教师究竟需要什么样的培训?

伴随着新一轮基础教育课程改革的进程,各级各类的教师培训工作也如火如荼,蓬勃开展。教师培训工作的重要性是毋庸置疑的,但是,倾听一线教师的心声,我们发现,总体而言,各类培训既没有受到老师们的普遍欢迎,也没有取得理想的效果。教师们对培训的感受是——想说爱你不容易。理性审视时下的各级各类教师培训,可谓五花八门、应有尽有。其中存在着许多共性的问题。一是培训中的理论阐释多,实践剖析少。不少培训中,专家、教授们总是“普度众生”般地带着一系列高屋建瓴的理论走向一线老师,缺少贴近一线的鲜活的案例剖析。参训老师往往是带着对新课…     

教师究竟需要什么样的培训?

伴随着新一轮基础教育课程改革的进程，各级各类的教师培训工作也如火如荼，蓬勃开展。教师培训工作的重要性是毋庸置疑的，但是，倾听一线教师的心声，我们发现，总体而言，各类培训既没有受到老师们的普遍欢迎，也没有取得理想的效果。教师们对培训的感受是——想说爱你不容易。     

好课究竟什么样

一堂好课究竟是什么样的?这是每一位教师都在思考和探索的问题。其实，这是个永恒的话题：10年、20年、30年都可以争论。早在20世纪50年代人们就讨论过什么是好课。说实话，好课很难有一个统一的标准。因为，标准是可以随学校、教师、学生、学科、教材情况的不同而变化的。如，语文课有听、说、读、写的标准，音乐课有吹、拉、弹、唱的标准。     

好课究竟什么样

一堂好课究竟是什么样的？这是每一位教师都在思考和探索的问题。     

你心中期待的婚姻究竟是什么样的?

1.跟朋友一起拍照,你都会加洗给他们yes往第2个问题no往第3个问题2.即使自己并不想去,一旦有朋友去所,你也常常会跟着去yes往4 no往5 3.说到礼物……你比较常送人往5 你比较常收到往6 4.如果跟好朋友吵架,你比较讨厌哪一情况? 讲道理讲输人家往7 听人家自以为是往8     

企业究竟需要什么样的培训

是不是进行培训就可以提高员工的素质，提升企业的竞争力呢，答案是：不会。因为只有施行正确的培训才能真正达到以上目的。     

靖国神社究竟是什么样的地方

1945年8月,中国人民的抗日战争和世界反法西斯斗争取得了最后胜利———该月15日,裕仁天皇正式宣布日本军国主义者无条件投降。以后每年的这一天或其前后,总会有些不甘心失败的军国主义残余分子或日本右翼势力,要在东京的靖国神社前进行一番祭祀表演,包括日本首相、内阁成员和国会议员在内的日本政要,也纷纷来到靖国神社顶礼膜拜。他们这种渲染侵略有理和狭隘民族主义的行径,往往激起世界爱好和平和主持正义的人民,尤其是深受日本侵略之害的中国人民和亚洲其他各国人民的强烈抗议与愤然声讨,从而引发出远东国际社会的新矛盾。亚洲各国人民为…     

中国究竟需要什么样的教育管理

本文针对我国教育管理理论严重滞后于市场经济发展的现状,认为教育管理理论必须作出以下回答:我国的教育管理究竟缺些什么?什么是我国市场经济下所需要的教育管理?并且认为,教育管理只要做好了准备,是完全可以为中国市场经济的改革和教育发展提供优质服务的。     

中国究竟需要什么样的教育管理

本文针对我国管理理论严重滞后于市场经济发展的现状，认为教育管理理论必须作出以下回答：我国的教育管理究竟缺些什么？什么是我国市场经济下所需要的教育管理？并且认为，教育管理只要做好了准备，是完全可以为中国市场经济的改革和教育发展提供优质服务的。     

我们究竟需要什么样的教育

有一次开家长会,一位家长和我聊天,他说：“素质教育提了几年,现在又没有声音了吧,应试教育卷土重来,看来孩子的分数永远都是第一位的呀!”     

采用图解法分析放大电路应注意问题

图解法是分析电子线路的基本方法之一 ,用它分析放大电路可使我们清楚地了解放大电路的工作情况 ,并能正确地找出工作点和重要的电路参数。最后设计出正确的放大电路     

课堂上究竟谁应配合谁?

