大学英语四级对英语学习的后效作用研究

该研究结合后效作用理论,采用描述性研究方法探索了现行大学英语四级考试对非英语专业学生英语学习的后效作用。通过对一所大学的3名学生进行日记和访谈的形式,探索了新大学英语四级对学生英语学习的后效作用,提出了一些提高其积极后效的建议,以推动大学英语教学,切实培养学生的英语综合运用能力。     

化学学习机制模型的建构及其检验

结合化学学习的特点,参照加涅累积学习理论,并通过大量的教学实践和调查研究,指出化学学习过程经历由易到难的四个核心阶段:实验现象、概念和原理、问题解决以及创造性地提出新问题或新观点;由此构建出感官感知、认知建构、认知重组和顿悟的四级学习机制模型。经过四个月教学实践的检验,发现经历相应心理策略训练的学生化学学习能力有明显提升,表明该模型对化学学习有良好的解释力。     

新大学英语四级对英语学习的后效作用研究

本文结合后效作用理论,采用描述性研究方法,对193名非英语专业本科生进行了问卷调查和访谈,探索了新大学英语四级对学生英语学习的后效作用,提出了一些提高其积极后效的建议,以推动大学英语教学改革,切实培养学生的英语综合运用能力。     

如何检验学习成果

如何检验老年学员的学习效果?福建省德化县老年大学根据各专业班实际情况,采取了灵活多样的考核形式,收到了较好的效果。     

自我损耗的后效述评

自我损耗会消耗人们有限的自我控制资源,使其在日常生活中无法进行有效的自我控制。因此,研究自我损耗的后效对于社会适应不良的预防和干预有着重要的理论和实践价值。从心理学的分析框架看,自我损耗的后效作用往往涉及两个方面:一方面,个体的基本认知能力和社会性认知,个体对情绪的知觉和调节,以及个体的意志力、选择决策、亲社会性和攻击性等行为,都会受自我损耗的直接影响;另一方面,自我损耗还会通过个体差异产生间接影响,即在自我损耗条件下,人格对某些行为表现的预测力可能会被放大或被削弱。在由自我损耗导致的诸多后效中,有些是短暂并可逆的,有些则会是长期和稳定的,其影响的持续时间往往由自我损耗的强度所决定。     

怎样学习文件检验课

要想使学生学好文检课应从两方面入手 :一是让学生了解文检技术在当今侦察破案工作中的重要性 ;二是教师在讲授时要联系实际、突出重点、讲练结合。     

检验你的学习习惯

我们恋恋不舍地告别了寒假,又迎来了一个新学期。在新的学期里,我们当然要表现得比上一个学期更好才对。不过,要想取得好成绩,首先要养成良好的学习习惯才行。大家来做做下面的调查问卷,然后对照答案,看看自己是否养成了良好的学习习惯。     

学习·运用·检验

一九八一年七月上旬在啥尔滨举行了“全国语法和语法教学讨论会。这是继一九五六年七月在青岛召开的“语法座谈会”之后,我国语法界第二次规模较大的一次集会。这是一次带有工作会议性质的学术讨论会.它具有广泛的代表性并充分发挥了集体智慧的特点。尽管与会代丧的工作性质不同.在语法研究的学术观点和具体语法现象的见解上也存在着分歧,但讨论会能从工作需要出发,从迫切     

浅析体育教学的后效性

从体育教学的各种理念出发,对比体育教学的后效性与体质教育论、快乐教育论、素质个性论等各种观念。强调学校体育教学应重视学生的发展性、实用性及可操作性。强调体育教学后带给学生什么样的变化,对其今后的生活能产生什么样的影响,对其自身能造成什么样的结果,从而进一步拓宽体育教学的本质及内涵。     

高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查

考试对教学的影响(即考试后效)是教育界的一个热门话题,也是考试人员及考试决策人在改革考试时不能忽视的问题。近年来,越来越多省份实行自主命题,更新题型的趋势明显,但对题型后效的调查研究却未及时跟进。作者针对高考英语试卷中的英语短文改错题,在3个省的中学开展抽样调查,发现该题的期望后效与实际后效不符。调查表明,高考英语的题型有进一步改革的必要,但改动现有题型应该经过充分的论证和系统的调查,在确保高考公平公正性的前提下进行。     

统计假说及其检验

统计假说不同于全称假说,从检验过程所经历的步骤来看,它需要进行合理的抽样和一些专门的计算方法,从检验过程所贯穿的推理形式来说,无论是证实还是证伪都要运用充分条件假言推理的否定后件式.     

