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陈春燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):117-117
恩格斯曾经说过:思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。 相似文献
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作教学是语教学中的核心内容,而创造性思维能力的培养是作教学的首要任务。如何通过作教学实践,培养学生创造性思维中的发散思维能力,本人试作一点探索和研究。 相似文献
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本文根据化学课程的特点,尤其通过化学教学中的实例,阐述了在教学中对学生进行形象思维能力、反向思维能力、创造思维能力和发散思维能力的培养。 相似文献
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数学教学中培养学生思维能力的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
思维能力是智力的核心,是打开科学之门的金钥匙。数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就高中数学教学中如何培养学生思维能力的问题,阐述了要提高学生的素质,培养学生思维能力,教育工作者不仅要传授知识,更重要的是把培养学生创造性思维融汇在课堂教学过程中。交给学生一把金钥匙,掌握正确方法和能力培养。 相似文献
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在中学语文教学中利用语文教材的特点,充分挖掘出启动学生思维的问题,创设出最佳的思维环境,激起学生的思维热情,对学生进行发散思维能力的培养,提高学生分析问题和解决问题的能力,提出问题要有适当的坡度、梯度,灵活应用语文概念和正确使用语文规律。 相似文献
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龙洋 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
本文由创造性思维能力及其要素的分析入手 ,以培养学生发现问题的能力、形象思维能力、思维能力和发散思维能力为四条主要途径 ,对高中作文教学中培养学生创造性思维能力的操作方法进行了探讨 相似文献
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小学语文教师在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视发展学生的思维,激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,使学生深刻理解内容和中心,加强发散思维训练,并针对情感变化发展灵活组织教学,拓展学生的思路,增强学生思维的灵活性。 相似文献
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本文就中学数学教学中如何培养学生的思维能力作了初步探索,提出了"疑"是思维的基础,"猜想"能开发创造性思维能力,"小结"是发展发散思维的途径之一的观点. 相似文献
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刘甲珉 《青岛职业技术学院学报》2001,14(1):39-43
通过对中学物理教学过程三个基本阶段的分析 ,归纳了在中学物理教学过程三个基本阶段中培养学生创造思维能力的基本内容 ,进而提出了在中学物理教学过程中 ,培养与训练学生创造思维能力的六条基本途径和方法。 相似文献
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王春静 《中小学教育与管理》2005,(12):35-35
逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,养成良好的思维品质,具有重要作用。 相似文献
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学生思维能力的培养,主渠道是课堂教学,要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,让学生愉快思考,主动探索,大胆创新。教师应巧设问题,善设疑点,给学生创造一个自由发挥的天地,提供积极参与的思维空间。 相似文献
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吴文丹 《四川教育学院学报》2005,21(12):193-194
发散思维是一种从多方面、多角度寻求解决问题方法的思维形式,是创造性思维的重要组成部分。文章从“想、活、新”三方面,谈学生发散思维能力的培养。 相似文献
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数学思维是由发散思维向创造思维发展的,而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此,在数学教学中,培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么,作为数学这门基础学科,应该怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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教学与思维能力的培养江丕权李越在学校的教与学的过程中,师生都要进行大量的思维活动。思维活动包括学习和解决问题;思维的基本过程为分析与综合、比较、分类和系统化,抽象、概括与具体化,类比、归纳和演绎等;思维的基本形式指概念、判断、推理、表象、联想和想象... 相似文献
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思维能力是智力的核心,教学是锻炼思维的体操。在打实基础知识的同时,促进学生思维能力的发展是数学教学的立足点,也是时代对我们的要求。而思维活动具有多样性和层次性,教师应研究思维规律,再根据教材内容的不同思维结构,有意识,有目的地开展教学活动。这样教学,不但有效地发展学生思维能力,而且还可对学生进行辩证唯物主义思想渗透。下面笔者就此谈谈自己的体会。一、形象思维与抽象思维相结合由形象思维到抽象思维,经过了由实践到认识、由感性到理性这样一个过程,这是人们认识客观事物的规律,也是学生思维发展的心理过程。教… 相似文献