促进职业学校物理教学最优化的途径

职业学校学生毕业后只有少部分学生通过对口升进入高等院校继续学习,其中绝大部分学生是走向工作岗位。据此,职业学校物理教学具有双重任务。其一,应根据教材的内涵因素对学生进行认识、情操、意志、理想等方面的教育;其二,传授的知识,使学生能学以致用。为了完成这两项任务,物理的教学必须努力达到”教学最优化”的要求。所谓”教学最优化”就是在教与学的双边活动中,对学生采取最佳的学习指导,最优的组织教学,使每个学生掌握教学内容,     

职业学校物理教学初探

职业学校的学生大多数是公认的学习基础较差的学生群,普遍对理论文化课的学习存在种种困难,在物理教学中应做到因材施教,寓思想教育于物理教学中,使学生想学,改进教学方法,使学生易学;转换教学角色,变厌学为乐学。     

职业学校物理教学之我见

一、注重培养学生学习物理的兴趣 浓厚的学习兴趣可以使学生在学习时引起和保持注意,诱发学习动机,激发学生主动求知的欲望,并产生积极愉快的情绪体验,使之勇于克服学习中遇到的各种困难,使学习始终处于一种积极的主动的状态,使学生产生学好物理的强烈愿望,使他们在不知不觉中获得知识,达到“轻负担”进而“高质量”的效果。因此,在教学中,教师应努力利用各种途径（比如：直观的物理实验、奇特的物理自然现象、蕴涵物理知识的小故事、充满“陷阱”的物理问题、物理在生产生活和国防领域的广泛应用等）,激发和培养学生学习物理的兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

职业学校物理教学的探索

本文介绍了通过深入研究教材,发挥教材的优点,有针对性的为学生授课;深入研究学生,设法调动学生的学习积极性,努力做到师生互动,从而提高授课质量,达到提高学生能力的要求。     

职业学校物理教学的体会

物理学是人们在生产斗争、科学实验基础上建立和发展起来的,反过来又推动着科学技术的发展,职业学校的物理课教学要紧紧围绕专业和培养目标来讲授。怎样提高课堂教学质量呢？下面谈一谈我在教学实践中不断摸索总结出的＂六多、六坚持＂的体会。     

职业学校物理教学的思考

职业学校的物理课是作为基础课设置的,它不仅与专业课程有密切联系,而且有别于普通中等学校的物理课程。在教学中就不宜照搬普通中学的教材与教法。一、对教学内容的灵活运用教材是教学的依据,职业学校物理教材是为了适应各专业而编写的。因而有其职业学校基础课程的普遍性。但各校专业侧重又各异。因此,职专物理教学的内容,在“吃透”教学大纲,熟悉教材内容的前提下,应结合本校专业课。联系学生     

浅谈职业学校物理教学新探索

由于职业学校近年来招生质量下滑,学生在学习理工类理论文化课时存在一些困难,本文对职业学校物理教学方面的思想教育、改进教学方法和转换教学角色等方面进行了一些探索。     

体验式教学走入职业学校物理课堂

物理课作为职业院校工科专业的基础性学科,其课堂教学的效果急待改善。提高物理教师的教学能力,改革物理课的教学设计,突出学习环境创设与学习资源的设计,形成以教师为主导,学生为学习主体的体验式教学模式,从而能够有效地指导学科教师进行教学设计,达到改善课堂教学效果的目的。     

浅谈职业学校物理教学的因材施教

在职业学校的课程体系中,物理和许多专业课有着密切的联系,物理老师根据不同专业制定不同物理教学计划,并根据不同层次学生学习能力的差异,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,有效提高物理教学质量,这将对学生今后进行专业课的学习起到很大的帮助。     

职业学校物理教学中的科技教育

作为自然科学基础的物理学在科技意识教育中占有特别重要的地位。特别是职业学校的学生,生源理论素质普遍下降,动手能力、实际操作能力急需加强,强化科技意识教育有利于激发学生爱科学、学科学、用科学的乐趣,培养学生勇于动手、敢于创新的进取精神。为此,职业学校的物理教师在教学中要做好以下几点,培养学生的科学方法和科学精神,增强他们的责任感和使命感：结合教材,进行科技意识教育;结合教学环节,进行科学研究方法教育和科学精神培养;加强实验教学,提高动手能力,增强实验教科研意识;开展社会实践活动,组织各种兴趣小组。     

试论如何搞好职业学校物理教学

由于职业学校的学生大多数是公认的学习基础较差的学生群,普遍对理论文化课的学习存在种种困难,本文对职业学校物理教学方面从思想教育、改进教学方法和转换教学角色等方面进行了一些搜索。     

浅谈新形势下职业学校物理教学新探索

自2000年起中等职校招生彻底取消分数线的限制后，生源质量下降，学生文化基础差，已是不争的事实。针对职业学校学生的实际状况，本文从开展自主学习、改进物理教学方法和提供学生学习兴趣等方面进行了一些有益的尝试。     

关于职业学校的物理教学体会

如何提高职业学校学生学习物理的积极性、主动性,提高课堂教学效果,从而加强对学生的基础知识和基本技能的培养呢？这就要求我们教师在教学中不能仅关心提高课程内容的理论水平和物理学科知识技能的传授,更重要的是培养学生物理的综合素质和创新意识,最终达到教学目的。     

职业学校物理教学如何服务于专业课

职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差．学习能力普遍较弱．而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况,如何使学生学好物理这门基础课,为专业课的学习打好基础？我对此谈谈体会。     

问题教学在职业学校物理教学中的应用

物理作为一门基础性自然科学,具备科学知识的一般特征,符合科学教育的准则和规律,而且物理教育是科学教育的重要组成部分,笔者认为问题教学在职业学校物理教学中的充分利用有利于职业学校物理教学质量的提高.     

巧借英文歌曲促进职业学校英语课堂教学

把英文歌曲这种有效的教学资源用于职校英语课堂教学符合暗示法教学理论、情感过滤假说和习得—学习假说学习理论。在职校英语课堂教学中可通过巧妙运用英文歌曲集中学生的注意力、激发职校生学习英语的兴趣、进行课堂导入、词汇教学、句型操练、听力训练等,从而帮助职校英语教师取得良好的教学效果。     

改革职业学校信息技术教学促进人才成长

在职业技术学校,信息技术是一门很重要的课程,因为它与其他课程都有着密切的联系,它是其他课程操作能力提升的基础。所以,要想把其他课程的操作能力熟练掌握,就必须把信息技术操作能力提升到一定的水平。而目前,信息技术课堂教学中的状况是不容乐观的,面对这样的情况,必须得做出相应改革,以促进人才成长。     

应用物理学史促进物理教学

物理学史是研究物理学知识、理论和研究方法的产生与发展规律的历史科学。在物理教学过程中，结合物理教学内容适当地渗透物理学史的教学，对于培养学生能力，实现应试教育向素质教育转变，全面提高教学质量，具有不可忽视的积极作用。