谈风景画的审美教育

风景画教学,是我校美术课教学的主要内容之一。在长期的教学实践中,我认为,要想画好风景画,首先必须提高学生的审美情趣和审美能力,而要提高学生的审美情趣和审美能力,必须做到以下几点：     

谈阅读教学中的审美教育

小学语文课本选编的文章大都文质兼美,因此,语文教师在阅读教学中应该根据课文的不同内质去深入挖掘和分析,理性指导与点拨,加强审美教育,提高学生的语文素养。一、指导学生直观感受作品的语言美各类艺术都有自己独特的指向意象世界的形式符号。语言文字作为文学作品的形式符号,不仅具有     

谈体育课中的审美教育

美育贯穿于学校教育各门学科之中,笔者从审美教育在体育教育中的表现,开掘体育课审美教育因素及途径三方面入手,论体育课中的审美教育。     

也谈数学审美教育

在美学被冠以“伪科学”的年代,人们对数学美只可关门自享,不便公开交谈,更说不上对学生进行渗透、教育和培养了。拨乱反正后,随着数学教育改革的蓬勃发展,数学美的研究也获得到了长足的进展。1990年徐本顺、殷启正的专著《数学中的美学方法》问世;1991年全国首届数学美学研讨会的     

儿童审美教育点滴谈

审美教育,对于儿童来说,主要是进行美的启蒙教育。通过艺术教育,使审美活动和审美创造得到健康发展。这里,就一年级美术课中对学     

谈高等学校音乐审美教育

当前我国各高校的音乐教育大多比较薄弱.作为高校音乐教育者,在外部条件不便改善的前提下,如何充分利用宝贵的音乐教育时间,合理安排音乐教育课程,有效地使学生去感受、融化、甚至表演和创作音乐是值得思索的.     

谈中学生的审美教育

<正>一、不容乐观的审美偏差现在中学生穿戴可谓千奇百怪,裤子窟窿多,头发乱糟糟,夹克往上吊,裤子水桶腰,鞋底几寸高……女孩穿低腰裤,假眉毛、奇形怪状的耳坠以及火红的头发、满口张话……蛊惑仔流里流气的装扮,傲慢的神情,目空一切的姿态……种种个性化的审美出位,引发思考,这是学生的范儿吗?美吗?二、合理引导很重要为何会出现如此审美偏差呢?该如何引导呢,首先对一些学生的服饰审美观念进行具体指导,要让中学生了解什么是自我形象,告诉中学生自我形象的内涵,诸如一个人的理想情操、品德心理、交际等方面都属于形象的范畴。所以自我形象不仅仅指自己的外观形象,更重要的方面是在于自己的心灵,即内在形象。如,举止彬彬有礼、仪态淳朴大方、谈吐高雅有致,风度并不是虚浮于表面的东西,而是一个人的修养和气质的自然延伸。学生应该具有青春、     

试谈审美教育功能

当前,审美教育越来越受到人们的关注,本文从以下几个方面略谈一下美育的功能:一、美育能够促进人的全面发展;二、美育能够培养人的创新能力;三、美育能够协调人与自然的关系。总之,美育在社会中发挥着重要的作用,开展美育工作是一项复杂的社会系统工程。     

造型艺术审美教育随谈

造型艺术审美教育是在教育者引导下,受教育者直观的感受造型艺术的美,通过鉴赏、想象、体验、创造造型艺术作品后,感知美的存在,并从造型艺术与审美角度认识人与人、人与社会、人与自然关系;经过造型艺术审美精神的提升,提高艺术素养,从艺术角度理解认知是非问题,解决情感与美丑问题,达到内心的愉悦。     

谈语文课堂的审美教育

《〈中学德育大纲〉(试行稿)实施细则》明确指出,要对中学生进行审美教育。语文教学和阅读指导,既承担着传授语文知识,进行思想品德教育的任务,同时也承担着审美教育的任务。通过语文教学可以使学生获得丰富的知识,拓宽视野,陶冶情操,提高艺术鉴赏水平,形成正确的审美观,激发他们追求美好生活、美好理想的热情和体现美、创造美的愿望。教育学规定了中学时期的审美教育任务:一是培养学生具有正确的美学观点,向学生传授艺术知