“输”在起跑线上的哈佛男生

蜗牛只要能够爬到山顶,和雄鹰所看到的景色是一样的。于智博9岁时,因为父母离异,从上海转学到了成都,与爷爷奶奶一起生活。转学时,他本应读小学四年级,但参加了当地学校的入学考试,成绩不好,结果又降了一个年级,从三年级开始读。转学初期,     

谈“讲练结合”在高三英语语法复习教学中的运用

通过例证提出了在高三英语语法复习教学中，运用“先讲后练，讲练结合”的方法具有提高学习效率的作用。     

在“兴趣”的天空下收获秋天

伟大的数学家华罗庚说过：唯一推动自己学习的力量,就是兴趣与方便,因为数学是充满了兴趣的科学,也是最便于自学的科学。由此可见,兴趣是学生学习的源泉和动力。哈佛大学校长陆登庭说过：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。     

在纽约如何上“重点”高中

中考,是中国特有的教育词汇。如果将中考广义地理解成初中毕业生通过考试等方式争取升入优质高中的过程,那么作为美国最大的城市——纽约的高中招生录取过程复杂多样,而且,重点高中的竞争激烈程度丝毫不亚于中国。。因为亲历了女儿在美国初中毕业升入高中的全过程,对美国中学教育有深入的思考和认识。在接下来的几期中,《海外采风》栏目会详细介绍纽约的中考情况。纽约市是美国最大的都市和经济中心,也有着全美最出色的基础教育。纽约市布朗克斯科学高中的历届毕业生中出过7位诺贝尔奖得     

在“省略”的路上“增添”了求知欲

怎么样提高学生的学习成绩?如何帮助目前学习比较困难的学生?笔者通过实践以为,不是通过反复做题操练以至达到条件反射的境界,而应当找到一个具体情境,一个实验,一种技术的改造,从     

高三升学应考需要特别“护理”

高中三年级是升学的关键阶段，其教育教学工作均需要特别的“护理”。     

“参与一体验”教学模式在地理课堂中的运用

教师根据教学内容特点和教学目标要求,精心设疑、巧设悬念,把学生引人一种与本节课题有关的情景中,激起学生的疑惑感和好奇心,使学生产生强烈的求知欲和参与学习的强烈意识。     

在操作中学习 在感悟中创造——“认识分数”教学设计与反思

教学内容：北师大新世纪小学数学三年级下册“认识分数”P56～P58。     

从“下课”声到掌声

2005年7月,我大学毕业后来到一所中学教书,教八年级语文。刚开始,我很不情愿教初中,因为我的大学同学很多都教高中,让我教初中不是大材小用嘛!可没想到,刚过几天我就迎来了一次巨大的考验。     

“引导—探究”的新课改理念在高三复习课中的应用

随着国家第八次课程改革在全国教育施点的实施和推进,笔者所在的实验区现正逐步由小学、初中向高中阶段实施推进。为了迎合和实验新课程改革的理念,在高中各学科教学中正积极参与和尝试着新课程改革下教学理念、教学手段、教学过程、教学目标和评价体系等方面的实践探索能力。笔者也积极参与到新课程改革的实践中去,采用“引导——探究”这种由学生自主学习的新课改理念来组织高三复习教学。以下是笔者尝试活动的一个课例及几点体会。     

芬兰高中“不分年级制”教学模式及启示

近年来,芬兰高等中学的教育质量跃居世界榜首,其中学教育改革越来越吸引着众多国家教育人士的目光。在芬兰的高中教育改革方面最受关注的是“不分年级制”教学体系,形成了独具特色的“芬兰模式”。     

正确认识学生在物理实验课上的“多动行为”

学生在物理实验课上常常会出现过分活跃的表现,如注意力容易转移、与同学语言交流过多、小动作频繁等。本文尝试对这种现象进行成因分析,并探寻其本质,进一步提出相应的应对建议。     

“李大爷死了”

一所学校,无论它是大学、中学和小学,乃至于幼儿园,总要有钟声,现在流行的电子钟,放一段悦耳的音乐,学校就像在一个花园里。时光推移到60多年前的遵义,杰生小学上、下课计时的方法是专门雇了一个老头摇铃,由于当时学校老师大都比较年轻,超过40岁的都很少,无论是老师、同学,还是校长都尊称这个摇铃的老头叫“李大爷”。对于我这个小学二、三年级的学生来说,更不知道他的名字。他除了每天按时打铃,还帮着把办公室的桌子擦干净,打扫点卫生什么的。他和老师关系处得很融洽,老师们都喜欢他。     

抓好高中起始年级的“三生教育”

作为高中起始年级,我们利用开展“三生教育”这一契机,开展了与之相关的系列活动,使之与学校教育发展的实际紧密结合起来,努力探索和实践新的工作方法。此项工作已在建水一中开展1年,并取得了初步成效。     

引导学生在起点上“跳一跳”

美国认知教育心理学家奥苏贝尔指出:"影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学."     

“就业班”的传奇英雄

这是我高中三年级的时候发生的一件事。 有这样一名学生．他来自就业班（为就业而学习的班）。而不是升学班（为上大学而学习的班）。但是,他在升入高三之后突然在高考模拟考试中考了将近300分的高分（满分320分）,令全校为之轰动。之后他也一直能考300分左右,当时这真是一团难解之谜。     

记忆中的“家庭小饭桌”

我的手机和电脑屏幕上有一张相同的照片,我和4个男孩、3个女孩互相搂着肩膀,笑脸像花儿一样。看到照片的人没有不问我他们是谁的。我笑着让对方猜,却没有人能猜对。他们既不是我的小学同学,也不是我的中学同学,而是和我一起如火“家庭小饭桌”的小伙伴们。 记得那是我上小学三年级的时候,学校门口的墙上贴满了“家庭小饭桌”的联系人电话。妈妈和爸爸经过精心的察看、比较和选择,让我在离学校只有200米的一个姓张的阿姨那里入伙了“家庭小饭桌”。那个时候还没有“拼养”这个说法,但那种形式和“拼养”差不多,也可以说是早期的“拼养”吧。     

畸形的“小升初”成为“小高考”

不知从何时起，社会各界给“小升初（小学升初中）”起了个“小高考”的称号来形容其竞争的激烈程度。不过，“小高考”并不“小”，甚至比“高考”有过之而无不及。 在杭州一所民办中学，一位家长说，女儿从小学三年级就开始“冲刺”民办学校，学奥数、拿“区三好”、考杭外测试证……     

有感于“上课不要听老师讲”

北师大芦咏莉教授在一次报告中讲了这么一件事：一位教高中三年级语文的老师给他刚刚考上北京大学的得意门生写了一封信，请这位高足给他新接班的学生介绍一下学习语文的经验，没想到这位学生在回信中只写了这么一句话：“上课不要听老师讲。”     

课堂上遭遇“拦路虎”怎么办

师范毕业那年,我被分到一所农村中学,教七年级语文兼班主任。第一堂班会课,我按照惯例点名。当读到一个叫“刘垄”的同学时,“望”字叫我傻眼了,短暂地愣了一下后,我当了一回“跳字”先生,