共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
一、教学目标。1．知识目标：(1)能正确听说读写单词：left，help(2)能自如地使用句型：Can I help you?How much is it? 相似文献
2.
建构主义学习理论(Construction Learning Theory)是认知学习理论的一个分支。它认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(教师和学习伙伴)的帮助，以及必要的学习资源(文字资料、音像资料、多媒体课件或Internet上的信息等)通过意义建构的方式获得。建构主义学习理论强调创设生动的社会、文化和自然情景， 相似文献
3.
预设目标1.创设情境,让课堂成为学生展示自我的舞台,并且在老师的引导下,语言和交际的内容有增量,有提高。2.营造轻松氛围,让学生想说、爱说、会说,能勇敢大胆地发表自己的意见。3.在双向互动的语言实践中引导学生注重倾听,懂得尊重别人、欣赏别人。4.重视情感体验,让自然成为学生的第二课堂。教学流程一、闲聊春天,谈话导入1.小朋友们,今天虞老师给你们上课,你们开不开心啊?(生:开心)我也很高兴,特别是现在春天到了,阳光明媚,我的心情特别好。(板书:春天)2.你们喜欢春天吗?你喜欢什么样的春天?生:我喜欢温暖的春天。生:我喜欢桃红柳绿的春… 相似文献
4.
语言描绘、环境渲染、角色表演、新闻发布等情景,丰富了口语交际课堂的内容。教师在口语交际课上如果只拘泥于单一的情景或几个刻板的过程,学生容易厌倦,不能形成有效的互动。因此,在口语交际课中,教师要注重为学生创设真实、动态、多样化的口语交际情景。一、适度安排冲突 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教材分析:《合作》是人教版第三册第五单元口语交际内容。本组教材是围绕友好相处,团结合作这一专题编排的。《识字5》渗透的是团结起来力量大;《蓝树叶》渗透的是互相帮助;《称赞》渗透的是学会欣赏 相似文献
7.
教材分析《合作》是人教版第三册第五单元口语交际内容。本组教材是围绕友好相处,团结合作这一专题编排的。《识字5》渗透的是 相似文献
8.
口语交际是最基本的语言信息交流手段,也是现代人必备的生活技能。随着社会的发展,口语交际显得越来越重要了,它已成为语文教学改革中令人瞩目的热点问题。《语文课程标准》把"口语交际"作为语文教学的五大领域之一,写进了总目标,并明确指出"口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行"。 相似文献
9.
一、教材 人教版九年义务教育小学英语第四册（实验本）Lesson18 Unit3 二、教学对象分析 学生对本课内容已有一定的认识和掌握,但对所学知识缺乏系统的归纳和总结。通过本课的学习达到复习巩固所学知识、系统归纳和总结知识规律的目的。 相似文献
10.
课堂教学是实施素质教育的主阵地。在口语交际课堂中,情景创设能激发学生的课堂学习活力,对于提高教育教学质量,以及新课程的实施和落实,具有十分重要的意义。让学生产生兴趣的方法古人云:志不强者知不达。志即感,没有情感,求知欲望就不强烈,学生就很难实现对知识的掌握。而情感体验是在一定的情景中产生的,在口语交际课堂中搭建一个能让师生进行交流互动的"创设坊",使学生能以积极的学习态度在情景教学中思考、学习、探索和体验,达到实现口语交际教学的目的——培养学生交际能力。 相似文献
11.
课堂教学是实施素质教育的主阵地。在口语交际课堂中,情景创设能激发学生的课堂学习活力,对于提高教育教学质量,以及新课程的实施和落实,具有十分重要的意义。 相似文献
12.
13.
一教学目标１ 能听懂、会读、会说句型“Ｗｈａｔｒｏｗａｒｅｙｏｕｉｎ？Ｉ＇ｍｉｎＲｏｗＦｉｖｅ．”，并能用其他数字作替换练习。２．能听懂、会读、会说本课对话。３．掌握四会单词ｆｉｖｅ，ｒｏｗ。４．能比较灵活地运用所学单词、句型进行对话。５．教育学生礼貌待人、乐于助人。二、教学重、难点四会单词、句型及对话三、教具ＣＡＩ、ｔａｐｅ、玩具娃娃四、教学步骤Ｓｔｅｐ１ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＴ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ＭｉｓｓＮｉ．Ｔ：Ｎｉｃｅｔｏｓｅ… 相似文献
14.
教学要求:1.通过模拟“客人来我家”这一内容,培养学生口语表述和交际的能力;2.培养学生遇到不同情况,能灵活处理事情的能力;3.使学生养成礼貌待客的好品德。教学准备:多媒体课件、茶杯、皮包、眼镜、两把椅子等。教学过程:一、创设情境,激兴引趣1.让学生看一段《到山羊家做客》的课件,问学生“山羊是怎样接待各位客人的?”目的是让学生感知如何接待不同的客人,以此引发学生口语交际的兴趣。2.“那么,你家来了客人该怎么做呢?”教师把学生学习的兴趣由课件转移到教材的交际内容上来,并让学生自己读题理解口语交际的要求。二、创设情境,激发… 相似文献
15.
教学要求:1.通过模拟"客人来我家"这一内容,培养学生口语表述和交际的能力;2.培养学生遇到不同情况,能灵活处理事情的能力;3.使学生养成礼貌待客的好品德. 相似文献
16.
教学要求:1.通过模拟“客人来我家“这一内容,培养学生口语表述和交际的能力;2.培养学生遇到不同情况,能灵活处理事情的能力;3.使学生养成礼貌待客的好品德.…… 相似文献
17.
【单元导航】
中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。本单元学习重点为鉴赏戏曲语言和艺术手法,注意戏曲语言的动作性和个性化,还应把握曲词通俗、多用口语的特点,诗化语言中具有的抒情性和音韵美的特点。 相似文献
18.
教学目标 :重点、难点（略）。教学用具 :卡片、图片、多媒体。教学过程 :一、Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（课前复习）１ Ｔ :老师今天为大家带来了一个小小粉刷匠 ,他的颜色可多啦。Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｉｓｉｔ？Ｓ：Ｉｔ＇ｓｒｅｄ．（ｇｒｅｅｎ ,ｂｌｕｅ ,ｙｅｌｌｏｗ ,ｂｒｏｗｎ ,ｗｈｉｔｅ ,ｂｌａｃｋ）２ Ｔ :老师还为你们带来了什么？Ｈｏｗｎｉｃｅ！Ｌｅｔ＇ｓｃｏｕｎｔ．Ｓ：Ｏｎｅ、ｔｗｏ……ｔｅｎ．Ｔ：ＷｈｅｎＩｓｅｅｔｈｅｓｅｎｕｍｂｅｒｓ，Ｉｒｅｍｅｍｂｅｒａｓｏｎｇ：《ＴｅｎＬｉｔｔｌｅＩｎｄｉａＢｏｙｓ》．… 相似文献
19.
教学目标：1．激发学生的想象力．进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣和情感。 相似文献
20.
有位名师曾经说过：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙地创设交际情景，使学生兴致勃勃地投入到说话中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，产生不说不畅的感觉。 相似文献