用宏观类比法解释价电子角动量耦合

用宏观类比法解释价电子角动量耦合朱伟光磁矩在磁场中存在附加能量，这是由于磁矩在磁场中受到力的作用，这个力与磁矩在磁场中的位置和方向有关．如同电荷在电场中具有电势能一样，磁矩在磁场中也具有磁能。磁能有正负之分，以磁矩在磁场中受到斥力为正，受到引力为负。...     

磁场中的载流线圈

本文从磁能出发分析外磁场作用在任意载流线圈的磁力和磁力矩 ,从而推证出任意载流线圈在均匀磁场中所受磁力矩公式。     

导出互感系数计算公式的一种方法

本根据互感磁能公式，应用功能关系导出了互感系数的计算公式。     

探究电磁感应的条件

在《磁场》一章中，奥斯特的发现说明了电能产生磁，而在《电磁感应》一章中，法拉第的发现说明磁能产生电，揭示了磁和电之间的联系，为人类从蒸汽时代进入电气时代奠定了基础，具有划时代的意义。     

探究电磁感应的条件

教材分析 在<磁场>一章中,奥斯特的发现说明了电能产生磁,而在<电磁感应>一章中,法拉第的发现说明磁能产生电,揭示了磁和电之间的联系,为人类从蒸汽时代进入电气时代奠定了基础,具有划时代的意义.     

四线圈磁场及其分析

阐述了产生均匀磁场的有效方法,给出了亥姆霍兹线圈中心区域磁场均匀性分布的计算公式和结果,在此基础上进一步讨论了四线圈产生更为均匀磁场的途径。     

永磁体磁能的数值分析及应用研究

基于永磁体磁能的物理特点,设计了六边形永磁体磁能磁动机,数值模拟到得到杆转动角、杆转动速度、杆所受合力及分力与时间的变化的关系,结论为永磁体磁能的利用提供了理论依据.宋伟     

微磁学模拟中考虑的几种能量项

在微磁学模拟理论中必须考虑交换作用能、磁各向异性能和静磁能和外磁场能,这四项能量中的任何一项都不能忽略。定性的理解和分析这四项能量对研究真实的磁化过程有非常重要的意义。本文介绍了微磁学模拟中必须考虑的四个能量项的产生机制和它们在微磁学模拟中的作用。     

圆环电流磁场分布的计算

综述圆环电流磁场分布问题的研究现状,在此基础上对圆环电流磁场作进一步的探讨.对于圆环电流,在柱坐标系中根据毕奥-萨伐尔的计算公式,计算出圆环电流在全空间的磁场分布,得到级数形式解.这种计算方法在大学物理教学中便于学生理解和掌握.     

光泵磁共振实验中gF因子的测量

分析了光泵磁共振实验中水平磁场的各种情况,以及在各种水平磁场下的共振关系,并由此推出gF因子的计算公式,给出了用线性拟合最小二乘法测量铷元素gF因子的方法。     

解读电磁感应现象

一、什么是电磁感应现象我们把利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象,电磁感应产生的电流叫做感应电流.例1如图1所示,在微型电扇的插头处接一只发光二极管,用手旋转叶片,发现二极管发光.上述实验现象说明了().A.磁能生电B.磁场对电流有力的作用C.电流的磁效应D.电流的热效应分析这是电磁感应现象,实现了“磁生电”,二极管发光说明有电流通过二极管.应选A.二、产生感应电流的条件什么情况下,才能产生感应电流呢?通过实验探究,我们知道:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流.所以产生感应电流的条件之…     

非均匀磁场对载流线圈的作用

本文将线圈磁通量Φm表示为空间点函数Φm=Φm（Xc,Yc,Zc）,两样用虚位移方法,给出了任意载流线圈在非均匀磁场中所受磁场合力计算公式F=I↓△Φm的一般证明。     

同轴电缆的自感系数

分别用磁能法和磁链法对两种同轴电缆的自感系数进行了计算.引入了三维导体磁链的定义,并据此计算了有横截面的同轴.电缆的自感系数,所得结果与磁能法一致.     

季灏实验引发的思考

通过对季灏实验数据的分析,指出了电子在均匀磁场中所受洛伦兹力与理论计算存在偏差,并对偏差产生的原因进行了分析。指出相对论性带电粒子所受电场力和磁场力均需进行修正,并就普遍的荷电粒子受力计算公式中质量究竟是纵质量还是横质量进行了探讨。     

同轴电缆的自感系数

分别用磁能法和磁链法对两种同轴电缆的自感系数进行了计算，引入一三维导体磁链的定义，并据此计算了有横截面的同轴电缆的自感系数，所得结果与磁能法一致。     

任意形状载流线圈在非均匀磁场中所受的力矩

本对任意形状载流线圈在非均匀磁场中所受的力矩进行讨论，给出计算公式M=∫sIn×Bds，I为线圈中电流,n为面积元ds的法线方向单位矢量。     

互感线圈电路的暂态过程与互感线圈的磁能

本文利用互感线圈电路的微分方程推导得到互感线圈的磁能公式 ;求解互感线圈电路的微分方程 ,进而分析了互感线圈电路的暂态过程     

物理课素质教育初探

1．培养学生良好心理素质。收集教材中涉及到的规律和科学家的有关资料，讲授规律的发现过程，讲科学家的故事。例如，讲万有引力定律时着重介绍牛顿的苦心钻研精神，讲里赫曼为了引“天电”被雷击中而英勇献身的故事，以科学家的献身精神去影响学生，帮助学生树立和培养敢于迎接挑战、排除万难的无畏精神和持之以恒、坚韧不拔的意志品质。 2．培养学生审美素质。利用物理学中的和谐对称美的事实，使学生了解美在物理学中的作用。例如，当奥斯特发现电流周围存在磁场之后，人们就利用对称美的观点自然提出：磁能否生电呢？经过无数次的实验…     

关于平行载流直导线间相互作用力的讨论——兼谈如何理解物理中的“无限大”

部编高中教材增加了直线电流的磁场一节,介绍了直线电流产生的磁感应强度B的计算公式B=kI/r,并指出:“这里所说的直线电流,是一种理想的,无限长直导线上的稳恒电流.”然而,实际工作中,真正无限长的导体是不存在的,只存在“相当长”或者说“足够长”的导线,那么,它们产生的磁场是否也能用公式 B=kI/r计算?对此,     

基于磁通门的钢缆损伤检测

根据钢缆在不同的损伤状况下对磁通具有不同的影响,采用磁通门技术检测出钢缆的磁能信号,并根据不同的损伤情况下,磁能信号表现出来的不同特征进行分析,判断出钢缆的内部损伤情况。使用磁通门技术,不仅解决了弱磁信号的检测问题,而且放大了弱磁信号幅度,提高了信号的检测灵敏度。实践证明,基于磁通门技术的钢缆损伤检测具有灵敏度高、信号直观、制作方便和成本低的特点,具有应用及推广意义。