巧借数学知识衬托政治教学

“他山之石，可以攻玉”。在思想政治课教学之中，恰当运用数学知识，可使教学内容化抽象为形象，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而调动学生的学习积极性和主动性，更好地帮助他们理解和记忆，把所学的基本概念、原理和观点运用于实践之中。     

运用数学知识,加强政治教学

数学知识具有直观的特点,在政治教学中适当运用数学知识,可以使学生对政治知识的认识更加深刻。现行的政治教材就运用了许多的数学统计图表数字信息辅助教学,可以说透过数字理解经济现象、解读经济信息是高中政治教学的一项重要内容。在政治教学中注意应用数学知识,是高考的要求,也是政治学科本身的内在要求。     

数学知识在政治教学中的基本运用

政治学科教学,要善于应用数学工具,将数学知识、方法、思想与政治学科的学习与教学有效整合,发挥数学的工具作用,有意识地加强数学思想、方法的渗透,培养学生的辩证思维能力。     

例谈数学知识在政治教学中的运用

中学政治开卷考试越来越注重对学生全面考查.从能力方面看,考试可能涉及到学生的记忆能力、理解能力、分析归纳能力、理论联系实际能力、实践能力等;从内容上看,近年来各省市政治考试题逐渐加大了交叉学科的综合考查,渗透了语文、历史、地理等知识.但是我们也不可忽视政治教学中数学知识的运用,这里笔者略举两例说明这一点.     

浅论网络与政治教学

网络与传统教学相比,网络可以打破长期以来,我们的教师为主导的课堂教学体制,这种体制对于传统的传授知识有一定的优越性,知识不是由教师灌输而得到的,而是在教师的指导和帮助下,由学生过和周围学生之间进行交流,主动思考、主动探索而得到的。     

运用数学知识突破地理教学难点

教师在上课时若能适当运用学生已学过的数学知识分析教学难点,则不仅有助于学生对相关内容的理解和掌握,收到较好的教学效果,而且还有利于培养学生运用综合知识分析、解决问题的能力.     

浅谈数学知识基础差班级的教学

在分析研究数学基础知识较差班级的成因的基础上，提出对于这类班级应采取的教学方法。     

小学低段数学知识的可视化教学

在小学低段的数学教学中,由于学生知识基础相对薄弱、生活常识较为缺乏等原因,对于许多知识都难以有效地进行理解和掌握,因此在实际的教学当中,教师需要创新学习方法,使学生更容易理解课程内容和有效地学习到数学知识。可视化教学可以利用图形和图像等不同的直观视觉元素,把较为抽象和复杂的题目内容与学科知识简单地展示出来,因此在小学低段的教学当中是一种较为有效的教学方法。     

高职院校思想政治理论课实践教学叠加教学模式的构建与实施

通过对高职院校思想政治课实践教学叠加教学模式基本模式构建、实施保障条件和实施原则及要求的探讨,论述了叠加教学模式对提升高职思政课实践课教学效果的积极意义。     

教学用的数学知识要素及其关系

教学用的数学知识是教师在数学教学中用到的数学知识。它含有七种要素：数学知识（概念与过程）、数学方法、数学信念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识。这七种要素紧密联系、互相支撑,构成三层嵌套结构。     

浅论信息技术与政治教学的整合

<正>21世纪是信息技术的世纪,信息技术逐步渗透到了社会经济生活的各个方面,基础教育自然也不例外。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的     

应重视数学知识的渗透教学

教学中重视数学知识与其它学科之间的渗透.对提高学生综合解题能力与思维素质是极为有利的.本文从三个方面例谈如下:     

数学知识的两种形态与数学教学

教学实践表明，数字知识有学术形态和教育形态2种，它们之间的差异表现在：过程的有无不同，表述的顺序不同，语言的详略不同，确定性与非确定性的不同等。在数学教学中，教师必须吃透教材，深知2种形态的差异，并把数学知识的学术形态向教育形态转化，这一转化大致要经过教学设计和课堂教学实施2个阶段。     

浅谈数学知识基础差班级的教学

在分析研究数学基础知识较差班级的成因的基础上,提出对于这类班级应采取的教学方法.     

数学知识应用的教学初探

传统数学教育已远远不能适应时代发展的需要，数学教育改革势在必行。加强数学知识应用是目前数学教育改革的一个重要方面。因此，在数学中，应深刻理解数学知识应用的含义，努力尝试数学知识应用的教学实践。培养学生用数学的意识，树立正确的数学观，提高数学素质。     

浅谈地理教学中数学知识的应用

在地理教学中借用数学知识，进行分析、记忆、联想、归纳，可以降低教学难度，使学生易懂、易记、易接受。     

高中地理教学中数学知识的运用

在高中地理学科的教学中,如能巧用数学方法去解决其中的某些问题,会获得事半功倍的效果.在解决地方时和区时的计算,以及航空、航海、飞机飞行速度、卫星发射、地理规律证明等问题时,都能用数学知识为地理学科知识的教学创造条件,帮助学生加深对地理知识的理解和掌握.     

恰当应用数学知识促进教学有效进行

恰当地应用数学知识,在求解物理问题时可以避免一些繁琐的计算过程,使问题快速得到解决,反之,应用得不好,将会出现副作用．文中列举了3个例子以证明这观点,并倡议在恰当应用数学知识的同时加强物理过程的分析,以促进教学有效进行．     

浅谈中学化学计算题教学中数学知识的应用

化学学科所涉及的化学式、化学方程式与元素较多,基础概念也比较复杂,在面对化学计算题时,很多学生仍都会出现无从下手的情况,而数学作为一门以计算为解决问题主要形式的学科,其很多知识技巧则恰恰可以在化学计算题的解决过程中得到应用,帮助学生实现化学计算题解题能力的有效提升。为此,本文对中学化学计算题的类型进行了分析,同时针对数学知识在中学化学计算题教学中的应用展开了探讨,希望能够对化学教学质量提升和学生解题能力发展起到一定帮助。