置换检验及其应用

给出了置换检验的理论依据,并应用这一理论解决了医学中的一个统计问题,得出在置信水平为0.01时应认为两组数据无显著差异,并指出在样本数足够大时可利用两样本t检验法解决这类问题.     

大规模高利害考试后效研究综述

考试结果被用来进行各种决策,比如教师依据学业考试成绩对考生的学习掌握情况进行评估,高校依据统一高考成绩录取新生等。由于相关决策往往涉及利害关系,考试结果的应用就会产生正面作用或者负面作用,对这一问题的关注就导致了考试后效概念的形成和发展。本论文对考试后效的研究概况进行梳理。考试后效的研究有助于我们从学生的角度审视高考,对高考的改革步骤进行更好的判断和规划。     

小学毕业生总复习的后效研究

当前实施的小学毕业总复习,对学生在初中阶段的学习究竟有多大作用,即它的后效问题,在中小学衔按深题的研究中占有重要地位.它对小学高年级教学计划的安排与实施,对初中招生工作的进行,对初一年级教学计划与教学方法的考虑都有一定的参考价值.随着小学与中学入学高峰的到来,开设初中预备班在一定程度上已成为必须接受的现实,而这又必须涉及到小学毕业总复习的安排与后效问题,于是后效问题的研究就显得更加迫切了.86年夏,在区教育局的领导下,经初步挑选后,由普陀中心小学和曹村一小推荐了二个班级88名学生,提前一年进入我校学习.他们在初中预备班学习一年后,于1987年夏(除个别学生外),不参加     

蚂蚁网络中后效问题的研究

蚂蚁网络算法(简称蚂蚁算法)是通讯网络的一种新型路由算法。在算法中，智能体通过使用它们在探测网络时收集的信息进行间接的、不同时的交流，来修正传输数据包所需的路由表中的信息：但是，由于网络中存在了大量的智能体且与数据包分享相同的队列，使得网络的局部信息不能更快的反映到路由表中去，不能很好的解决后效问题。本文对蚂蚁算法中智能体的优先权进行了改进，并在OMNeT 仿真平台上加以实现。仿真结果表明本文的模型通过对优先权的改进，使得网络中的信息传播更加迅速，整个网络的吞吐量得到了提高。     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题,听写有着其他题型所不具备的检测功能,它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等,而且直接影响着语言教学,测试学上把这种影响称为"后效作用"(washback effect).在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用,适度地对学生进行听写训练,以提高学生的综合英语语言能力.本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析.     

语言测试及英语测试的后效作用

本文在回顾语言测试理论发展历程的基础上,阐述了英语测试的正、反面双重作用。指出测试一方面既可以为教师提供学生学习方面的信息,评估学生一个阶段中对所学知识的吸收、掌握情况,同时也可为学生提供锻炼的机会,积累应试的经验和技巧。但另一方面它也往往会给学生带来焦虑和片面的导向:即只顾书本知识的学习而忽视了语言的实际运用,从而给教师带来误导,影响学生素质的全面发展。通过对测试后效作用的分析可以扬长避短,改进语言教学质量,提高英语语言的实际应用能力。     

TEM-4后效作用与专业英语基础教学

在国内外后效作用研究的基础上,从听力、词汇语法、阅读理解、写作层面探讨了TEM-4考试评价系统对专业英语基础教学的后效作用,同时提出了具体提高其积极后效作用的建议,以期切实培养和提升英语专业学生英语语用能力。     

关于“动觉后效”的实验探析

动觉是运动知觉的简称,是关于身体运动的位置状态的知觉,也是辨别身体各部分运动和姿势状态的知觉。它在人们的生命活动中是非常重要的,在生产劳动和体育锻炼中得到了高度发展。后效是指当你感知一物后,虽然离开了这一刺激物,但其产生的影响并不立即消失,并且会对以后的知觉产生影响。后效现象并不局限于视觉范围,在动觉领域也存在。本实验拟在证实动觉后效现象,学习检查动觉后效的方法,并比较在不同的个体身上动觉后效是否有差异,插入不同的刺激对动觉后效有何影响。