经常听到有些教师在课后抱怨,说学生在课堂上不配合自己,以致于课堂气氛不活跃;或者抱怨说现在的学生很难教,课堂上不跟着老师走,导致教学任务难以完成等诸如此类的话。这话听起来似乎很有道理,于是学生便成了"课堂气氛不活跃""教学任务难以完成"的"替罪羊"。但仔细研究一     

我们究竟需要什么样的课程研究

一位小学老师跟我说她被“主体”二字害苦了，她说明明知道可以用许多方法来教学，却又怕被批评不够“开放”、“过度干预”，于是教学上缩手缩脚，觉得处处受到限制，结果搞得都不知何为教学。究竟“主体”二字可以承载的空间有多大，如果仅让儿童凭自己的意志天马行空地自由游走在自己所建立的“主体”世界里，而脱离他所生存的社会和教育环境，这样的教育是不切实际的。     

究竟要提高中学生什么样的写作能力

近年来,广大语文教师积極鑽研,在通过作文教学对学生进行教养和教育,培养学生的創造性和观察、思考、组織能力以及写作技巧等方面都取得了一些經驗,这是十分可喜的現象,是应該肯定的。不过,目前有些同志把提高中学生写作能力局限在文学形式上,过多地培养学生写作的形象化、艺术性等方面。因此,究竟要提高小学生什么样的写作能力,作为一个問題提出来讨论一下,統一认识是有必要的。討論这个问题,应該首先考虑,中学生畢業后做什么,他們需要什么样的写作能力?無疑地他們絕大多数要升入大学,一部分要参加工作,他們迫切需要的是:写好论文、实驗报告、經驗总結、工作彙报之类,有人还需要把自己的創造發明簡要地写出来讓别人学习;有人在“争鳴”时,也需要用邏輯性很强的文字来表达自己的意見,和有力地反駁与自己相反的意見。而今天事实上在上述这些类型的文章里,写得囉嗦、詞不达意等現象是很普遍的,有的甚至因词害意,影响了工作。     

创新人才培养究竟需要什么样的大学

创新人才培养对大学的精神提出了一系列要求。创新人才培养需要有因其"引领社会进步"而有理想与高度、有魂灵的大学;需要有因其"促进学生发展"而有智慧与深度、有眼光的大学;需要有因其"鼓励多元多样"而有活力与宽度、有胸怀的大学;需要因其"拒绝任何依附"而有胆量与硬度、有脊梁的大学。只有具备这些精神品质的大学,才能真正培养创新人才。     

我们究竟需要什么样的课程研究

课程研究是教育发展的基本动力。我国的课程研究目前在研究的取向方面存在诸多问题，如过度“西化”和脱离实践的研究态度，课程研究应该坚持的正确取向，一是立足教学实践，促进理论与实践的结合；二是突出课程研究的本土化特点，避免课程成为“他人”研究的领地。     

异地高考究竟需要什么样的前提条件

9月6日,教育部部长袁贵仁表示,随迁子女异地高考有准入条件。家长须有稳定的工作,有稳定的住所,有稳定的收入,并且缴纳各种保险,且是常住人口;学生本人要在该地上学;当地城市需要这个行业群体。（《新京报》9月7日）先不说＂稳定＂的具体标准是什么,就只＂当地城市需要这个行业群体＂一条,在地方的自主定义中,就可以将异地高考的大门封死一大半。问题是,谁最渴望异地高考这个＂良政＂的眷顾？笼统地说,是没有户籍的流动人口。然而,那些＂当地城市需要的这个行业群体＂、＂有稳定的工作,稳定的住所,稳定的收,     

我们究竟需要什么样的办学理念

办学理念之误读课改之后,"理念"一时成为教育的热词。专家学者、普通教师几乎言必称之,否则似乎就是不懂课改,以致遭人白眼。曾"道听"得某一专家回答某高层领导"课改带给中国教育怎样的变化"的提问,堪称"绝妙好辞":本次课改其他变化虽一时难见,但它毕竟改变了中国教师的话语表达方式。本人无从考证这一消息之真伪,但专家之言一定是大实话。我曾经说,如果今天让