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孩子们盼望的春节就要到了,让我们和孩子一起,听绘本讲我们自己的故事。愿老约翰精选的原创绘本故事,带孩子们发现传统文化的魅力,感受一缕温馨的中国风。 相似文献
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六年级上学期我组织学生开展了一次讲数学家故事的课外活动.活动的前两周,我要求孩子们在课外书或网络上收集数学家的故事或数学小故事,然后整理、编辑成册,孩子们很感兴趣.两周后八本厚厚的小册子整齐地摆放在讲桌上.一天下午,讲故事活动开始.孩子们讲了一个又一个令人激动、令人深思、催人奋进的数学(家)故事.其中有一个故事给我留下了深刻的印象. 相似文献
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孩子们喜欢听故事。闲时围拢在我的身边,央我给他们讲故事。在一般情况下,可以讲一些颇受欢迎的故事,看到孩子们瞪大眼睛,认真听讲的样子,讲者也自觉有趣,便绘形绘声地讲下去。有时因为要做其它事,不讲又难以解围,我便拿出“杀手锏”,讲一个“小孩放羊”的故事,孩子们顿时兴味索然,嚷着“不要听”,噘着小嘴走开了。 相似文献
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近年,绘本在我国引发了空前的热潮,幼教工作者更是迫切地将绘本引入幼儿园,给孩子们讲、看、听、说。然而盲目操作遗留下一系列值得思考的问题。问题一:将绘本单纯地照本宣读,孩子们被动地看一看、讲一讲,使绘本中精练生动的语言、精致优美的图画,以及蕴涵其中的认知、审美、情感等价值取向未能得到有效利用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
绘本就像一部精彩的电影,它以讲述故事的方式吸引孩子们的目光。绘本的每一个画面都不是单纯的平面构图,它传递着大量丰富的信息,呈现给读者的是立体的、多元的阅读空间。广大教师要充分拓展绘本的艺术审美空间,激发孩子无限想象空间,为孩子搭设情境表演的舞台空间,提供语言发展的平台,创设自由发挥的空间。当绘本本身蕴含的多重空间被充分挖掘之后,绘本就会给孩子们带来无限的阅读动力。 相似文献
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一位墨西哥籍教授在美国斯坦福大学教育学院做学术发言时,把一双球鞋放在桌上,讲了一个故事:他为刚从乡下来的女儿买了球鞋,女儿没穿过,他就给她一二三四地讲要领,听着听着,女儿说,你还是把鞋给我吧,我穿一穿,不就会了吗? 相似文献
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今天,听了一节绘本课《我爸爸》。
这个绘本,很久以前,我给我的孩子讲过。但她不感兴趣。我也渐渐遗忘了这个故事,只记得里面有个爸爸,很有趣。 相似文献
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陈莺 《启蒙(3-7岁)》2002,(4)
刚接手这个中班,我发现孩子们都爱听故事,他们还喜欢把自己听到的新故事讲给别人听,我觉得这是发展语言的好机会,就鼓励孩子们轮流给大家讲故事。有一天,轮到胖胖的鹏鹏给大家讲故事,他站起来只说了几个字,就“哇”的一声哭起来,他边哭边断断续续地说:“我……不会……讲……”我想可能是他从来没 相似文献
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老拳师云游回来,孩子们围着他问长问短,格外亲热。大家都想听故事,老拳师遗憾地说:“江湖太平了,故事就少啦!”布丁得意地宣布:“爷爷,我找到一个萤火虫广场的传奇花园,里面的故事一大箩,还是听我讲吧!”老拳师和孩子们来了兴致,都聚精会神地听布丁讲起来! 相似文献
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上好人生第一课去年9月的一天,一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室,很随便地围坐在地板上,开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子,背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书,给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”,我讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来,神气十足地说:“我家的小狗豆豆,今年半岁,小鼻子,小眼儿,小嘴… 相似文献
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今天,听了一节绘本课<我爸爸>.
这个绘本,很久以前,我给我的孩子讲过,但她不感兴趣.我也渐渐遗忘了这个故事.只记得里面有个爸爸,很有趣. 相似文献
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贝希施泰因【德】 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(11):6-8
孩子们,这个故事听起来很荒谬,其实是真的。我的爷爷每次给我讲时,总是说:“孩子们,这一定是真的,否则就没人讲了。”故事的内容是这样的: 相似文献