湖北省电力公司职工技能竞赛掠影

近几年来,湖北省电力公司积极探索工会“大学校”建设路径,大力推进职工素质提升工程。在2009年开展的“技能培训年”活动中该公司陆续举办了“10千伏带电作业技术比武”、“女职工变电运行高技能比武”、“供电服务技能竞赛”、“500千伏输电线路专业技能比武”、“亮化杯”、“路灯安装检修技术比武”等涵盖所属单位、各岗位的技术比武活动。     

创新技能人才培训的探索与实践

近年来,江苏油田职工培训工作紧紧围绕企业和职工需求,创新技能培训思路,在做优做强上下功夫,在"特色"培训上做文章,不断增加培训的科技     

技能竞赛与实践教学整合的创业型管理人才培养机制研究

为了解决高职管理类学生实践教学要求掌握的技能与社会企业管理人才所需具备技能脱节的问题,我们以创新培养模式为引领,构筑高职创业型管理人才培养模式;以技能竞赛平台为依托,融通高职创业型管理人才实践教学;以强化实践教学为互动,融通高职管理人才技能型实训实操;深度校企合作为载体,拓展高职管理人才互动型全程就业,通过融通整合技能竞赛和实践教学,提升管理类学生在校期间的实践创业能力.     

开展大学生实验技能竞赛的实践与认识

如何提高师范类高校学生的动手能力,始终是教学实践中一个棘手的问题。实验技能竞赛是培养大学生实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。我院学生会科技创新部组织开展了实验技能竞赛,实践证明,实验技能大赛调动了同学学习的主动性、积极性,对同学创新意识和实践能力的培养起着有力的促进作用。     

技能竞赛与大学生创新及创业能力的培养——以黄冈师范学院电子商务技能竞赛为例

开展大学生技能竞赛活动是培养高素质人才的重要途径之一。黄冈师范学院商学院多次参与了全省与全国的电子商务技能竞赛并取得了良好的成绩。黄冈师范学院商学院能取得良好的成绩,是由于在平时的教育教学中很注重学生创新及创业能力的培养以及在大赛之前进行了卓有成效的培训指导和模拟训练。     

基于“3210”人才培养模式的科技创新及技能竞赛的研究与实践

为了提高学生的科技创新及技能竞赛能力,通过分析"3210"人才培养模式的实践情境,提出建立技能竞赛协会、开发技能竞赛网络管理平台和创建技能竞赛题库,提高了学生学习和参赛的积极性、主动性,对职业院校技能竞赛开展有重要的指导意义。     

新加坡“技能发展基金”制度在职工培训中的作用

闫永、李吉敏在《中国职业技术教育》2007年第18期撰文指出,基于人是主要资源、产业升级换代造成结构性失业以及劳动力培训市场失灵等认识，为了实现振兴经济的目标，新加坡十分重视职工在职培训，把它提到了能否保持国家竞争力的高度来认识。根据社会和经济形势的变化，新加坡在职工培训领域设计并实施了“技能发展基金”（SDF）制度，这对职工培训事业健康发展起到了关键作用。[第一段]     

教学与技能竞赛对接模式创新实践——广西城市建设学校教学模式改革创新案例

本文着重介绍了广西城市建设学校近几年来在教学模式改革中所做的一些的创新与实践,取得了一定的成绩,具有一定的推广价值。     

对高职院校多元化技能竞赛机制的思考——以宁波城市职业技术学院为例

以技能竞赛培养和提升高职学生的实践动手能力与创新能力,是当前高职人才培养中重点关注的问题。要从高职人才培养目标的特点出发,根据企业行业的人才需求,并结合高职学生能力特点,探讨一种全新的多元化技能竞赛机制,通过对这种竞赛机制的实践,努力提高学生职业素质。     

技能培训，助飞“烟台制造”

日前,烟台市“万名职工职业技能竞赛”在14个行业、13个县市区先后落下帷幕。这是该市有史以来参赛范围最广、技术工人总动员、培训内容最多的一次比赛。大赛中脱颖而出的技师和高级工迅速填充到各行各业,由点带面,推动“烟台制造”加速发展。     

