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1.
程国美 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):100-101
导学群模式是山西电大总结出的一个宏观教学模式。公路电大在落实导学群模式的过程中,结合公路系统学员学习的特殊环境和特点,形成了以远程送教为主要方式的“移动的导学群”模式,并在实践中取得了较好的效果。 相似文献
2.
导学群为开放教育学生提供了比较完善的学习支持服务,但对于公路系统等特殊行业的常年在外地工作的学员的学习,导学群的局限凸显出来.流动导学群,使导学群移动起来,突出了教学的实践性,有效解决了工学矛盾,使导学群的作用得以更加全面充分的发挥,进而促进了开放教育模式的更加成熟. 相似文献
3.
张爱玲 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):6-7
"导学群"模式是导学在认识上的升华,也是导学实践的创新探索。文章结合山西电大的"导学群"模式的实践,在全面介绍此模式的基础上,提出了系统的思考。 相似文献
4.
遵循以学定教,活动建构,意义建构,学、做、教合一的教学理念,构建"学案导学"课堂教学模式的焦点在于如何设计学案和运用学案,引导、指导、帮助学生"学习",让学生达到自主建构.高效学习;同时减轻教师负担,克服教师的无效劳动,实现教学相长.本文阐述了学案导学的理论依据、设计原则、设计思路、基本模式、模式群. 相似文献
5.
<正>有效的课堂教学模式是所有数学教师的追求.教师如何把握教材特点,挖掘教材中蕴含的"问题"因素,借助"问题"构建高效课堂,从而让"问题导学"模式释放出更多的正能量?我从"问题导学"模式存在的问题入手,阐述构建"问题导学"模式的实践研究.一、高中数学"问题导学"模式中存在的问题我对"问题导学"模式进行探究,"问题导学"在课堂学习中存在优势,同时,发现存在不少问题. 相似文献
6.
陈旭清 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):8-9
山西电大教学平台是"导学群"远程教学模式的一个成功实现,而其中的"信息交流"则是"导学群"中各种教学角色在网络环境下,进行对话和交流的一种重要手段,它不同于Internet上的电子邮件,而更像手机的短信息,达到安全、快捷、方便。 相似文献
7.
8.
王珠芳 《教学管理与教育研究》2021,6(13):81-82
应用"问题导学"模式符合新形势下初中数学学科的教育要求和初中生思维、身心发展的特点,具有较强的实用性.文章分析了"问题导学"模式的本质及特点,基于当前"问题导学"模式的应用现状,从架构问题导学模式"五步"流程、科学合理设置疑问情境以及强化学生质疑与问题意识培养三方面,对初中数学"问题导学"模式的应用路径进行了探究. 相似文献
9.
六位一体导学群运作模式较清晰地显示了导学群各类角色之间的关系,能充分体现导学群以人为本、以学生为中心的教育管理理念,能有效发挥导学群系统的教学、监控、支持服务和管理四种功能。 相似文献
10.
六位一体“导学群”运作模式较清晰地显示了导学群各类角色之间的关系,能充分体现导学群以人为本,以学生为中心的教育管理理念,能有效发挥导学群系统的教学、监控、支持服务和管理四种功能。 相似文献