基于技能竞赛的实践教学模式构建与应用——以应用电子技术专业为例

通过对组织指导学生参加技能竞赛的体会,针对实践教学中存在的问题,以技能竞赛为平台,重构应用电子技术专业实践教学模式,提出了深化实践教学改革的措施。     

高职院校技能培训视域下的职工技能素质与经济转型发展研究

中共十八届三中全会"关于全面深化改革若干问题的决定"中提出了"加快转变经济发展方式","把推动发展的立足点转移到提高经济质量和效益上来"等要求,为了严格贯彻落实该要求的精神,提高经济发展的质量和效益,推动经济结构转型升级,企业应该坚定经济结构的转型升级与职工技能培训有着密不可分的联系,着手于提高职工技能素质。本文从其高职院校技能培训的视角来阐述职工技能素质与其经济转型的关系。     

从技能竞赛看职业教育的发展

为了营造重视技能、尊重技能人才的社会氛围,解决高技能型人才短缺问题,北京市实施了“三年百万职业技能培训计划”、“新世纪北京首届职业技能大赛”等一系列重大举措。这些举措在职业教育界和职业学校的教师、学生中产生很大的反响。他们积极报名参加竞赛并主动要求到实训室进行赛前训练,在训练过程中巩固了所学的知识,强化了职业技能。北京市的技能型人才与全国一样,严重短缺。以北京电子控股有限责任公司为例,目前有职工38670人,其中技术工人有6753人,仅占职工总数的17%。在技术工人中,高级技师占0.5%、技师占1.5%、高级工占7%。可以看…     

以技能竞赛带动素质教育和实践教学向纵深发展——湖北电大系统学生朗诵和知识竞赛

2009年12月19日．湖北电大举办全省电大系统开放教育学生”中国心·电大情诗文朗诵竞赛”和“经济类知识竞赛”．来自全省各市州电大的10个代表队共42名选手参加了竞赛。     

基于技能竞赛的汽车检测与维修专业实践教学改革研究

以高职汽车检测与维修专业学生实践教学为例,结合技能竞赛的作用和功能,对基于技能竞赛的实践教学改革进行了研究。通过将技能竞赛引入第一课堂实践教学和第二课堂综合实践,培养学生的主动实践能力、团队协作能力和创新精神。     

职业学校开展化学实验技能竞赛的实践与思考

开展化学实验技能竞赛可以激发学生学习化学的兴趣,推动校内实训基地的建设,促进实验教学规范化,提高教师理实一体化的教学能力.通过举办化学检验技能竞赛有助于交流实验教学经验,有利于提高实验教学质量.     

以技能竞赛引领中职教育教学改革——对惠州农业学校“111”技能竞赛的思考

本文论述了惠州农业学校“111”技能竞赛带来的一系列变革,在此基础上,分析了技能竞赛对中职学校教育教学改革和学校内涵发展的影响.     

“万众创新”背景下的大学生竞赛培训实践总结——全国大学生生物医学工程创新设计竞赛组织和培训工作纪实

大众创业、万众创新"口号提出以来,在校大学生参与各种竞赛比例大幅提高,教学单位的竞赛培训任务日益加重。本文以全国大学生生物医学工程创新设计竞赛为例,总结了该单位近年来在竞赛培训中发现的问题与应对手段。     

基于高职技能竞赛的新能源汽车技术专业教学改革与实践

基于高职技能竞赛背景,结合汽车技术竞赛项目、任务要求和技术标准,探索适合新能源汽车技术专业的“教、学、训、考”一体化实践教学模式,以岗位能力为导向路径构建专业核心课程体系,以真实技能大赛平台建设高水平实践教学培训基地,实施“O2O+面对面”个性化实践教学模式及推进课程教学评价多元化,以期为推进高职院校新能源汽车技术专业以能力为导向的实践教学改革的有效实施提供参考和借鉴。